Pszichológiai követelmények tanár személyisége, a tartalom platform
Pszichológiai követeli a személy a tanár
A fő és állandó követelmény, hogy a pedál-Góg az a szeretet, a gyermekek oktatási tevékenységet, a rendelkezésre álló szakértelem a területen, amit tanított, a gyermekek műveltségét, pedagógiai intuíció szezon korazvity intelligencia, a magas szintű általános műveltséget indulat-stvennosti, jártasság a különböző met-todami képzés és oktatás a gyermekek. Anélkül, hogy a felsorolható képviselt tényezők a sikeres pedagógiai munka lehetetlen.
Mindezek a tulajdonságok nem veleszületett. Ezek priobre olvadó rendszeres és kemény munka, remek tanár. Nem véletlen a készlet tanárok és oktatók-én, és a tehetséges és tehetséges köztük kiváló munkát schihsya feladataikat, egységét. Az ilyen emberek vannak a szakterület-tanári szakma valószínűleg kevesebb, mint a set-GIH más területein az emberi tevékenység.
További, de viszonylag stabil, s szemben támasztott követelményeket a tanár, kommunikatív, Art tistichnost, vidám hajlam, a jó ízlés, és mások. MINŐSÉG ezek a szigetek fontos, de kevésbé, mint a nagy fent felsorolt. Egymás nélkül ezek a tulajdonságok az egyes tanár vagy a nevelés-Tel is jól csinálni. El lehet képzelni, például nem nagyon társaságkedvelő, matematikai készségek, és a tanár-paraméter, amelynek képességei vannak olyan fejlettek, hogy hiányában általában hasznos a minőségi emberek mégis ennek lehet, hogy egy jó tanár. És nao-versa, nem nehéz elképzelni, hogy néhány kimenő, egy meglehetősen vidám hajlam, a jó ízlés, a művészi személy, aki egyértelműen nem pedagógiai-nek képességeit. Az ilyen ember nem valószínű, hogy valaha is képes lesz egy jó tanár vagy tutor.
Nagyobb és kisebb pedagógiai minőséget COBOL-up kupnosti személyiség a tanár, mert a Coto raj minden jó tanár egy egyedi és különleges személyiség.
2. Határozza meg, milyen tulajdonságokat ebben a társadalomban lesz, hogy az emberek, hogy a társadalom folyamatosan fejlődik.
3. Határozza meg, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie, és minden hiányosságot meg kell tenni a modern homlok, szemhéj, diplomások a középiskolát.
4. Ismerje meg, hogyan vált a modern pedagógus volt biztosítható biztosítja, kialakulása és a személyes fejlődés szükséges a társadalom.
Megbeszéltük a helyzetet fent. Főoldal tíz sen modern progresszív társadalom fejlődésének - a de-demokratizálódás élet; megy a decentralizáció az irányítás, a hatalomátvétel a területen.
Erősítése nyilvánosságot tehetnek közzé a különböző nézetek a legaktuálisabb kérdések hatással vannak az egész társadalom számára. Jelzett trend nőtt igényelnek-Ments a szükséges minőségi elvárásoknak tagjainak az új fiatalabb generáció. Mik ezek a tulajdonságok?
Először is - a képesség, hogy él, bővülő demokrácia, a nyitottság, a vélemények sokszínűségét, kommunikálni és köl-modeystvovat emberek jogi és demokratikus Ba Island. Ez magában foglalja, egyrészt, a képesség, hogy Prizna-vat, megérteni, magától értetődőnek a létezését számos alkalommal személyes nézőpontból, megvitatása és megoldása alapján egy művelt nézeteltérések; a másik - az elutasítás a diktatúra és minden eszközzel a nyomást gyakorolva az ember, az magában foglalja az őt felismerő méltóságát és érdemes-sti. Ez is egy elutasítása az elvet, hogy a közérdek elsőbbséget élvez az érdekeit egy adott személy.
