Technológiai térkép
- megismerkedjen E. Uspensky gyermekei örömteli munkáival; megtanulják megérteni egy képregény jellegét, rövid történeteket mesélnek el, saját vicces történeteket találnak fel; elősegíti a koherens beszéd fejlesztését, a művészi expresszivitás eszközeinek beszédben való tanítását; gazdagítják és bővítik a szókincset.
Tanítsuk meg a viselkedési kultúrát a frontvonalbeli munkában, az egyéni munkában.
Tárgy: Megismerni a gyermekek örömteli munkáit E Uspensky.
Személyiség: Az önértékelés elvégzése az oktatási tevékenység sikerességének kritériuma alapján.
Metapointed: Annak érdekében, hogy meghatározza és megfogalmazza a célt a leckében a tanár segítségével; a leckében szereplő cselekmények sorrendjének megszólaltatása; közösen kidolgozott terv kidolgozása; értékeli az intézkedés végrehajtásának helytállóságát a megfelelő visszamenőleges értékelés szintjén; tervezze meg tevékenységét a feladatnak megfelelően; az elvégzést követően elvégezheti a szükséges kiigazításokat az értékelés alapján és az elvégzett hibák jellegének figyelembevételével; hogy készítsenek saját feltételezést (szabályozási DAL).
Hogy gondolatait szóban megformálhassa; hallgatni és megérteni mások beszédeit; közösen egyetértenek az iskolai magatartás és kommunikáció szabályairól, és követik őket (kommunikációs DALY).
Tudjon navigálni a tudásrendszerben: megkülönbözteti az újakat a már ismert tanár segítségével; hogy új ismereteket található kérdésekre adott válaszok segítségével a tankönyv, a tapasztalat és a szerzett információkat az osztályban (Learning ACU).
- Ismét olvassa el az író nevét, aki bemutat minket erre a figyelemre méltó hősre. Olvassa el életrajzát.
Eduard Uspensky az "ABVGDeyka" népi gyermekprogramért írta a "Baby Monitor" tévéműsorért. A program fogadója "A hajók jöttek a kikötőbe".
- Itt van egy sokoldalú és tehetséges ember Eduard Nikolayevics Uspensky.
Ahhoz, hogy új tudást, hogy megtalálja a választ a kérdésekre a tankönyv, a tapasztalat és a szerzett információkat az osztályban (Learning ACU).
Hogy gondolatait szóban megformálhassa; hallgatni és megérteni a mások beszédét (Kommunikációs sokszínű).
V. Új anyag tanulmányozása.
1. A tanár elsõ olvasata.
- És most elvégezzük a tesztet.
Válaszd ki a helyes választ a betűvel - A, B, C) 1. Melyik a mese neve, melyről olvastad?
A) Cheburashka kalandjai
B) "Crocodile Gena és barátai"
B) "Cheburashka és az öregasszony Shapoklyak"
2. Meg kell magyarázni a "Diszkontált áruk"
A) kis háztartási cikkek
B) olyan árukat, amelyek kevesebbet költenek az előző költségnél
B) Nem élelmiszeripari termékek
3. Hol élt Cheburashka?
B) egy lakatlan szigeten
B) az esőerdőben
4. Miért nem hívták először egyáltalán?
A) még mindig kicsi volt
B) még nem találkozott emberekkel
B) egyéb állatok nem voltak barátok vele
5. Hogyan jutott be a narancsok dobozába?
A. elkapta és behelyezte
B. felmászott ott narancsra
V. véletlenül esett a fáról
6. Hol hozta a narancssárga dobozt?
A) a nagyváros gyümölcsösboltjában
B) a nagyváros állatkertjéhez
В) a falusi piacon
Kölcsönös ellenőrzés. Párban dolgozni.
1 - B, 2 - B, 3 - B, 4 - B, 5 - B, 6 - A
- Hozzon létre egy eseményláncot.
Egy doboz narancs.
Kedvezményes áruraktár.
- Milyen közmondás alkalmas a szövegünkre: folytassuk a közmondásokat.
"Nincs 100 rubel, de 100 barátja van",
"Nincs barátod - nézd ... és találd - vigyázz"
"Ha barátok akarsz lenni ... lenni barátod legyenek"
Tanár: a barátságot kell gyönyörködtetni. Csak a jó embereknek sok barátja van.
