Megalapozása a személyiség erkölcsi kultúra
Alapfogalmak elmélet erkölcsi kultúra. Bármilyen cselekmény egy embernek, ha az, hogy bizonyos mértékben befolyásolja a többiek, és közömbös, hogy a társadalom érdekeit, úgy ítélik meg, mások által. Nagyra értékeljük, hogy a jó vagy rossz, helyes vagy helytelen, tisztességes vagy tisztességtelen. Ebben az esetben használjuk a koncepció az erkölcs.
Az erkölcsi értelemben vett értendő, mint egy egyéni karakter, általában. Gyakran szinonimájaként a szó fogalmát használva etika, azaz szokás, szokás, szokás. Egy másik értelmében az „etika” használják, mint filozófiai tudomány tanulmányozása erkölcs. Attól függően, hogy elsajátította és elfogadtam emberi erkölcs, az, hogy milyen mértékben kapcsolódik a hiedelmek és viselkedése a meglévő erkölcsi normák és elvek alapján lehet megítélni a szinten az erkölcs. Más szóval, az erkölcs - egy személyes jellemző, amely egyesíti a tulajdonságokat és tulajdonságait a kedvesség, a tisztesség, az őszinteség, igazmondás, méltányosság, a szorgalom, a fegyelem, a csapatmunka, a szabályozó egyéni viselkedést.
Az emberi viselkedés értékeljük mértéke egyes szabályok betartásának. Ha az ilyen szabályok nem voltak, ugyanazon cselekmény alapján értékelik a különböző pozíciókat, és az emberek nem tudtak közös vélemény - jó vagy rossz egy személy iratkozott be. Jellemzően, amelynek általános jellegű, azaz a kiterjesztve sok hasonló cselekmények, az úgynevezett erkölcsi normákat. Norm - általában követelmény, hogy meghatározza, hogy egy személy hogyan kell csinálni egy adott helyzetben. Az erkölcsi norma ösztönzik a gyermeket, hogy bizonyos tettek és cselekedetek, és megtilthatja vagy figyelmeztesse őket. A szabványok határozzák meg a sorrendben a kapcsolatot a közösség, a személyzet és a többi ember.
Normák egyesítjük csoportokba, attól függően, hogy a területen az emberi kapcsolatok, amelyben működnek. Minden terület (. Professional, nemzetközi kapcsolatok, stb) megvan a kezdeti indítás, amelyekre a szabályokat - erkölcsi elveket. Például a szabványok professzionális környezetben, a kapcsolat a különböző népek és nemzetek szabályozza erkölcsi elvek, a kölcsönös tisztelet, az internacionalizmus, és mások.
Látva a követelményeknek erkölcs mint általában az élet, a társadalom alakul ki a koncepció az erkölcsi eszmény, azaz minta erkölcsi magatartás által kért felnőttek és gyermekek, tekintve, hogy ésszerű, hasznos, szép.
Hozzáállás mások .fenü humanizmus, a kölcsönös tisztelet az emberek között, az elvtársi kölcsönös segítségnyújtás és ragaszkodás, kollektivizmus és aggályaikat az idősebb és a fiatalabb a család tiszteletben tartása a másik nem. Alkohol jelenleg áll a figyelmet az önbecsülés, egyfajta közfeladat, a fegyelem, az őszinteség és a hitelesség, az egyszerűség és a szerénység, a tolerancia igazságtalanság, készpénzfelhalmozás. Attitude munkája nyilvánul jóhiszeműen felelős gyakorlása foglalkoztatási és oktatási feladatokat, a kreativitás fejlesztését, a munkaerő-piaci jelentőségének elismerése munkájuk, és az eredményeket mások munkaerő. Attitűd természet gondos kezelése a jólét, a tolerancia megsértették a környezetvédelmi előírások és követelmények.
Megalapításában erkölcsi kultúra a diákok végzik a rendszer az erkölcsi nevelés az iskolában, a család és a társadalom.
Mindkét fél a személy közvetlenül kapcsolódik az emberiség. Ez a kapcsolat rejlik a humanisztikus lényege az erkölcs, amely áll az eredeti formájában a személlyel való kapcsolata, mint érték. Az emberiség egy gyűjtemény morális és pszichológiai személy tulajdonságait kifejező magatartás és empatikusak az ember, mint a legmagasabb érték.
Mint egyéni minősége az emberiség alakul során a másokkal való kapcsolattartás, az interperszonális kapcsolatok létrehozása. Ez egy minőségi személyiség kiderült, a megnyilvánulása a jószándék és a barátság; hajlandó segíteni egy másik személy, törődnek vele; reflexió - a képesség, hogy megértsük a másik személy, képzeld magad az ő helyén, az empatikus képesség együttérzés, empátia; tolerancia - tolerancia mások vélemények, hitek, viselkedés.
