Portál tanár, számítástechnikai készségek kialakítása középiskolásokban
G. Biisk, Altai Terület
Unichkina Olga Alexandrovna
Számítógépes készségek kialakítása az ifjú iskolásokban
Számítógépes készségek kialakítása az 1-4 évfolyamos diákok között továbbra is az egyik
a matematika alapfokú oktatás fő feladatai, a számítástechnikai készségek
szükséges mind az ember gyakorlati életében, mind a tanításban.
Ezeket a készségeket tudatosan és határozottan kell kialakítani, mivel az egészben alapulnak
A matematika alapképzése számítástechnikai képzést biztosít
a számítástechnika tudatos használatán alapuló készségek. Az utolsó
lehetségesvé válik, mivel a program tartalmaz egy bevezetést a
az aritmetika és a következményeinek egyik legfontosabb tulajdonsága
Számítógépes készségek sikeresen kialakultak a diákok, amikor létrehozzák az oktatási
bizonyos feltételeknek.
A számítástechnikai készségek elsajátításának folyamata meglehetősen bonyolult: először a diákok
meg kell tanulnia egy adott számítástechnikát, majd a képzés eredményeképpen
megtanulják elvégezni a számításokat elég gyorsan, és a táblázatos esetek tekintetében -
memorizálni az eredményeket.
A számítások fogadása több egymást követő műveletből és a műveletek számából áll
meghatározása először a számítási módszer elméleti alapjainak megválasztásával történik.
A számítástechnikai készség a számítási módszerek nagyfokú elsajátítása.
A számítástechnikai készségek elsajátításához minden egyes esetben meg kell tudni, mely műveletek és
mely sorrendben kell elvégezni a számtani művelet eredményének megállapításához és
ezeket a műveleteket gyorsan elvégezheti.
A magas színvonalú számítástechnikai készséget a korrektség, a tudatosság,
racionalitás, általánosság, automatizmus, erő.
Korrektség - a hallgató helyesen találja meg az aritmetikai művelet eredményét,
helyesen választja ki és végzi el a vételt alkotó műveleteket.
Tudatosság - a hallgató felismeri, mely alapján a tudás a műveleteket kiválasztja és telepíti
végrehajtásának sorrendjével bármikor elmagyarázhatja, hogyan oldotta meg, és miért
Racionalitás - a diák választja az ügyet ésszerűbb módszert,
kiválasztja azokat a lehetséges műveleteket, amelyek könnyebben elvégezhetők és gyorsabbak
az eredményhez vezet.
Általánosítás - a hallgató a számítási módszert számos esetben alkalmazhatja,
vagyis képes a számítást új esetekre átvinni.
Automatizmus - a hallgató gyorsan elvégzi és kiválasztja a műveleteket, összecsukva, de
mindig visszatérhet a műveletek rendszerének megválasztásához.
A táblázatosan nagyfokú automatizálást kell elérni
Az addíció és kivonás, a szorzás és a megosztás esetei.
Erő - a hallgató hosszú ideig tartja meg a generált számítástechnikai készségeket
1. Előkészületek egy új módszer bevezetésére.
Ebben a szakaszban van egy hajlandóság a számítógépes technika asszimilálására,
a tanulóknak meg kell tanulniuk a fogadás alapját képező elméleti álláspontokat
számításokat, valamint minden olyan mûveletet, amely a vételt képezi.
Például feltételezhetjük, hogy a diákok készek a számítógépes észlelésre
vétel ± 2, ha ismeri a kiegészítés konkrét jelentését és
kivonás, ismeri a 2. szám összetételét és elsajátítja a kiegészítés számítási készségeit
az űrlap kivonása ± 1, készenlét a síkbeli szorzás (13x6)
ismerni fogják az összeg összegének szorzásával megegyező szabályokat, a tizedes összetétel ismeretében
számok 100-nál, és a táblázatos szorzás készségeinek elsajátítása
szorozva a 10-es számoktól az egy számjegyig, a kétjegyű számok hozzáadásával.
Az új módszer bevezetésének előkészítésében a központi kapcsolat egy hallgató mestere
2. Felismerés a számítási technikával.
Ebben a szakaszban a hallgatók megtanulják a recepció lényegét: milyen műveleteket kell végrehajtani, amelyben
sorrendet és miért lehet aritmetikai művelet eredményét megtalálni.
A legtöbb számítási módszer bevezetésével fontos a vizualizáció használata. A
Bizonyos esetekben ez a készletek működése. Például a 6-os szám 3 hozzáadásával,
költözze át a 3 négyzet négyzetét egyenként.
Más esetekben illusztrációként kiterjesztett rekordot használnak. Például:
A mátrix-szorzás bevezetésénél rekordot kell készíteni:
Az egyes műveletek végrehajtása fontos, hogy hangosan mellékelje a magyarázatokat.
