Aktív játékok gyerekeknek óvodáskortól (azaz Timofeev
Útmutató mobil játék
Annak ellenére, hogy a gyerekek szeretnek játszani kerti játékok, nem tudnak szervezni a játékot, még egy jól ismert számukra, függetlenül. Ez jellemző az egész időszakra óvodai gyermekkorban.
Szabadtéri játékok a gyerekek mindig szervez tanár, de gyakran lehet kezdeményezni a kérésére a gyerekek.
Végrehajtása során a mobil játékok tisztában kell lenniük a végrehajtás alapvető oktatás és az oktatási problémákat. Az egyik ilyen feladat a fejlesztése és javítása a gyermekek mozgását. Gyerekek meg kell felelnie legalább általánosságban, mivel a cselekmény és a szabályokat eljárás elvégzésére mozgásokat. Ahogy tapasztalatot szerezni gyermek motor követelményeket teljesítő mozgásokat kell növelni. A második feladat - a gyerekeket tanítani jár egy csoport, összhangban a játékszabályokat. Ebben az esetben nagy figyelmet fordítanak a gyermekek oktatását a szervezés, a fegyelem, a képesség, hogy visszafogják magukat, hogy végre motor feladatokat jel.
A kitűzött célok elérése attól függ, hogy a tanár képes lesz, hogy vonzza a gyerekeket a játék, hogy őket érdekli. Az egyik legfontosabb feltétele ebben az esetben a kommunikáció a gyermekek a felnőttekkel és egymással.
A fejlesztés a személyiség a harmadik életévben továbbra is hatalmas szerepe a gyermek állandó kapcsolattartás a felnőtt, ami annyira nyilvánvaló korábbi fejlődési szakaszban. Korán sokszínűségének kialakuló kapcsolatokat lehet megvalósítani csak közös tevékenységekben felnőttek. 2-3 év közötti kapcsolat a felnőtt és a gyermek fejlesztése, a változás egyre összetettebbé válnak. A felnőtt válik a fejét a saját tevékenységét a gyermek. Ez a kezelési végzi a show, valamint verbális elbeszélés, magyarázatot és útmutatást.
A gyerekek megtanulják az új mozgások, a fejlesztés egy független mozgási aktivitás a gyermek gondozó vezető szerepet.
Fontos, hogy a tanár a játék nem csak a szerepe az elkövetők, hanem a közönséges résztvevő (madár, nyuszi, és így tovább. N.). A gyerekek élvezik a játékot, amikor a felnőttek iránt érdeklődő minden fellépésük a játékok maguk, és aktívan részt bennük, egy példáját mutatja a helyes végrehajtását mozgásokat. Vidám, gyengéd hangon pedagógus hódítja gyerekeknek, ők át a boldog hangulat. Ezekben az esetekben a gyerekek nagyon figyelmesen hallgatta minden szavát a tanár, elvégzi az összes követelményeknek, szívesen ismételjük meg a játékot, jól tanulnak.
Szabadtéri játékok, ezek előkészítését szempontjából nagy jelentőségű a kommunikáció fejlesztése közötti gyermekek kivégzése mozgások feladat vezető példája a gyerekeknek, egy fontos feltétele annak aktiválása; míg az idősebb gyerekek megszokni, hogy segítsen vigyázni rájuk. Gyermekek 2,5-3 év nagyon érzékeny, és nagyobb hajlandóságot, hogy segítséget nyújtson a kicsi. De ez a szimpátia nyilvánul meg az eseményt, hogy a tanár az ideje, hogy diszkréten jelzik, hogy a gyermek, hogy meg kell, hogy segítsen valaki, emlékeztetnek, hogyan kell viselkedni.