Transzfer vagy áramkimaradás esetén az egyik fél által feltételezi annak elfogadását, hogy képesek a másik kezét. Ez magas követelményeket támaszt a szervezeti elme-Niyama, hogy képes vezetni az embereket, egy vezérlő-cal megoldásokat. Itt kell az illetékes szakmai-ség és a birtokában a fej-vezető tulajdonságait.
A rendszerszintű gazdasági kapcsolatok igényel-chetlivosti versenyek, a hatékonyság, a takarékosság, a gazdasági Smekal-ki, a vállalkozás és sok más tulajdonságai a személy, koto-rozs nemrégiben tartották, ha nem negatív, akkor semmi esetre sem a legszükségesebb az életben, és nem tudatosan telno nevelkedett a legtöbb gyermek.
A nyitottság van szükség az emberi képességek, hogy kifejezze gondolatait szóban vagy írásban, hogy meggyőzze, hogy bizonyítani, hogy ő beszélni és hallgatni figyelmesen mások. A tulajdonosok az összes ezeket a tulajdonságokat a közeljövőben kell a fiatalokat, Okan-Chiva középiskolában, és ha azt akarjuk, hogy azok fel-ing változások bekövetkezése a mi on léteznek, végül megszilárdítása, most, hogy elfelejtette-titsya találhatóak jelentősen változik a rendszer az oktatási és nevelési gyermekek. Annak érdekében, hogy a hallgató személyesen Stu -, és most, mint még soha, amire szükségünk van az a személy, amely megfelel a követelményeknek az idő, - a tanár maga kell függetlenségét, műveltség, a kezdeményezés, sa-mostoyatelnostyu és sok más adottságok, szisztematikus-idézésben fejleszteni őket otthon.
ÁLTALÁNOS ÉS TANÁR SPETSIALNYESPOSOBNOSTI
Annak érdekében, hogy sikeresen megbirkózzon a munkája, ő egy tanár kell egy figyelemre méltó módon az általános és különös-ség. A számos általános képességek azok, amelyek meghatározott lyayut magas, így bármilyen emberi tevékenység, valamint a speciális azok, amelyek meghatározzák a siker oktatási tevékenységet, a képzés és az oktatás a gyermekek. Az általános képesség, nem állunk meg, így azok nemcsak a tanítás, és spe-ügyi képessége, hogy egy közelebbről. Ezek carry-on:
§ képes látni és érezni, ha a tanuló megérti az anyagot tanulmányozott, mértékének megállapításához és jellegének megértése;
§ képesek felvenni a saját tananyag, hogy meghatározzák a legjobb eszköz és módszer hatékony tanítás;
§ képes kifejezni másképp, megfizethető módon elmagyarázni ugyanazt tananyag biztosítása érdekében a megértés és az asszimiláció minden diák;
§ képes építeni képzés szabott egyes tanulók, amely egy gyors és mélyreható asszimiláció a tudás és készségek;
§ képessége viszonylag rövid idő alatt elérni az asszimiláció egy nagy mennyiségű információt, felgyorsult szellemi és erkölcsi fejlődését minden diák;
§ képesség, hogy megfelelően építeni a leckét, javítja a tanítási készségek osztályoknak;
§ képesség, hogy megosszák egymással tapasztalataikat más tanárok és viszont tanulni a példát;
§ képesek az önálló tanulás, beleértve a kutatási és kreatív újrahasznosítása hasznos információkat tanulás, valamint a közvetlen felhasználásra oktatási tevékenység;
§ képes formában a diákok kell motiváció és szerkezete a tanulási tevékenységek (gyakorlatok).
Mindezek különleges képessége, hogy ehhez a három összekapcsolt összefüggő szempontból a tevékenység az ismeretszerzést és készségek: tanulás, tanítás és tanulás. Nehéz megmondani teljes bizonyossággal, hogy hogyan és mikor kezdenek alakot ölteni az egyedfejlődés és fejleszteni, hogy milyen törvényeket. Valami bennük vrozh-dennym és formájában létezik az ösztönök, de eddig semmi konkrét erről a tudomány nem tud mondani. Mint minden más képesség, tanítási képességeit tanult, és nagyon tudatosan, akkor alkotnak a gyerekek.
