Tanítási módszerek jog, mint pedagógiai tudomány, tárgyával, céljaival, fő funkciók eljárás
Tárgy, feladatok, módszerek tanítása alapvető funkcióit jog
A sok tudomány, hogy létezik a mi társadalmunkban, különleges szerepet játszanak a természettudományos oktatás, meghatározó humánus küldetése az emberiség - továbbítja utódaiknak minden poggyász tudás, amely lehetővé teszi számukra, hogy változtassa meg a világot, hogy békében és harmóniában. Oktatása és képzése, akik tartoznak a jövőben őseink próbáltak több mintát, hogyan kell jobban csinálni.
Sajnos, nem azonnal képes megérteni, mit kell tanítani a gyerekeket? Miért kell tanítani egyáltalán? és hogyan kell tanítani őket? Választ minden bonyolítja a kérdést, és megpróbálta, hogy a technika, a fő feladata, amely a szakértők szerint, és ott volt, hogy leírja és értékeli tanulási módok, amelyek nagyon sikeresek voltak, és jó eredményt ért el. A téma bármilyen technika mindig is támogatta a tanítás tanulási folyamat, amely, mint tudjuk, tevékenységeit, beleértve a tanárok és a diákok dolgozni az új ismereteket.
A „technika” mély történelmi gyökerei vannak, és a szó szoros értelmében azt jelenti, „lehet tudni”, válaszolt a kérdésre: „Hogyan fogom megtanulni az egyik vagy a másik terület az élet, a társadalom, az emberek közötti kapcsolatok”
Mi érdekli a tanulás a helyes technika - az egyik legrejtélyesebb és titokzatos területén az emberi élet. Jobb eredményeként szellemi tevékenység az emberek, hogy kapcsolatban áll az a tudat, mégis még mindig nagyon nehéz a tudás az anyag. A tudomány még csak nem is egy e fogalom meghatározását.
Formation az évek bizonyos fogalmak a fiatalabb generáció a jogi oktatás és képzés, valamint a rendszer módszertani technikák bizonyos célok elérése érdekében a jogi oktatás, létrehozhatja azt a tényt, születési fényében egy viszonylag új kutatási terület - Módszertan képzés jogot. Az úgynevezett tudományos tanítási célok, tanítási módszereket szóda törvény. Köztudott, hogy a rendszer
Tanítási módszerek törvény, mint a tárgya egy sor oktatási technikák, tanulási források jog kialakulása készségek magatartási a jog területén. Ez egy tudományterületen, elvégzi a kiválasztás a jogi anyag az iskolában tudományos téma „törvény” és az alapján kifejlesztett általános didaktikai elmélet taneszköz kialakulásának a jogi kultúra a társadalomban. Tanítási módszerek a törvény lehetővé teszi, hogy javítsa az oktatási folyamatban. Segítségével az elért eredmények, a szakmai pedagógus a hibalehetőség, hogy készítsen igazán művelt, művelt ember, aki elfoglalja méltó helyét a társadalomban. Nem titok, hogy ma ez a jogi ismereteket sikeresen üzleti tevékenységet folytatnak, hogy aktívan részt vegyenek a politikai életben, az ország, vagy csak egy jó jövedelem. A fő feladata a fenti tudomány:
-- kiválasztása oktatási anyagok és jogi kialakulása speciális jogi tanfolyamok képzési rendszer,
-- létrehozása speciális jogi képzési programok, tankönyvek és taneszközök,
-- kiválasztás a tanuláshoz szükséges eszközök, rendszer meghatározása oktatási technikák és szervezeti formái tanítási gyakorlat és az oktatás jogi persze,
-- folyamatos javítása tanítási módszerek alapján törvény hatékony alkalmazása a meglévőket. Tanítási módszerek jobb - nagyon dinamikus tudomány, nem csak annak a ténynek köszönhető, hogy a változó jogszabályok, amelyeket meg kell másképpen kezelik, vannak új jogszabályok, és az emberi viselkedés, hanem az a tény, hogy a változó megközelítések a tudósok, hogy a szervezet jogi képzés, amely megalakult a jogi kultúra a társadalom. Jelöljük az alapvető funkcióit a tudomány:
1. Gyakorlat-szervezési. Ez lehetővé teszi, hogy konkrét ajánlásokat a pedagógusoknak épület egy illetékes jogi képzési rendszer és az oktatás az állam. Erre a célra az általános és rendszerezett tapasztalatai jogi oktatás külföldön és hazánkban, kiderült bizonyos mintákat, amely bebizonyította, hogy nagyon termékeny az oktatási és a keletkező jogi tudatosság az ember.
2. világnézet. Ez a funkció biztosítja a kialakulása bizonyos stabil épületek képzett a kérdések a jogi helyzetet, felismerésével, a jog és a létesítményeket, és ezért tiszteletben kell tartani és meg kell felelnie a törvények az állam, az egyének jogait.
3. heurisztikus. Ez lehetővé teszi, hogy azonosítani néhány hiányosságok a tanulmány a jogi kérdések, valamint annak szükségességét, hogy töltse ki az új ötleteket a szállítási és a megértés a jogi életben.
4. A prediktív. Keretében a problémák megoldása a jogi oktatás, a formáció a jogi kultúra személyiség ilyen funkció lehetővé teszi, hogy előre a lehetséges kimenetele a tanulási folyamat, mint egy modell a tanulás és korrekt módon elérni őket.