Szervezésekor kerti játékok, mint látható, az első és a második legfiatalabb csoport elején a tanév, néhány gyermek nem akar részt venni a teljes játék. Leggyakrabban a gyerekek, akik nemrég érkeztek az óvodában és még mindig nem szokott a csapat. Állnak a pálya szélén, és nézte, hogy az emberek hogyan játszanak, és ugyanabban az időben érzelmileg kifejezzék hozzáállás, hogy mi történik: mosoly, tapsolnak, ugorj fel és le, egyhelyben. A szolgáltató nem igényel kötelező részvétele minden gyermek a játék, mivel az első napokban; fokozatosan megszokni, lesznek benne a játékban, és szórakoztató játék. De vannak gyerekek maradnak, és ők szeretnék játszani, de félnek. Ezért szükséges, hogy segítsen hogy a kéz, ajánlat együtt futni, hogy elrejtse, hogy ösztönözze őket. A gondos és érzékeny hozzáállás tanár ezeket a gyerekeket néhány napig aktív résztvevői a szabadtéri játékok.
Döntő pillanatban, hogy befolyásolja a játék során, a magyarázat a tanárnő. Magyarázza, hogy a gyerekek a játék kell érzelmileg kifejező intonations hangja próbálják jellemezni a karaktereket. Például körülbelül nyuszik, a madarak kell beszélni halkan, finoman, és a medve, amely megijeszti nyuszik - halkan, kissé durvább. Magyarázatában kell figyelni a jelekre, hogy a gyermekek a játék során változik tetteikért. Kiejteni a szavakat, melyet különböző mozgásokat kell világosan, lassan egy kicsit hangosabban kell mondani az utolsó mondat a szöveg, ha ez egy jel, hogy változtatni mozgását.
A magyarázat a cselekmény játékok gyerekeknek óvodáskortól legyen rövid fantáziadús történet, ami a gyermek ragyogó ötlet a karakter ő fogja alakítani a játékban. Az ilyen érzelmi és ötletes bemutatása tartalmat, a játék története, mentes a didaktizmus rejlő magyarázó közvetlen képzés, a gyakorlatok, és reagál a sajátos jellegét gondolkodás és az érzékelés a gyermekek már nagyon nyugodt, és segíti a gyermeket jobban megértsék a játék helyzetet, lépjen be a képet, és kifejezőbb játék jellemző a kép mozgását.
Magyarázat mobil játékok gyerekeknek óvodáskortól gyakran ugyanabban az időben (ott szinte párhuzamos), hogy az elején a kiépítési és maga a játék. Például a tanár azt mondja, hogy most minden rendben lesz játszani a „Madarak a fészkek”, majd felajánlja, hogy a gyerekek, hogy elfoglalja fészkek (előre festett bögrét vagy emelt padok). Aztán, továbbra is a magyarázat, azt mondja, hogy a jel „Napfény!”
Minden madarat fog repülni gnezdyshek és repül ugyanakkor azt mutatja, hogyan fognak repülni, és kínál a gyermekek a madarak repülni vele. Egy idő után a tanár bejelenti: „Az eső ment, az összes madarat elrejtse a fészkek” -, és azt mondja, hogy mindenkinek meg kell kikerülni, és a köreikben. Az idősebb gyermekek, a második legfiatalabb csoport magyarázatot néhány egyszerű játék is hallgathatja az elejétől a végéig, de a játék során a tanár mindig ad magyarázatot, azt mondta, a mozgás nagyobb pontosság érhető el és a teljesítmény a mozgás a szabályokat.
Magyarázatában játék gondozó használ egy meglehetősen nagy szavak száma, a különböző intonations, ami nagyban gazdagítja a nyelvet a gyerekek. Gyerekek, még a legkisebb, nem vesznek közvetlenül részt a játékban, mindig nagy figyelmet hallgatta a szavakat a tanár.