Mivel a bizonytalanság a válasz arra a kérdésre, az eredetét pedagógiai-cal képességek dolgozni azokat a gyakorlatban kell végrehajtani két, egymással összefüggő. Egyrészt, nekünk, meg kell oldani a korai diagnózis gyermekek pedál gogical képességeit és használja jelenlétük szakmai tanácsadó és karrier-orientált munka, irányítja azok, akik közülük különösen fényes, a választott tanár-cal szakma. Másrészt, meg kell, hogy ezek a képességek kialakítása és fejlesztése őket.
Egy különleges osztály speciális pedagógiai képességek együttes stavlyayut képes szülői. Közülük MINŐSÉG ve fő a következők:
1. Az a képesség, hogy megfelelően értékelni a belső állapotát a másik személy, sajnálkozik, hogy empátia (képesség empátia).
2. Képesség példát, és a minta által emulált a gyerekek a gondolatok, érzések és cselekvések.
3. A képes okozni a gyermek nemes érzelmek, a vágy és a vágy, hogy jobban, hogy nem jó az embereknek, hogy elérjék a magas erkölcsi célja.
4. Az a képesség, hogy alkalmazkodjanak az oktatási hatása az egyéni különbségek felnevelni egy gyereket.
5. Az a képesség, hogy csepegtetni bizalom a férfi, hogy megvigasztalja, hogy ösztönözzék az önfejlesztés.
6. Az a képesség, hogy megtalálják a megfelelő kommunikációs stílus minden gyermek elérni a pozícióját és a megértés.
A folyamat kialakulásának és fejlődésének képességek pedagógiai-ha, mint egy nevelő, akkor ugyanazt mondják, azt állítva, hogy az előbbi a tanár képessége, kivéve talán, az egy dolog: hogy egy jó tanár sokkal nehezebb, mint, hogy egy jó tanár. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a pénzügyminisztérium jellemző tanári képességek több, mint azok, amelyek chelove-ku természet, mint a képességek járnak a tanár.
Között a tanárok közül sokan jó tanítási-lem, de viszonylag gyenge pedagógus. Vannak olyanok is, akik képesek neveljék gyermekeiket is, de sokkal rosszabb a jobb oldalon, szeretnék létrehozni egy tanár szerepét. Ez a körülmény nem Ba-vaniem arra következtetni, hogy az érintett emberek nem lesz jó tanár, csak a saját hatályukat Pedagógiai képességek változatos lehet: vagy az előnye-szignifikáns, tanár, vagy nagyrészt vospitatelskoy. Között a speciális pedagógiai képességek és spo-lities egy speciális fajtája, amely nem tulajdonítható egyértelműen minden olyan tevékenységet, a tanár vagy tutor dolgozni, hiszen ODI-azonosan van szüksége mind a kettőt. Ez képes pedagógiai párbeszédet. -Kalik, tudós, pszichológus, ami egy csomó Niemann-tanulmány ezt a képességet, azt írta, hogy a tanárok-cal munkát szerkezetében több mint 200 komponensei-tov1. A kommunikáció az egyik legnehezebb pártja, hiszen átviszik a fő pedagógiai munka: a hatása az egyes tanárok a tanuló személyiségét. Az egyik legfontosabb CIÓ, mint egy tanár képes megszervezni az időtartam-nek és a hatékony interakció a diákok. Ez a képesség általában kapcsolódó kommunikációs képességek pedagógiai-ha. Megszerzett szakmai pedagógiai kommunikáció - fontos-ás követelmény az egyes tanárok az ő szempontja koto-nek jut interperszonális kapcsolatok.
Hogyan épül a kommunikatív képességek, ismeretek és készségek használt kommunikál a tanár tanítási-schimisya?
Először is, vegye figyelembe, hogy a kommunikációs készség, nyilvánul meg a pedagógiai kommunikáció - az a képesség, hogy kommunikálni, egy bizonyos módon kiálló Pedagógiai interakció kapcsolatos tanulást és a Sun-meghajtású gyerekek. Ebből tehetünk legalább két hasznos teljesítmény:
1. Beszéljen a képességét, hogy pedagógiai párbeszédet nem lehet elvégezni, függetlenül a vita az általános kommunikációs készség, megnyilvánul minden területén az emberi kommunikáció.