Oktatás az emberiség végzett különböző tevékenységeket különböző változatai interperszonális kapcsolatok. A gyermeknek meg kell benne empátia, bűnrészesség. Jelek a közöny, érzéketlenség nem lehet látni és elemezni tanár. Humanitárius szakmai kultúra a tanár nem csupán személyes elvének, a humanizmus, hanem, hogy a tanár maga segít támogatni a hallgató a nehéz helyzetekben. Egy példa a humánus hozzáállása a tanár a diákok egy speciális nevelési ereje, akkor cserélje ki a fejtegetésekbe, beszélgetések és történetek az emberiség többi. Ez azonban nem tagadja a lehetőségét és szükségességét az erkölcsi és etikai oktatás.
Fontos feltétele nevelésére emberiség a szervezet a kollektív tanulás, társadalmilag hasznos tevékenységek, különösen a fajok, ahol a diákok hozott egy olyan helyzetben, közvetlen törődés másokkal, ellátás és támogatás, hogy megvédje a fiatal, gyenge. Az ilyen helyzetek adódhatnak közvetlenül végzett közös tevékenységek, lehet külön előírt tanár.
Oktatási tudatos fegyelem és a kultúra a viselkedés. Egyik központi helyen a rendszer az erkölcsi nevelés iskolai oktatás veszi tudatos fegyelem és a kultúra a viselkedés. Fegyelmi magában foglalja a szervezet, az eljárás egyes területeken az emberi tevékenység. Fegyelmi tükrözi jogkövető magatartás és életmód szabályok és előírások adott társadalomban uralkodó. Fegyelem, mint minőségi személyiség jellemzésére annak viselkedését különböző területeken az élet és aktivitás abban nyilvánul meg, következetesség, a belső szervezet, felelősség, hajlandóságának, és a személyes és a társadalmi célok, attitűdök, normák és elvek.
Betartása az iskolai fegyelem azt jelenti, benyújtása a kollektív követelményeket a többség. iskolai munka, a tanárképzés a tudatos fegyelem és a kultúra a viselkedés arra kell irányulnia, elmagyarázza a diákoknak kell megfigyelni fegyelem érdekében az egyéni, csoportos és a társadalom. De a fegyelem az egyén nem csak akkor tekinthető a benyújtás, akkor figyelembe kell venni az általa folytatott szabadság szubjektív egyén azon képességét, hogy önálló megszervezésére, céljaik eléréséhez történetileg kialakult módon. Az egyén azon képességét, hogy válassza ki a saját teendők a különböző körülmények között (önrendelkezés) előfeltétele az erkölcsi felelősséget tetteiért (OS Gazman). Az önfegyelem, a gyermek védekezik a véletlen külső körülmények, ami növeli a saját szabadságát.
külső kultúra áll a képesség, hogy elegánsan és ízlésesen öltözött, választja a saját stílusát; A személyes higiénia, jellemzője a gesztusok, arckifejezések, testtartás, mozdulatok. Kultúra beszéd - az a képesség, hogy megvitassák hallgató, megérteni humor, használja kifejező nyelv jelenti a különböző kontextusokban kommunikációs birkózni a szabályok szóbeli és írott nyelv. Egyik feladata a kultúra viselkedés oktatása esztétikai kapcsolatban tárgyak és jelenségek a mindennapi élet - a racionális szervezet saját otthonukban, a pontosság takarítás, viselkedés az asztalnál étkezés közben, stb A kultúra a gyermekek viselkedését, nagyrészt formálják a személyes példája a tanárok, a szülők, az idősebb diákok, hagyományok, a közvélemény uralkodó az iskola és a család.
A cél kialakulását ökológiai kultúra az iskola a nevelés feladata, a természet tisztelete. E cél eléréséhez lehetséges, ha céltudatos szisztematikus munka iskola képződését tanulók a rendszer a tudományos ismeretek, amelyek célja a tudás, a folyamatok és az eredmények az interakció az ember, a társadalom és a természet környezetvédelmi értékorientációt, szabályok és előírások tekintetében a természet és a készségek vizsgálati és védelmet.
Kialakulása ökológiai kultúra iskolás végzik mind az oktatási folyamatban, és a tanórán kívüli tevékenységek. A tanítás Science (ID Zverev, AN Zakhlebnyi, I. T. Surovegina et al.), Az alapvető elveit ökológiai nevelés tanulók. Ezek közül az elvek: az interdiszciplináris megközelítés kialakulását ökológiai kultúra; rendszeressége és folytonossága a környezeti vizsgálat az anyag; egységét értelmi, érzelmi és akarati tevékenység kezdődött a diákoknak és javítsa a természeti környezet; a kapcsolat a globális, nemzeti és helyi szinten tan közzétételi környezetvédelmi kérdések az oktatási folyamatban.