Montessori gyermekek tanításának módszere
Montessori módszertan: a gyermekek oktatása
Montessori módszere olyan rendszer, amelyet Dr. Maria Montessori fejlesztett ki a gyermekek oktatására (bevezetés a gyakorlatba 1906-ban), valamint az iskolai és óvodai nevelés filozófiája. A Montessori pedagógia módszertana nyílt tanításon alapul.
Maria Montessori pedagógiai módszere
Montessori módszerét gyakran pedagógiai módszerként jellemzik, amely a gyermek önképzésre, önképzésre és önfejlődésre ösztönöz. A gyermek önállóan építi identitását, belső potenciálját felhasználva. Ennek érdekében M. Montessori kifejlesztett egy speciális fejlesztési környezetet, és lehetőséget adott a gyermeknek szabad és önálló munkavégzésre. A szabadság és a függetlenség lehetővé teszi a gyermek számára, hogy saját tempójában megtanulja a világot, érezze magát függetlenül, hogy állandóan érdeklődjön a kognitív tevékenység iránt. Montessori mindegyik gyermek értékében hitt, ami a módszereinek alapja volt.
A Montessori módszertana nem alkalmazza a meglévő általános intézkedések összehasonlítását és mérését. Ehelyett a gyermekek szabadon tanulnak, kényszer nélkül, külső beavatkozással és kritikával. Maria Montessori meg volt győződve arról, hogy mind a bátorítás, mind a büntetés káros az illető belső irányultságára nézve, és hogy az embereknek meg kell tanulniuk saját motivációjukat követni. Először is, mert a felnőttek életében való részvétel vágya szervesen beilleszkedik a felnõttek természetébe. Montessori módszere az egyes gyermekek szükségleteire, képességeire és ajándékaira koncentrál. A gyerekek a legjobban megtanulják, ha meg tudják határozni saját ritmusukat és a tanulás módját. Ezért a Montessori tanárok arra ösztönzik a gyerekeket, hogy kezeljék a tempó, a téma és a vizsgált konszolidáció választékát.
A Montessori módszertan célja
Montessori módszerének célja nem az, hogy egy gyermeket egy gyermektudományba fordítsanak, hanem csak annak természetes függetlenségét, és vele együtt más képességeket. Valójában, ha egy gyermek, a példáját követve maga csinál valamit (gombos gombok, cipőfűző, díszítő gombák - bármi), akkor biztonságosan feltételezheti, hogy ő már részt vesz a Montessori rendszerben.
A gyakorlatban a Montessori módszer legfontosabb "trükkje" a program hiánya. Ez a Montessori tanár nem vesz részt a gyermek nevelésében. Fő feladata az, hogy megértsük, mi érdekli egy kis ember számára az élet egy bizonyos időszakában, hogy optimális környezetet biztosítson az osztályoknak, és figyelmen kívül hagyja ezt a környezetet.
Maria Montessori módszere szerint a gyermek személyiségének fejlődése három fázisra oszlik:
- A gyermekkor első szakasza (0 - 6 év);
- A gyermekkor második szakasza (6-12 év);
- Ifjúság (12-18 év).
A Naptár
fejlesztése
gyermek
A gyermekkori Montessori második fázisa az átláthatóság fázisa. Fejlesztése során a gyermek úgynevezett "érzékeny" vagy "érzékeny" periódusokon átmegy. Ha az érzékenységi fázisban a gyermek az igényeinek megfelelő foglalkozást talál, képes lesz mély koncentrációra. Ebben a fázisban a gyermek nem engedheti meg magának, hogy más ingerektől elvonja magát - átmegy a megértés folyamatán, amely a Montessori-módszer szerint nemcsak intellektuális oldalát, hanem személyes fejlődését is megragadja.
