A fiatalabb iskolák kommunikációjának jellemzői a tanárokkal
A fiatalabb iskolák kommunikációjának jellemzői
Az általános iskolai korhatárok határai, amelyek egybeesnek az általános iskolai végzettséggel, jelenleg 6 -7 és 9-10 év között vannak. Ebben az időszakban a gyermek további testi és pszichofiziológiai fejlődése, a szisztematikus oktatás lehetősége.
A gyermekek elismerésének és támogatásának szükségességét számos kutató hangsúlyozza.
Közelebbről megvizsgálva úgy tűnik, hogy a gyermekek igény elismerését és támogatását - ez a vágy, hogy kommunikálni, mert ez csak a tevékenység eredményeképpen vannak a környezeti vizsgálat a személyiség és megvalósítani a vágy közösségben másokkal.
A fiatalabb iskolák kommunikációjának jellemzői a tanárokkal
A tanár a gyermekhez hasonlóan fontos másikként beszél. Ez a szerep nagyban befolyásolja a tanárnak az iskolás fiúkat, a személyiség fejlődését, hozzájárul az érzelmi és szellemi fejlődéséhez. Bár el kell ismerni, hogy a gyakorlatban a teljes felelősséget a pozitív és negatív változások a személy, a gyermek nem maradhat csak a tanár, valamint a gyermek fejlődésére van téve a külső hatásoknak, hogy a tanár nem képes irányítani.
Az általános iskolás korú gyermek nagy érzelmi függőségben van a tanárral szemben. Az ifjú iskolás fiú azt akarja, hogy a tanára szeresse őt, hogy szülei elégedettek vele, hogy az osztálytársai jól kezeljék. A szabályok végrehajtására törekszik, mert kötelessége, lehetőséget adva arra, hogy élvezze a lehallgatás során a csendet. Az úgynevezett érzelmi éhség - szükség van pozitív érzelmek jelentős felnőtt, a tanár, mint egy felnőtt - nagymértékben meghatározza a viselkedését a gyermek. Kommunikációs stílus a tanár a gyermek határozza meg viselkedésüket az osztályban az óra alatt, a játékterem és más helyeken félre tevékenységek és a szórakozás.
Az általános iskolás korú gyermek számára nagyon fontos a tanár szerepe. Itt beszél a mosoly, mint a legfontosabb nem verbális hatása IM. Yusupov a Kölcsönös Megértés Pszichológiája című könyvében: "A pedagógiai kommunikációban a mosoly a párbeszéd elengedhetetlen jellemzője. Minél fiatalabb a beszélgető, annál jobban kell ösztönöznie a cselekedeteit a vének csendes mosolyával. Nem csak a tanulás folyamatában, hanem az informális kommunikáció körülményei között is nagy az igény az általános iskolás korú gyermekek és a serdülőkorúak számára. Ezért a tanár keserűsége a nem verbális kommunikáció eme utánzó eleméhez megnöveli a közöttük lévő nagy távolságot. "
A felnőtt gyermekkel való különféle kezelési formái és a felmérések jellege, amelyeket a fejlesztés eredményeképpen ezek vagy más önértékelések adnak neki. Bizonyos esetekben kifejti azt a meggyőződést, hogy nagyon okos, másokban - csúnya, hülye stb. Ezek a felnőttek közvetlen cselekvése alatt a gyermekeknél kialakuló önbecsülés befolyásolják más emberek értékelési kritériumainak összecsukását.
Így azt a következtetést vonhatjuk le, hogy a tanár nagy hatással van a diákra, személyiségének fejlődésére, hozzájárul az érzelmi és szellemi fejlődéséhez.