2. Amikor a képességét, hogy pedagógiai párbeszédet, a korlátozott beszélgetés általános kommunikációs készség nem lehet. Először is, nem minden a kommuna-kativnye emberi képességek mutatkoznak ugyanúgy és ugyanolyan mértékben szükséges a tanárok számára. Másodszor, vannak számos speciális kommunikációs készségek, az együttes torymi tanár kell rendelkezniük, és amelyek nem req-séges az; emberek más szakmák. Különösen a tudás a személy mások, önismeret, a helyes Sun-átvételi és értékelése kommunikációs helyzetek, a képesség, hogy viselkednek az emberek felé, a hozott intézkedések az ember saját maga ellen.
Tekintsük egyes kiválasztott kommunikációs készség csoportok részletesebben és egyúttal megjelölik azokat a pro-Bloem esetlegesen felmerülő során pedagógiai párbeszéd elégtelensége miatt fejlődését ezeket a képességeket.
A tudás az ember ember általi tartalmaz átfogó értékelését olyan személy, mint egyéni, ami általában alapján kialakított per-Vågå benyomások tőle; értékelését egyedi vonásait személyiség, motívumok és szándékok; értékelését a kapcsolat látszólag megfigyelt utalás a belső világ az ember; a képesség, hogy „olvasni” a testtartás, gesztusok, arckifejezések, pantomim.
A tudás az ember maga mérlegelését tudásuk; értékelése képességeiket; értékelését a karakter és egyéb személyiségjegyek; értékelését, hogy a személy érzékeli Xia kívülről, és körülnéz a szemébe.
Érdeklődés pedagógiai értelemben, de kevéssé tanulmányozott, és született több különböző problémák a gyakorlatban így tovább az úgynevezett nem-verbális formák pedagógiai kommunikáció. Nye kapcsolódó kommunikációs képességek közé tartozik: a képesség, hogy kapcsolatba idegenekkel; FIGYELEM készség, hogy a megjelenése hosszabb és azonnal megoldani felmerülő konfliktusokat és félreértéseket; képességét, hogy viselkedjenek úgy, hogy jobban megértsük, és amelyet a másik személy; a képesség, hogy viselkedjen úgy, hogy a másik személy a pro-felfedje érdekeit és érzéseit; a képesség, hogy ki a legnagyobb hasznot magukban beszélni.
Képesség, nyilvánul meg az emberi cselekvések otno-sheniyu önmagához, tartalmazzák a képesség, hogy ellenőrizzék azokat a szempontokat az egyén saját viselkedését, amelyek fontosak a telepített-CIÓ normális kapcsolatok másokkal, hogy biztosítsák a megfelelő megértését és értelmezését ezeket az embereket magunkat. Ezek közé tartozik az egyén azon képességét, hogy saját megítélése, megszüntetését célzó szokások és hajlamok, hogy megakadályozzák a kommunikációt a kialakulását és fejlődését hasznos kommunikációs készség.
Egy különleges terület megjeleníti a képesség, hogy kommunikálni az, hogy a pedagógiai tanár jutalmat és büntetést CIÓ. Ezek serkentik hallgatói sikert, különösen, ha a jutalmazás és büntetés megérdemelt és méltányos. A pedagógiai-cal igazolása jutalmazás és büntetés attól függ, hogy katalizátor szerepet. Nézzük e tekintetben telepített ha a jellegzetes hatékony és hatástalan pedagógiai szempontból ösztönzőket.
A tanár is pozitív hatással van a sok szempontból a menedzsment a gyermekek, ha arra ösztönzi őket, hogy jó cselekedetek, és nem kell büntetni, és fizetnek túl erősen teszi-hibák rajtuk.
Pedagógiai és Pszichológiai
Modern pedagógiai és pszichológiai gyakran együttesen közös problémák megoldása