Először is ezeket a magyarázatokat a tanár irányítása alatt végezzük, majd önállóan
3. A fogadás ismereteinek erősítése és számítástechnikai készség fejlesztése.
Ebben a szakaszban a hallgatóknak határozottan meg kell ragadniuk a befogadás alapját képező műveleti rendszert, és
gyorsan végezze el ezeket a műveleteket; vagyis a számítástechnikai készség elsajátításához.
A számítástechnikai készségek kialakulásának minden fázisában döntő szerepet játszik
gyakorlatok számítástechnikai technikák alkalmazásához.
Fontos, hogy elegendő számú gyakorlatot kell megváltoztatni
numerikus adatokkal és űrlapon keresztül.
A számítástechnikai készségek kialakításához szükséges feltétel a tanár képessége
megszervezi a gyermekek figyelmét.
Különösen fontos, hogy a lecke elején szervezze meg a figyelmet, mivel ez nagymértékben meghatározza
az egész jövőbeli tanfolyamot.
A számítástechnikai készségek kialakulását nagyban befolyásolja az elszabadult képesség
A lecke elején szóbeli beszámoló készítése a gondolati tevékenységet aktiválja,
fejleszti a memóriát, a figyelmet, automatizálja a készségeket.
A szóbeli beszámolóban minden leckében 5-10 percet veszek, és megpróbálom megtartani
a játék formáját, a versenyt, vagy a szórakoztatás elemeit.
Emlékeztetve a kiegészítés és a kivonás, valamint a szorzás és a megosztás tábláira
számos különböző gyakorlati képzést végez
(Egyesekre fogok koncentrálni).
Az 1. osztályban jó a dominó használata. Az ezzel való együttműködés segít kialakítani
a táblázatos kiegészítés és kivonás készsége 10 éven belül, valamint a tudás
a számok összetételének megfelelő eseteit.
A "domino" -val való munka a nehézségek fokozatos növekedésével valósul meg.
2. Fiók könyvjelzők:
Ez a kézikönyv lehetővé teszi az első osztályosok számára, hogy ne csak hozzáadják és kivonják őket, hanem
és hasonlítsa össze a számot.
3. Numerikus ventilátor:
Jó használni a matematikai diktálást 1-2. Évfolyamon. Ugyanaz
a diktálás aktiválja a gyerekek figyelmét és gondolkodását, hozzájárul a megalakuláshoz
A virág szirmaira 1-től 10-ig, a közepén pedig a jel (+, -) (x.) És a rés,
ahol a számok be vannak helyezve. Ez a kézikönyv segíti a "Molchanka" játékot.
Jó alkalmazni a kiegészítés és a számítás, szorzás és megosztás vizsgálata során
táblázatos és nem triviális esetekben.
Egy macska rajzolódik a papír papírjára. A bögrék zsebében vannak számok, nekik kell lenniük
átlátszó. Az 1. osztályban, amikor a "Numbering from 1 to 10" témát tanulmányozzák, a gyerekek megtanulják
a számszerő összetétel minden esete 10 órán belül. Például a 8. szám összetétele. A 8-as szám beillesztésre kerül
piros kör, a farok, és az 5, 3, 6, 2 számok stb. a mancsok körében. Gyerekek válaszolnak: 8 -
ez 5 és 3, 6 és 2, és így tovább. A 2. osztályba tartoznak a szaporodás és megosztás táblázatos esetei.
Megkérdezem, hogyan találhatja meg a 6. számot. A gyerekek válaszolnak 6- ez a 12. és 2., 18. és 3. számok privátja,
a 2. és a 3. termék, a 18. és a 12. különbség
6. Feladatok a versben:
Orális beszámolóként a feladatokat költői formában is felhasználom. ezek
gyakorlatok revitalizálják az osztály munkáját, bemutatják a szórakoztató elemeket.
A rímelt feladatok segítik a kiegészítés és kivonás, a szaporodás és a táblázatok asszimilálását
A sündisznó átment az erdőben,
Ebédelt gombák esetén:
Két - a nyírfa alatt,
Hány lesz
Egy fonott kosárban?
Három puha macska
Lied a kosárba
Hány macska együtt?
Az 1. és 2. osztályban, ha ismeri az új módszer a kiegészítés és kivonás, szorzás és
I divízió gyakorlati munkát végez. A diákok felhívják a vázlatokat a notebookokba
Az általános iskolában fontos, hogy szisztematikusan szisztematikusan vonják le a hallgatókat
Ezt a célra használják, cellofánnal borítva:
A kártyákon különböző feladatok írhatók, de ami a legfontosabb, az átláthatóság
cellophane film többszörös használatát teszi lehetővé. Készítsük őket
kevesebb időt vesz igénybe.
A kártyák kezelése elősegíti az oktatási anyagok jobb megismerését, a
számítástechnikai készségek, érdeklődést okoz a tanulásban.
Amikor új számítási technikát végzek, igyekszem
Fejleszteni a diákokban a képességet, hogy vizuális támogatást és a képességét
A 10-es átmenetek nélküli addíció és kivonás vizsgálata során íveket (csatlakoztatom
tucatnyi tízesekkel, egységek egységekkel)
Az ilyen vizuális támogatások segítenek a tanulóknak az elméleti alapok megismerésében
számítási módszer, hozzájárul a számítások tudatosításához és függetlenségéhez.