Játék gyakorlatok mellett magyarázatokkal prigovarivaniem az elejétől a végéig. Ez a magyarázat, egyfajta kéri a teendők, hogy a gyermek konkrét eredmény elérésére végrehajtása során a mozgás. Például, irányítja az intézkedések a gyermekek a játék gyakorlása „ettől dombocska a dombocska” (I verzió), a tanár azt mondja: „Most, Kohl majd át a patak Gyere, Kolja, ne félj, sekély patak.”. „Óvatosan, Nick, nem rohan - figyelmeztet pedagógus - nem jut be a víz, nedves láb Ez a fickó most van egy jó közvetlenül az ütésektől taposó Most hogy egy lépéssel szélesebb, hogy a partra.!.”. Az út mentén, a tanár beszél, és a többi gyerek, felkészítve őket erre a feladatra, „Olga, és szeretné, hogy menjen át az áramot?” - kérdezi. A lány félénken mosolyog, és nem mond semmit. Néhány gyerek azt mondta, hogy félt. Pedagógus bátorítja a gyermeket, „Elmegyünk együtt Olga át a patakon, kezet, és itt nem fogunk félni Igen.?”
Állandó verbális kommunikáció idősebb gyermekek örömet és nagy előnye, hogy fejlesszék a beszéd, a képzelet.
Egy fontos feltétele, hogy okoz babák érdeklődését a játék, közvetlenül részt vesz a játékban oktató, megnyilvánulása az ő érdeke. Gondozó gyakran szükséges, hogy összekapcsolják a menedzsment a játék végrehajtásának felelős szerepet, mint a gyermekek, még a legfiatalabb a második csoport nem. Továbbra is jól tűrik ezeket a feladatokat, miközben bemutatja nekik egy csomó érdekes. A gyerekek nem bánom, hogy a pedagógus, mint például a medve, így kommentálja végrehajtásáról mozgások, emlékeztet a játék. Készségesen megadja magát az irányt, és ugyanabban az időben jelenik meg, mint aktív résztvevője a játékban.
Gyermek 2-3 éves megpróbálta utánozni a tanár a mozdulatok kivitelezésében.
Azonban a gyerekek is rendelkeznek elég a teste és nem tudja pontosan elvégezni a mozgás által javasolt oktató. Például, séta a hídon (a fedélzeten, illetve a párhuzamos vonalak), a gyerekek jönnek már a szélein, nem figyel rá. Ez nem lesz nehéz, hogy jelezze a gyermek az ő hibáit, nem engedve, hogy megszokja az új mozgalom.
A szolgáltató legyen nagyon tapintatos a gyerekek. Megmutatják nekik bizonyos követelményeknek és elérése a teljesítmény, hogy ne legyen tolakodó, és gyakran ismételt észrevételeit, kiemeli a hiányosságokat a gyermek. Nem lehet például nincs vége, hogy emlékeztesse a gyerek, hogy nem teljesítette egy adott munkát, mert ügyetlen, gyáva, alkalmatlan. A kisgyermekek sértőnek ilyen megjegyzések, nincs vágy, hogy vegyenek részt a közös játékban, gyakorlatok. Javítani mozgását pedagógus a gyermekek a játék során lehet használni a különböző módszerek: mutatják magyarázatokat, utasításokat játék képek. Például a játék „My vidám csengő labda”, a tanár kínál gyerekek ugrál magasabb, mint golyó, tudja mutatni, hogyan kell ugrani magasabb és föld óvatosan, ösztönözve a gyerekeket, jól kivitelezett mozgást.
Aktív, elkötelezett részvétele a tanár a játék gyerekeknek ad sok öröm, biztosítja a jó érzelmi légkört, amely elősegíti a részvétel minden gyermek a játékban, aktiválja a tetteikért.
A folyamat során a mobil játékok oktató felügyeli a szabályok betartásának a kapcsolat a gyermekek, azok állapotát. Mindez nagyon fontos, hiszen a szabályok megsértése, például a gyerekek többsége túlságosan izgatott vagy azok állapota a fáradtság jeleit. Ebben az esetben a játék le kell állítani, kapcsoljuk ki a gyermeket, hogy a csendes tevékenység.