Nem akarok tanulni, akarnak házasodni, vagy hogyan tanult Magyarországon
Néha az oktatási - következménye a szülői ambíció és fiatalos szélsőségek. Néha - teljesen tájékozott döntést, ami ritka. Elvégre, ha 16-17 éves, nehéz, hogy a helyes döntést, és különösen a döntés egy életre. Hogy valaki oktatásban - ez csak „kullancs”, és valaki kap rá két vagy három alkalommal. De ahol minden elkezdődött, és hogy milyen volt egy-két évszázaddal ezelőtt?
„Nem akarok tanulni, akarnak házasodni!” - ez a mondás gyökerezik a péteri korszak. 1714-ben I. Péter kiadott egy törvényt, amely megtiltotta a fiatal férfiakat, hogy hozzon létre egy család, mindaddig, amíg azok nem rendelkeznek diplomával, és nem adja át a tudomány haladása. Azt is kérte, hogy a tanított tárgyakat, hogy a gyermekek írni és olvasni.
Mondván: „Nem akarok tanulni, akarnak házasodni!” Feltalálták a korszak I. Péter
Először I. Péter összpontosított Európában. A feladat az volt, hogy alárendelt oktatást az állam, sem az egyház. Ezért az elsődleges feladata az állam úgy ítéli meg, a fejlesztés a világi gondolkodás, műveltség, határozottan üdvözölte, hogy az egyház ellenzi a konzervativizmus. Annak érdekében, hogy előkészítse a művelt emberek a kereskedő és a nemesi családok állami iskolák nyíltak. Később volt egy rendszer szakképzés. Megnyitotta sok iskolában: a helyőrség, tsifirnye, egyházmegyei iskolák, tüzérség, műszaki, Navigációs.
A század elején, egy új közoktatási rendszer és az iskolai vezetés. Mentes, nem birtok (kivéve jobbágyok) és a folytonosság az oktatási intézmények voltak az alapelveket.
Első éves hallgató töltött plébánia iskolában. Ott volt két éve készül a következő lépés - a kerületi iskola. Aztán 4 éves készíteni a felvételi az egyetemre a tornateremben.
A plébánia és a kerületi iskolák: az Isten törvényének, olvasás, írás, számtan, az első akció, rajz, földrajz, történelem, egy könyvet olvasott az emberi és polgári pozíciókat. Gimnáziumok nem rendelkeznek a tanulmány az anyanyelvi, az orosz irodalom és a törvény az Isten. A leendő tanulmány az új idegen és latin nyelv, matematika, földrajz, az általános és a magyar történelem, a természeti történelem, filozófia, közgazdaságtan, a képzőművészet, a technológia és a kereskedelem.
A parasztok és az alacsonyabb osztályok előtt 1861 maradt írástudatlan
Később, amikor az állami iskolák kezd nyitni lakások, ahol tanult francia nyelv, tánc, zene, kerítések és a lovaglás.
Magyarország volt osztva hat oktatási körzetek, amelyek mindegyike volt saját egyetemen. By the way, a lányok és a gyerekek jobbágyok nem engedték, hogy tanulmányozza a középiskolákban és az egyetemeken. Ezen kívül szinte minden gazdálkodó és a polgárok az alsóbb osztályok 1861-ig volt analfabéta, mint a több általános iskola elhanyagolható volt az emberek számára.
Miután a jobbágyság eltörlése volt a nyilvánvaló szükségességét az új képzési technikák. volt az új típusú iskola van szükség minden a lakosság.
1864-ben nyitotta meg kapuit két típusú középiskolák: klasszikus - jogosult felvételi az egyetemre, és a valódi - nem ad ilyen jogot. Magasabb intézmények akkoriban négy karral: Történelem és filológia, a fizika és a matematika, jog és az orvostudomány. classless női iskolák jöttek létre. A lányok vezették be a vallási és erkölcsi és intellektuális oktatás. De az egyetem még mindig nem engedték.
Annak érdekében, hogy emeljék a műveltség, a lakosság kezdett kialakulni egy új típusú iskola. Kulturális és oktatási munka képzési, oktatási munka a társadalom és az emberek otthonában. Úgy kezdődött, hogy dolgozzon ki műszaki oktatás. A több oktatási intézmény, köztük a nők számára. Abban az időben, Magyarország lett az irodalmi országban. 1913-ban megjelent 874 újság és 1263 magazin.
Miután az 1920-as oktatási vált ideológiailag színes
Húsz év után a képzés erősen ideológiailag színű. Ez elkezdte csökkenteni az alapvető általános oktatás, és elterjedése gyári iskolákban. Szovjet hatalom kiszorítja a régi tanárok és cserélje ki új, ideológiailag alkalmas. Tehetséges emberek, hogy lépjen vissza, vagy elfojtott. Ez vezetett ahhoz, hogy a mintegy negyedét pozíciók professzorok és lektorok nem lakott 1928-ban. Filozófia Tanszék és a törvény az iskolák bezártak. És a gyerekek a nemesség, a papság és a polgárság az egyetemeken egyszerűen nem fogadja el.
Azokban az iskolákban elfogadása egyetlen kötelező programok és tervek. Gyermek fejlődését tilos volt kreatív személyiség. Ehelyett a fő szerepet által elfoglalt szigorú fegyelem és az engedelmesség. Az egyes jellemzőit gyerekek egyszerűen figyelmen kívül hagyja. Abban az oktatás minden szintjén nem volt a megfelelő választás, és független döntést. Az összes szerv ellenőrzött felülről. Mindenki - tanárok és diákok - vertek a merev keret kötelező tankönyv.
A '80 -as évek végén több volt ő reform, amelynek alapján egy alapvetően ellentétes politikát. A cél az volt, hogy folytassa fejlődését az egyes tanulók, és a változékonyság a szabad választás minden szinten az oktatási rendszer.
Az oktatási rendszer a Szovjetunió megtiltotta a gyermek fejlődését a kreatív személyiség
Abban a pillanatban, több mint fele diplomás nem működik a szakmában. Oktatás, melynek középpontjában az elmélet, gyárt szinte használhatatlan felvételeket. A végzettek száma növekszik és a munkahelyekért - csökken. Ugyanakkor, a munkáltatók szeretné látni egy tapasztalt munkatárs. Ennek eredményeként egy fiatal szakember, nem releváns.
De valójában a nagyon „nehéz probléma” a fenti képen Bogdanov-Belsky, aki valaha próbálta megoldani? Feltétel: meg kell kitalálni, hogy mi (10 ^ 2 + 11 ^ 2 + 12 ^ 2 + 13 ^ 2 + 14 ^ 2) / 365 az elme, anélkül, hogy a Help Desk krétával vagy tollal (a számológép vidéki iskola 19. természetesen nem hallható). Nos, magyarázza, hogy megértsék, hogyan jutott erre a következtetésre? Azokban a napokban a fiúk szandálban foglalkozni vele, és kérjen valami ilyesmi ebben az egyetemi diplomával egy interjúban a programozás - és ő hallgatott, mint egy partizán a kihallgatás során.