Fejlesztése olvasó készségek óvodások
A jó könyveket, a gyermekek megismerhetik az erkölcsi normákat: kezdik látni a jó, észre a szépség, egyfajta harmónia. Mindez lehetővé teszi számunkra, hogy hozzon létre egy harmonikus személyiség fejlődött.
A gyermekeket meg kell csatlakozott a művészet és a könyvek világában a lehető leghamarabb. Számos tanulmány tudósok, mint AV Zaporozhets, DB El'konin, LS Vygotskii stb megerősítik ezt.
Hogyan szerzett irodalmi élmény a gyermek?
Már az első osztályú nyilvánvaló, hogy mennyire fontos. Gyermekek tudnak venni érdeke fikció, és szükségét érzik, hogy olvassa el a könyvet.
Ahhoz, hogy ezt a feladatot, akkor először meg kell fejleszteni a kezdeti képességek az olvasó, aki tapasztalhatnak esztétikai élvezetet a megítélése egy műalkotás. Általában ezek az olvasók úgynevezett fejlett és kreatív. SY Marshak mondta tehetségüket.
Mivel a jelenlegi feltételrendszer a „olvasó” kapcsolatban gyermekek óvodáskortól, azonnal megjegyezni, hogy ez a kifejezés a jövőben olvasó. Továbbá, ezek a gyerekek is jól vezethető az „olvasó képességeit”, hiszen ebben a korban megalapozza a további kialakulását az olvasó óvodások.
Ezután vesszük az elemek a szerkezet a irodalmi fejlődés óvodások, megvitassák a fontos fejlesszék a művészi nyelvi készségek (melyek az alapját a későbbi olvasók készség). Azt is igazolja, hogy szükség van egy átfogó megközelítés a problémák ebben a kérdésben.
Elemei olvasási tevékenység
NN Svetly (ismert kutató és fejlesztő módszerek fejlesztésének olvasási készség „javasolja a koncepció, amely szerint az olvasó először szükséges, hogy egy helyes leolvasási tevékenység, amely három elemből áll:
A könyv a kódolt beszéd mások, háttal az író, hogy az olvasó számára. Ez a beszéd keretezi különböző művészeti nyelven azt jelenti, hogy továbbítson egy mélyebb benyomások, gondolatok és érzelmek.
Irodalmi folyamat maga is el kell szállítani az olvasó öröm, meg kell érteni az élet könyvében, hogy képes legyen beszélni ezekről a témákról a barátok között, tudatosan érdekel könyvek, tudni, hogy a történelem és megérteni őket, mint a termék az író munkáját. Át a könyvet az olvasó legyen képes felismerni a természeti világ és az emberi élet.
Melyek a kihívásokra a kialakulását a gyermek-olvasó?
Raising óvodás, tanárok tűzték ki maguk a feladatot alkotó identitás a gyermekek. Ezt a célt bevezetésével, hogy a kincs az emberi kultúra.
Keresztül az irodalmi művek az emberek által felhalmozott tapasztalat az előző generációk. Fejlesztése olvasó képességeit - fontos eleme a kialakulásának harmonikus teljesen kifejlődött személyiség.
Gyermekkorát iskola előtti években - ez az egyik leginkább alkalmas az idő, hogy bemutassuk a gyermekek irodalmi művészetekben. Ezt ebben a korban meg kell határozni a szeretet a könyvek. De segítség nélkül a felnőtt gyerekek nem tanulnak a tapasztalatok művészi tevékenység.
A képes érzékelni az irodalmi művet, a kialakulását a személyiség alapján kapok egy kulturális élmény - minden attól függ a szinten a kulturális fejlődés a tanár.
Ez különösen fontos a kialakulását óvodás korú gyermekek racionálisan megszervezni, hogy megismertetik őket olvasni. Óvodás korú gyerekek megismerhetik a világot kétféleképpen révén érzékszervi észlelés és a könyvek olvasása.
Olvasni vált egy hatékony eszköz a személyes gazdagodás a gyermek fejlődését, hogy elolvasása után egy gyerek is megvásárolható szükség könyveket, meg kell bocsátania minden a feltételeket, amelyek lehetővé tennék az alapokat, hogy dolgozzon olvasási kultúrát.
Fejlesztése olvasó képességeit - mi a probléma?
