Absztrakt a gyermekek kognitív fejlődéséről a középső csoportban
Cél: megmutatni az emberi egészségre vonatkozó vöröshagyma fontosságát.
- A gyermekek számára azt a gondolatot alkotják, hogy a hagyma élő növény, és vízre, fényre, melegre van szüksége a növekedéshez; hogy fejlődés közben megváltozik (gyökerek és levelek jelennek meg és nőnek).
- Kreativitás és kommunikációs készségek fejlesztése.
- Ahhoz, hogy felhozhassák a helyes hozzáállást az egészségre, tanítsák meg, hogy támogassák tavasszal vitaminok, zöldhagymák segítségével.
A projekt ötlete az iskoláskor előtti gyermekek ökológiai nevelésének kialakítása, a gondolkodás és a keresési tevékenység aktivizálása.
Anyag a lecke: hagyma minden gyermek, öntöződobozok, díszítő díszt hagymát, konténerek ültetési föld, magok kapor és petrezselyem.
Oktatási és kognitív tevékenység:
A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy álljanak körben.
A pedagógus. - Köszönjük egymás gyermekeit és vendégeit.
Együtt a kezek, és egymás mosolyog.
A pedagógus. - Találd ki a rejtvényt: "Nagyapa ül, száz bunda öltözött, aki levetkőzik, könnyeket rak.
A pedagógus. - És miért mondják: "Luk - hét betegségből?"
Gyermek. - Ez egy vitamin, a hagyma segít gyógyítani az embereket.
A pedagógus. - És mit gondolsz, mit kell tennie, hogy egy zöld hagymát kapj? (nyíl nyilakkal, gyerekek válaszával). Ahhoz, hogy ilyen nyílokat kapj (ahogy nevezik, mert hasonlóak a nyilakhoz), hagymát kell hagyni.
A pedagógus. - Mi szükséges a növény növekedéséhez?
Gyerekek: - Szükségünk van: föld, víz, fény, hő.
A pedagógus. - Azt akarod, hogy zöld hagymát hozzunk létre.
A pedagógus. - Ültessük meg.
A pedagógus. - Nézd meg a gyerekeket, ki a mi vendégünk?
A pedagógus. - És ki a Chipolino?
Gyermekek: - mesebeli hős - íj.
A pedagógus. - Nézze, nem egyedül van. (A lemezen vannak izzók, amelyeket a gyerekek fontolgatnak.)
- Letessük. És ugyanazokat a szemeket, mint Cipolino-ban.
(A gyerekek az asztalnál ülnek, a szemüket a hagymás izzóhoz ragasztják.)
A pedagógus. - Mit kell telepíteni?
Gyermek. "Szárazföldre, vízre és növényre van szükségünk."
A pedagógus. - Hadd mindent. (A gyerekek öntöződobozt, spatulát, kötényt, olajruhát, penészgombákat ültetnek be.)
A pedagógus. - És ne piszkálni magad, és ne rontsd el az asztalokat, mit kell tenni?
Gyermek. - Vigye a kötényeket, készítsen asztalt. (Gyermekek köténykötéllel, takarótáblák olajköpennyel.)
A pedagógus. - Mit gondolsz, mit kellene kezdeni? (Válaszolja a gyerekeket.) Igen, öntsük a földet az ültetés formájába. Mennyi földet tölteni? (A nevelő azt mutatja, a gyerekek segítenek önteni.)
A pedagógus. - Hogyan helyezzük el megfelelően az izzót? Melyik részét ültette a talajba.
A nevelő azt javasolja, hogy elmélyüljenek a földön. Válassza ki az ültetés mélységét.
Gyermek. - Igen! (A gyerekek vízzel ültetik a hagymát.)
A pedagógus. Az ültetett izzókat egy ablakra helyezzük, ahol több a nap és a fény, ami szükséges a hagymák növekedéséhez.
A pedagógus. - És most, a gyerekek azt sugallják, hogy észrevételeit figyeljük a naplóban, figyeljük a hagymát. (A tanár egy táblázatot mutat be, amelyet a gyerekek kitöltenek.)
A pedagógus. - Hát veled dolgoztunk, játsszunk.
Játék "Találj párat"
A pedagógus. - Mindegyikő egy képet kap egy zöldségből készült képet. Amint a tanár jelzi, elszalad. A "Párok keresése" parancs után, ha ugyanazok a képek vannak, pár. (A játékban páratlan számú gyereknek kell részt vennie, és a játék végén egy páros nélkül marad.)
A teljes hagyma 2 hét után leszáll
Mint a 2 rossz 0