Ennek része a módszer a tanítás a megfelelő kérdéseket a szervezet specifikus képzések jog, a diagnosztikai ismeretek és készségek a tanulók, valamint a tudományos munkaszervezés, a tanár és a diák. Bármilyen profi ezen
Bármely képzési függ cél-beállítás, azaz a. E. hogy a célkitűzések meghatározása, ami általában származik az állami (vagy állandó erő által), valamint az újonnan felmerülő igények, a társadalmi fejlődés. A cél - a mentális reprezentációja a végeredmény a pedagógiai tevékenységet, hanem azért, mert ez határozza meg a szükséges intézkedéseket, hogy elérjék a tanár. Tanár, szervező kognitív tanulók aktivitását, alkot egy konkrét cél egységében három összetevőből áll:
-- képzés (beszélünk az asszimiláció a tudás és készségek);
-- oktatás (képződését személyes tulajdonságok, kilátások);
-- fejlesztés (készségek fejlesztése, mentális erők, és így tovább. d.).
-- szintjének emelése a jogi kultúra, a társadalom
-- állampolgár oktatás, képes megvédeni, és védi a saját és mások jogos érdekeit, a formáció aktív civil helyzetben van;
-- a készségek helyes viselkedést, tiszteletben tartja az ország törvényeit és a nemzetközi joggal;
-- alakítás tolerancia az erőszak, a háborúk, bűncselekmények;
-- tanulmány a nemzeti és demokratikus hagyományok és értékek alapján, ahol van egy tökéletes a jobb illetve a kialakulását az új létesítmények és így tovább. Modern integrációja Magyarországon a nemzetközi közösség tette, hogy fordítsanak különös figyelmet a nemzetközi jog szabályai, valamint a demokratikus eredmények, hogy sikerült megvédeni az emberek elleni küzdelem törvénytelenség, a rossz és az erőszak.
Tanítási módszerek a jogot, hogy hivatkozhat a kognitív képességeit gyermekek, különösen koruk, a fiziológiai jellemzőket a szervezet. Ebben a tekintetben a megfelelő képzést az általános iskolában lesz jelentősen eltér ugyanazt a folyamatot a középiskolában.
Hatékonyságáról szóló jogi képzés és ítélik az elért szint a tudás és készségek a hallgatók, ezért a területen tanítási módszerek, helyesen kifejlesztett egy olyan mechanizmust, diagnosztizálására az oktatás minősége.
Tanítási módszerek jog, mint a tudomány folyamatosan javul. Vannak új megközelítések tanítás tudósok, a múltban gyökerezik, hogy nem hatékony a gyakorlatok.
Középpontjában a minden tudomány, mint általában, van egy egész rendszer elvei - az eredeti alapelveket, amelyek meghatározzák, hogy a tudomány fog fejlődni ez tovább, ez adhat nekünk ma.
Modern tanítási módszereket törvény alapján a következő elvek alapján:
-- változékonysága és alternatív modellek jogászképzés - ez azt jelenti, hogy sok különböző megközelítések tanítás törvény és tényleg létezik a gyakorlatban (ez hiánya miatt egyetlen, szigorú és kötelező jogi oktatási rendszer: a különböző régiók kidolgozták saját hagyományok és sajátosságok a jogi képzést, ami természetesen a követelményei alapján az állami szintű ismeretek);
-- tanuló-központú megközelítés, amely individualizáció és differenciálódását képzési törvény (a munka minden egyes diák, támaszkodva az ő szintjén képes, felfogása lehetőségek jogi anyag, amely lehetővé teszi a fejlesztés egyes képzési, aki bekerült az oktatási folyamatban);
-- oktatás alapján pozitív érzelmi tapasztalatai alanyai a tanulási folyamat a párbeszéd együttműködés „tanár - diák” módban (a jogi oktatás csak akkor lehet sikeres egy kölcsönösen elfogadott szintet, kedves, tisztelettudó tanárok és diákok egymással);
-- sorakozó szakmailag és bizonyított függőleges jogi oktatás, ami egy több karakteres (tanítás törvény az óvodai, iskolai, középiskolai). Ez azt jelenti, hogy a jogi oktatás fokozatosan kell kezdődő korai gyermekkorban, kiterjed a felső középiskola természetesen nem korlátozódnak;
-- végrehajtási kutatási komponens kölcsönösen elfogadott intézkedések a tanár és a diák (a tanulási folyamat a jobb tanár tanítványa tanul jogot, „nyitás” új mechanizmusokat a keresete rendszerezése, összegzése jogi jelenségeket);
-- a modern módszerek a jogi oktatás, beleértve a távközlési technológia, távoli jogi képzés és a munka az interneten. Új elektronikus jogi könyvek, multimédiás programok igényelnek a különböző képzési módszerek. Növeli a fontosságát önálló munka a diákok.
Figyelembe véve a hagyományos elvek képzés: a hozzáférhetőség és megfizethetőség; tudományos és figyelembe véve a kor és az egyéni tanulók lehetőségeit; szisztematikus és szekvencia; szilárdság; közötti kapcsolat elmélete és gyakorlata; oktatás tanítás.
Meg kell fogadnunk azt a tényt, hogy a tanítási módszerek törvény - nem csak a tudomány, hanem művészet, mivel nem az elméleti kutatások és gyakorlati tanácsokat soha nem helyettesítheti a különböző oktatási technikák születnek spontán empirikus tanárok. Mindazonáltal ha bebizonyosodik, hogy a leghatékonyabb tapasztalat alapján létrehozott tudás a tudomány, nem ezek ellenére.