A következő megfigyelés döntő szerepet játszik Montessori módszertana és a kapcsolódó anyagok kifejlesztésében: az egyes gyermekek érzékenységének egyik legfontosabb fázisa az "érzelmek javítása" fázis. Minden gyermeknek természetes vágya van az érintésre, a szaglásra, az ízlésre. Ebből a megfigyelésből Montessori azt a következtetést vonja le, hogy a gyermek intelligenciájához való hozzáférés nem absztrakcióval, hanem elvileg érzékszervekkel jár. Az érzés és a tanulás a tanulási folyamat során egyetlen egészet válthat ki. Tehát, ha a kölyök érdekli a saját tapintási érzéseit és szagait, a Montessori tanár feladata, hogy hozzáférést biztosítson a különféle durva dolgokhoz - trükkök és edények fűszerekkel. A gyermek maga tudja, mennyi időt kell adni (a legjobb eredményért) az érdesség és a mennyiségek vizsgálatához - a szárított korianderhez és az őrölt borshoz.
Az előkészített környezet Montessori módszertanának legfontosabb eleme. Anélkül, hogy ez nem működhet, mint rendszer.
A környezet szerepe a Montessori módszerben
Az előkészített környezet fokozatosan, lépésről lépésre lehetőséget ad a gyermeknek arra, hogy felszabadítsa magát egy felnőtt gondozásától, és függetlenné váljon tőle. Ezért a gyermeket körülvevő környezetnek a Montessori módszer szerint kell megfelelnie. Tehát a gyermek vagy az iskola otthonában lévő felszerelésnek meg kell felelnie az adott kor gyermekének növekedésében és arányában. A gyerekeknek képesnek kell lenniük az asztalok és a székek önálló átrendezésére. Meg kell adni a lehetőséget, hogy saját helyüket válasszák osztályoknak.
Felnőtt szerepe a Montessori módszerben
A felnőttnek meg kell tanulnia vezetni a gyermeket a tanításhoz, majd függetlenné kell válnia, és megfigyelőként kell maradnia a gyermekmegismerés folyamatában. Mivel minden gyermek egyedileg érinti az érzékenységi fázist, a gyermek otthonában vagy iskolájában található tananyagot külön kell célozni. A tanárnak van egy olyan technikája, amely felismeri az érzékenység fázisát, és képes arra, hogy a gyermeket olyan tevékenységekbe vezesse, amelyek aktiválják érdeklődését. Elvileg azonban a gyermeknek szabadon kell döntenie, hogy mit akar dolgozni.
A pedagógiai módszerek hátrányai
Valaki azt gondolhatja, hogy a Montessori tanítás módszere nem jelent hátrányokat. Természetesen ez nem így van, természetesen vannak mínuszok és ez a technika. Először is, a Montessori csoportokban egyáltalán nem figyelnek a kreatív kezdetre, hanem csak az intelligencia és a gyakorlati készségek fejlesztésére koncentrálnak. Ha úgy döntesz, hogy a gyermek a köztársaság nemzeti művészévé váljon - a Montessori program, sajnos, nem neked. A másik hátrány az, hogy egy demokratikus montesori óvoda után a gyermeknek nehézségei vannak a rendes iskolába járáshoz. Chad számára nem feltétlenül lehet elismerni, hogy a rajzot most kell elvégezni, mielőtt számtani, és nem helyettük. A harmadik hátrány az, hogy a Montessori program nem nyújt semmilyen szerepjátékot. Fontos, hogy ne kattintson arra a pontra, amelyen a gyermeknek valakiben kell játszania, nem valamivel.
Mit tanácsolhatok a szüleimnek? Ez egyszerű. Először is, ne félj semmitől. Másodszor, értsd meg, hogy nem korlátozható az óvoda adományaira. Minden hiányzik otthon a gyermek számára. Ha a csoport nem öltözködik, mint egy nyuszi és nem táncol a karácsonyfa alatt - elintézheti a nagymamák teljesítményét. Harmadszor, Montessori kert választása. fontos, hogy meggyőződjünk arról, hogy ez valós - a tanárok megfelelő képzésben részesülnek, a Montessori anyagok megfelelnek a módszertan nemzetközi követelményeinek, az osztályok megfelelően felszereltek. Sajnos, Oroszországban nagyszámú csalók próbálják felajánlani a Montessori kurzusokat a legfiatalabbnak. Legyen figyelmes és gondoskodó - akkor az óvoda, amely a Montessori módszer szerint dolgozik, kiváló segítséget fog nyújtani szeretett gyermeke fejlesztésében.
Maria Montessori tanár, orvos, tudós, pszichológus és filozófus. Az UNESCO döntése alapján. Amikor ...