A gyermek oktatása a Montessori módszerének olvasására és írására
A Montessori rendszer egyik legfontosabb jellemzője, hogy a gyerek megtanulja átolvasni a levelet. Empirikusan bebizonyosodott, hogy a grafikai jelképeket a gyermekek jobban emlékezték, és a hangutasításnak köszönhetően a gyermek agyában egyértelmű összefüggések jönnek létre az írott képek és hangerejük között.
A képzés másik jellemzője, hogy a gyermek kezdetben megismerkedik az ábécé betűinek írott és nem nyomtatott verzióival. Ez annak köszönhető, hogy a gyerekek könnyebben képesek megformálni a lekerekített formákat, mint a nyomtatott betűk szigorú szögletes formáit, némi valószínűséggel, hogy a rossz betű miatt még inkább megnehezítik a felfogást.
Általában a tanulási folyamat a lehető legegyszerűbb és logikus. Kezdetben a gyermeknek egy hang kiejtéssel kell kísérnie őt. Az asszisztens keze a képernyőn megmutatja, hogy ez a levél meg van írva, majd a kölyök felajánlja, hogy ismételje meg a gesztust, vagyis magának a levélnek a levételét.
Amikor a feladat három különböző betűre megismételhető, a rögzítő rész kezdődik: három betű jelenik meg a képernyőn, és a hang kérni fogja, hogy válasszon egyet közülük. Ha a gyerek helyesen választja meg, akkor előtte ismét megjelenik a levél kontúrjával ellátott tábla az írás ismételt lejátszásához, de segítő kéz nélkül.
Ezeket a gyakorlatokat több napig nyújtják, amíg az egész ábécét nem tanulmányozzák. Amikor minden betű megtanulják, itt az ideje a végleges gyakorlatnak. Megmagyarázza a korábban szerzett ismereteket, megteremti az ábécébeli betűk sorrendjének megértését, tulajdonát magánhangzónak vagy mássalhangzónak, és hangsúlyozza a szimbólum és a kiejtés közötti kapcsolatot.
A kérelem különleges vonzereje, hogy a gyermek önállóan kezelheti a résztvevőket anélkül, hogy részt vehetne a felnőtt folyamatban.