Ma a probléma hozzászokott a gyermekek olvasni nagyon sürgős. Minden gyermek kevésbé valószínű, hogy szükségét érzik, hogy olvassa el a fikció. Ma a technológia gyorsan fejlődik. Gyermekek kap egy hatalmas információáramlás különböző formában. A szülők gyakran elfelejti, hogy mennyire fontos a könyvek sokoldalú fejlesztése a gyermekek személyiségét.
Fontos, hogy a gyerekeket tanítani, hogyan kell megtalálni a szükséges információkat a segítségével könyveket. Fontos az is, hogy növekszik a mai gyerekek hálás olvasók.
Szív elolvassa a megfelelő könyveket a gyerekek javult. A mentális képességek javítása. Könyvek, hogy a gyerekek jobban elsajátítsák azt. Mindez lehetővé teszi számukra, hogy jobban megismerjük a világot, hogy megismerjék a természet és az emberek közötti kapcsolatokat.
Mi ez - a jövő olvasó?
Ha nem foglalkoznak az olvasók kapacitásait a gyermek, az olvasás és az olvasás fejlesztése képességek káros lehet neki, mivel a helytelen sztereotípiák lehet rögzíteni a fejében.
Ebben a korban a gyerekek már kapni az első irodalmi benyomások alkotják az elméjükben művészi benyomások, kezd fejleszteni az érzelmi kultúra fejlesztése személyes érdekeit és szükségleteit.
Módszerek alkotó művészeti tevékenység
Gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy értékeljük műalkotások. Ez segít nekik legyőzni ezt a hozzáállást, hogy irodalmi művek, mintha csak tükrözi a valóságot, és szélesíteni látókörüket.
Oktatási szakirodalom bővelkedik a különböző programok, technikák egy közös cél - megalakult a olvasó érdeklődését, fejlesztése olvasók képességeit.
Például, OS Ushakov azt írja, hogy mielőtt a tanár egy óvoda is fontos feladat -, hogy dolgozzon óvodás szeretet grafikát, tiszteletben irodalmi művek, a fejlesztési olvasók képességeit. Ezek olyan rendszer, amellyel a gyerekek megismerkedhetnek a különböző típusú irodalom.
Ma változott feladat, hogy a gyerekek a különböző irodalmi művek. Ez tükröződik a jogi dokumentumokat. De még a szöveg szerint a különféle programok meg kell tanulni az irodalmi művek, mint az unió formáját és tartalmát fejlesztése révén az olvasók ismereteit a valós életben, ez általában nem történik meg.
A tanárok gyakran használják az időt, hogy könyvet olvasni, csak azért, hogy töltse ki a hézagokat a két osztály. Ennek eredményeként, az iskola előtti gyerekek nem képesek helyesen értelmezni a képek az irodalmi nyelv, úgy érzékelik a szöveg tükrözi a valóságot, ezek műalkotások egy adott információt.
Egy tipikus jellemzője az olvasó
Jó olvasó nőhet csak a szabályszerűen szervezett munkát a könyveket. Z. Gritsenko, minden olvasó megy keresztül két szakaszban történő kialakulását olvasó képességeit: az első szakaszban a passzív - gyermek hallgatja azokat a műveket, amelyek kínál neki egy felnőtt; A második szakaszban az aktív - a gyereknek már van egy pár kedvenc darab, amit jól emlékszik, és beszámol róla, és a történetek ezeket a könyveket használják a játékokat.
Készségek kezdő olvasó
Kialakítása szeretet olvasás, emlékeznünk kell arra, hogy ez a folyamat kell összpontosítania továbbképzéséhez gyerekek az iskolában. LM Gurovich azonosított készségek, amelyek egy kezdődő olvasók. Ezek alapján az esztétikai valóság észlelése és megértése a cselekmény irodalmi művek.
Így készül a jövő olvasó, akkor nem kell csak egy gyerek a könyv lehet használni kell tanítani. Ki kell fejleszteni egy gyermek életkorának megfelelő könyveket teljes érzékelés képességeit. Ma azonban a gyerekek nem nagyon érdekli a könyv, mint olyan. Ez vonatkozik a felnőttek. Tehát ma a kultúra az olvasás nagy mértékben csökkenti az iskolai előkészítés alatt.
Ezért, óvodák munkatársai mutatják aggodalom, hogyan kell helyesen képezik képesek érzékelni a könyveket, hogyan lehet fejleszteni a szellemi és kulturális világa óvodás.
Oktatása a jövőben az olvasók - ez egy nagyon nehéz és hosszú folyamat. Ez egy lépéssorozatot előtt amelyek mindegyike konkrét feladatokat.