az egyéni követelményeknek a modern tanár
1. Tulajdonságok a tanári szakma. 5
2. Követelmények az egyes tanár. 8
IRODALOM: 13
Világszerte ismert tudós Charles Darwin egy nagyon szerény vélemény a képességei és szakmai képességei. Úgy vélte, a legfontosabb tulajdonságait, a „szeretet tudomány, végtelen türelmét hosszabb tanácskozás minden olyan ügyben, szorgalom megfigyelésében és tények összegyűjtésével és tiszteletreméltó részesedése találékonyság és a józan ész.”
Mutatva ezek a tulajdonságok, jön erre a következtetésre: „Valóban meglepő, hogy miután ilyen középszerű tehetség, tudtam egy meglehetősen jelentős hatást gyakorol a meggyőződés az emberek Science on néhány fontos kérdés” [4, 36. o]. Nehéz felismerni képes a Darwin középszerűség. De lehetetlen nem egyetérteni vele, amikor fontosnak tartja, hogy olyan tulajdonságokat, mint a szeretet, amelyet a kiválasztott ok, végtelen türelem és szorgalom.
Ezek a tulajdonságok szükségesek nemcsak az emberek a tudomány, a tanár az első. Minden olyan tevékenység, sikeres lesz a szeretet, türelemmel és gondossággal.
Minél mélyebbre egyik behatol a tevékenységet, az általa választott, ami megfelel az ő személyazonosságát, annál nagyobb az ő igényeit magukat. Közelebb megelégedésére megvalósítani csak fáradhatatlanul, és szükségessé válik a személy.
A kérdés a személyes tulajdonságok a tanár szenteli tanulmányok FN Gonobolin, NV Kuzmina, NV Kuharev, VA Slastenin, VA Sukhomlinsky, TS Polyakov, VI Zhuravlev, VP Szimonov et al. Bár egy sor attribútumok és besorolása a tudósok megfigyelni a különböző nézőpontok, megközelítések, ezek hasonló állásponton van, hogy fontos a szakmai képesítések. Úgy vélik, szakmailag jelentős személyes tulajdonságok alapvető eleme a tanár személyisége, valamint a szakmai és pedagógiai orientáció, valamint a legfontosabb tényező a mastering a szakma és pedagógiai készség. Definiáljuk a koncepció szakmailag jelentős személyes tulajdonságok.
Szakmailag jelentős személyes tulajdonságok a tanár - ezek a jellemzői a mentális, érzelmi és akarati és erkölcsi szempontból a személyiség, amely befolyásolná a termelékenységet (sikeres) szakmai-pedagógiai tevékenység a tanár, és meghatározzák annak egyéni stílusát
Nézzük meg részletesebben jellemzői az oktatás és az előírások tanár személyisége, ami a modern iskola előtérbe.
1. Jellemzői a tanári szakma
Oktató szakma számos más szakmákban, mint „ember-ember” különítjük el gondolkodásmódját képviselői, érzetét feladata és felelőssége. A fő különbség abban rejlik, hogy az az osztály a transzformáció és ellenőrzik az osztály foglalkozások egyszerre. Miután a cél a saját tevékenysége és a létesítmény átalakítása az egyén, a tanár felszólította, hogy irányítja a folyamatot, a szellemi, érzelmi és fizikai fejlődését, a formáció a szellemi világban.
A különlegessége ennek a szakmának is az a tény, hogy ez a természet humanista kollektív és kreatív. Ez határozza meg az alapvető funkciók és a szakma.
Collective. A tanári szakma nagyon nehéz elkülöníteni a hozzájárulását az egyes tanár a minőségi átalakulását a tevékenység tárgya - a tanuló. A tudatosság a jog-erősítse kollektivista elveknek a tanári szakma egyre szerepel a „halmozott” tárgyú tanítás. Alatta értetődő a tág értelemben vett tantestület az iskola vagy más oktatási intézmény, és szűkebben - a kör azoknak a tanároknak, akik közvetlen kapcsolatban állnak a tanulók egy csoportja, vagy egy tanuló. ASMakarenko érvényes hangsúlyozta: „a gondozók kell lennie a kollektív, és ahol a gondozók nem csatlakozik a csapat, és a csapat nem rendelkezik egységes munkaterv, egyetlen hang, egyetlen pontos megközelítést a gyermek, nem lehet oktatási folyamatban.” [7, s.210]
A modern tudományos irodalomban pedagógiai kreativitás érteni, mint egy folyamat pedagógiai problémákat oldanak meg a változó körülmények között. Kreatív személyiség és megkülönbözteti az adott kombinációja személyes szakmai tulajdonságok jellemzik kreativitását.