A tudatos tudás kialakulása, erős képességek és
Én elsősorban a tanulságokat építem, hogy az üzenetem, az új magyarázat,
a gyermekek ismerete. Ez támogatja a gyermekek jövőjének fejlődését.
Ha a téma "Összeadás és kivonás" témakörben dolgozik, a 10-es átmenettel (20 órán belül)
megkönnyíti az asztal munkáját.
A cselekvés elve a következő: a számok hozzáadása (kivonása), add
(kivonja) annyi egységet, hogy egy tucatnyi összeget hozzon létre, majd adja hozzá (kivonja)
Amikor a "Összeadás és kivonás" témakörben 100-nál (átmenet nélkül 10)
Én használom az asztalt - egy támogatást.
Az ablakok gyerekeknek dolgoznak. A gyerekek maguk is megtanulják, hogyan adjunk hozzá kétjegyű és egyértelmű
számokat és következtetéseket von le. Megmagyarázva, hogyan adjunk hozzá 3-tól 65-ig, a diákok maguk költöznek
írja be a kívánt szalagot a számokkal és adja meg a kapott egységek számát. Ugyanaz a helyzet
és tíz. Ezután ismétléskor a táblázat alsó részét használják, ahol
A nyilak maguk a magyarázatot jelölik.
Az "Eljárás" témaköreinek magyarázatakor segít a táblázatnak.
-Mit gondolt Neznayka, és miért jöttek hozzá a madarak?
(A fáradt és éhes madaraknak fészket kell készíteniük.) Neznayka arra gondolt, hogyan
segíteni. Elment magának a madaraknak: "Először gyűjtsük össze a magokat,
poklyuem őket, majd erősödve, a fészek ágai mögé repülünk. ").
-És hogy vannak az ábrázolt gabonák és gallyak az asztalra? Milyen jeleket jelölnek?
Dunno emlékezett a cselekvés sorrendjére, amelyet felajánlott a madaraknak és elhatározta
Próbálj példákat végrehajtani a műveletek sorrendjére.
-Mit ajánlottak először a madarak?
-Hogyan fogsz csinálni?
A következő szakaszban a 3-4 lépésben példákat kínálnak:
A gyerekek maguk magyarázzák a cselekvés sorrendjét.
A következő leckékben példákat mutatok be zárójelekkel:
A gyermekek segítése érdekében egy másik táblát javasolnak a műveletek sorrendjéhez. Már ismerős
részben. Amikor tanulmányoztam a példák megoldását kiegészítés és kivonás nélkül zárójelekkel és
zárójelbe. Az asztal figuratív módon emlékeztet arra, hogy először is be kell végeznie a cselekvéseket
Ezek a táblák a figuratív észlelésekből származnak - a matematikai műveletekig
megértés - a gyakorlatban.
Így szükség van egy új anyag hatékony emlékezésére
hogy aktiválja a gyermekek gondolkodási tevékenységét. Fontos kapcsolat a
számítási készségek matematikai játékok. Ezek lehetővé teszik, hogy gyorsan megtanulják
és megszilárdítsa a kiegészítés és kivonás, a sokszorosítás és a megosztás táblázatának ismeretét.
1. "Ki gyorsabb".
Minden sorhoz képest egy képet csatol, amely alatt feljegyzett példák vannak.
Papírt húznak egy papírlapra - egy almafa. Az alma hozzá van kapcsolva, a hátoldalon
Az oldalán, ahol a példák íródnak, a diákok jönnek ki a táblára, elszakítják az almát és eldöntik
Példák, Hasonlóképpen használhatja a játék "Gomba gyűjtők", "Hide from a róka".
Ez része a játéknak, amelyet a matematika órákra költenek. A gyerekek szeretik segíteni az orvost
Aibolit, Paint a Cap, mókus, csokorokat készít az anyukáknak.
A játék pillanata a lecke közepén, a végén vagy az elején, a
a lecke témái és céljai, a játék jellege. Néha öt percet töltenek a sokfélevel
1). Írja le a 3 osztással osztott számokat
2). Írja le a számokat. Keressük körbe azokat a számokat, amelyek egy körben 5-nek vannak osztva, és a megosztott számok
Néhány leckét, mielőtt egy új tantárgyat megtanulok, beveszem a szóbeli beszámoló feladatait,
felkészülés az ismeretlen anyagok észlelésére. Tehát 8-10 leckét tanulás előtt
témák "Egy kétjegyű szám szorzása egy számjegyből egy szóban forgó számlán keresztül
1). Képzeld el a számokat bit kifejezések összegének formájában:
2) ábrázolja a számokat mentesítési feltételek formájában, és szorozza meg az egyes kifejezéseket 2, 3-vel
Az ilyen feladatok nemcsak számítógépes készségeket képeznek, hanem fejlesztik is
a figyelem stabilitása, a hangerő növelése, a terjesztés és a váltás megtanulása.