- Miért nem volt Cheburashka hívására? (Nem volt barátja.)
- Mit gondolsz, hogy van az élet barátok nélkül? Miért?
- Cheburashka barátokat talált?
- Ki emlékszik Cheburashka barátai nevére? (Crocodile Gena, Galya lánya, oroszlán Chandra stb.)
- És ki szeretne Cheburashka barátjává válni?
- Ha többet szeretne megtudni Cheburashka-ról és barátairól, vegye be a könyvet a könyvtárba, és olvassa el otthon. (Crocodile Gena és barátai)
Annak érdekében, hogy a tanár irányítása alatt következtetéseket vonhasson le (tantárgyak).
E) Felkészülés a felidézésre
Folytatjuk a leckét. Elkezdünk dolgozni a felkészülésre. Csoportokban dolgozunk.
A diákok három csoportra oszthatók. A munka megszerzése.
- Készülj fel a "te" részedre;
(A hallgatók önállóan olvassák el a történet részét, és válaszolják a kérdéseket erre a részre.)
- Válassza ki, ki fog válaszolni.
1 rész "Egy messze trópusi erdőben"
- Hol élt a mesebeli karakter, amiről csak olvastunk?
- Van valami neve?
- Vajon az állat csodálkozott, mi volt a neve?
- Hol sétált Cheburashka?
-Mit látott ott?
- Hogy jutott az állat a hajón?
2. rész "A Fruit Store-ban"
- Hol volt a narancssárga doboz hosszú út után?
- Milyen volt Cheburashka, amikor az eladók megtalálták?
- Miért kapott ilyen furcsa nevet?
- Hol volt Cheburashka a bolt igazgatója?
- Miért nem vitték oda?
3. rész "Kedvezményes boltban"
- Cheburashka kedvelte a diszkontált termékek igazgatóját.
- Hol maradt Cheburashka?
- Mit kellett volna tennie?
- Hol élt?
- Milyen jó volt az új ház?
Ellenőrizze. (A csoportból egyenként kijutnak és visszagondolják)
- Tetszik a főszereplőnk?
- Mit mondott Ouspensky?
(Nehéz egyedül élni, jó, ha valódi barátok vannak mellettük).
Most egy lapon és egy tollon fog dolgozni, egymás felé az óramutató járásával megegyezően, az első partnerrel kezdve. Folytasd a kijelentést a saját szavaiddal, mindenki csak egyetlen szót írhat, és átadhatja a lapot és tollat a partnernek.
Tetszett Cheburashka, mert ő ... (vicces, vidám, barátságos, aranyos stb.)
- És most emlékezzünk arra, hogy milyen célokat tűztünk ki a lecke elején. Teljesítettük-e céljainkat vagy sem? Hogy dolgoztunk? (Gyermekek válaszai).
Vigyél borítékokat az asztalodra. Mi van benne? Narancs. Értékeld munkádat a leckében. Ki jól működött, gyakran felemelte a kezét, és válaszolt helyesen, elérte a céljait, amelyek csatolja mintegy Cheburashka narancs narancssárga, és az egyetlen, aki felelős volt elég, és nem mindig helyes, nem minden célkitűzése elérése - narancssárga. Gyere és narancsot adjon a Cheburashka-nak. Jól van.
- Ha többet szeretne megtudni Cheburashka-ról és barátairól, vegye be a könyvet a könyvtárba, és olvassa el otthon.
Képes legyen visszaverni (Tárgy).
Képesnek kell lennie arra, hogy a megfelelő visszamenőleges értékelés szintjén felmérje az intézkedés helyességét. (Szabályozási UAL)
Az önértékelés képessége a tanulási tevékenység sikerességének kritériuma (Personal DALY) alapján.
VIII. Házi feladat (differenciált).
1) a legérdekesebb részleteket.
2) illusztrálja a "Cheburashka" dalt (opcionális).
- És a lecke befejezi a "Cheburashka" dalt.
Van egy dal, mindenki énekel.
2. Pourochnye az irodalmi olvasás fejlesztése. 2 osztály. S. V. Kutyavin.
3. Internetes források.