Kreativitás - képesség, tükrözi a mélysége az egyes tulajdonság, hogy eredeti értékek használata nem szabványos megoldásokat. [8, p.362]
I.S.Gromov és V.A.Molyako nevezett hét jelei kreativitás: eredetiség, heurisztikus, a fantázia, a tevékenység, a koncentráció, az őszinteség és az érzékenység.
Tanár-készítő és a benne rejlő kreativitás, önállóság, a képesség, hogy felszámolja a tehetetlenségi gondolkodás, érzés, valóban új és a vágy, a tudását, nagy szükség van megvalósításához a célra, egyesületek szélességi, megfigyelés, fejlesztése a szakmai emlékezet. [8, 64. o]
Oktatási specializáció - egy bizonyos típusú tevékenységet a tanári szakma. Ez együtt jár egy bizonyos témában a munka és a speciális funkciója a szakember.
Iskolai végzettség - ezen a szinten, és egyfajta szakmai pedagógusképzés jellemzésére kapacitásának szakemberek a döntés egy bizonyos típusú problémák. [6, 72. oldal]
2. Követelmények az egyes tanár
A szervezet az oktatási folyamat, nem hagyhatjuk figyelmen kívül egy ilyen hatalmas pedagógiai tényezőket, mint a természet a tanár, a tulajdonságok és a minőség a személyiség. Az egyik tanár túl erős karakter, és erős lesz, egy nagy társadalmi tevékenység. Ő arra törekszik, hogy tegyen meg mindent magának, elnyomja a spontaneitás a gyermekek elhagyják az ártatlanságukat és közömbös nézők. A másik - egy puha, de nem tudja, hogy a kereslet, hogy az alapvető sorrendben a diákok. Gyenge ismerete pedagógiai és pszichológiai, leküzdeni a vonakodás maguk formálják karakter összhangban tanítási követelmények teret adnak a közvetlen megnyilvánulása a természet: indulat, merevséget vagy hiányzó karakter, igénytelen.
Advance bizalom kompenzált elsősorban magas erkölcsi. A modern körülmények között, holott az erkölcstelenség körülöttük különböző az élet, még a saját család és az iskola, a levegőben elnyelő középosztálybeli erkölcs, az egyik srác megtanulták, hogy lenéznek, és még lenézik a szokásos normák az egyetemes erkölcs, mások elsajátította a művészet társadalmi képmutatás és álnokság. Akut hiány erkölcs gyermekek és fiatalok számára. Ebben az extrém helyzetben a saját morális-termesztés, a magas követelményeket támaszt a tanár maga is - a legfőbb módja, hogy fokozza önbecsülését. Előbb vagy utóbb, erkölcsi integritás, a bizonyosság és tanár kitartás fog uralkodni a fejében a gyermekek és neki feltétlen pedagógiai előnye, a jobb bemutatását az erkölcsi követelményeket írnak elő a diákok.
A másik fontos feltétel az egyéni tanár egy spirituális tanító, a mély meggyőződés polgári, a képesség, hogy nyíltan megvitassák a gyerekekkel a legégetőbb problémák a társadalmi élet, meggyőzni őket bátorsága beismerni a hibákat, és hibák.
A különlegessége ennek a szakmának is az a tény, hogy ez a természet humanista kollektív és kreatív. Ez határozza meg az alapvető funkciók és a szakma.
IRODALOM:
3. Nagy Encyclopedic szótár. - M., 1981 - S. 1070
5. Darwin, Charles Önéletrajz / Charles M. Darvin.- 1975.- S. 36).
6. Kuzmina NV Képesség, tehetség, tehetség tanár. - M., 1985. - S. 22
7. AS Makarenko A szervezeti struktúra a csoport. // G. ped. Op. T. 1. - M., 1981 - S. 210