Hogyan működik az oktatás - nevelés, oktatás, Magyarország - trend csapat
Archív → Hogyan működik az Oktatás Oktatás Magyarország
Nehéz lenne, elektronikus tankönyvek felhalmozott elegendő mennyiségű, a kommunikációs csatornák nagy jómódú városokban tartott még az iskolákban, a jogszabályok aktualizálása drámaian változik a diákok. Az egyik út, elvileg már nem függ a törvények és a motiváció és akaraterő. Elkalandozik az elmélet, menj le a földre, lássuk most a gyakorlatban vannak olyan iskolák a fővárosban (!) Magyarországon.
Tudásfelhalmozás problémák az emberiség ismert - a meglévő eljárások Átruházásuk túl hosszú volt. Gyakran a modern városokban izmos bácsi, aki képes volt a parancs egy ezred, és három gyermeke, és van ideje, hogy szülni még továbbra is megkapja a tudás, hogy elfelejti öt év örökre. magasan képzett szakemberek készítik, 15 év körüli, nem számítva a kezdeti gyakorlati után az első munkába való visszatérés, amelyre, minden tisztességes, ez nem túl hasznos.
Lesz e-oktatás, hogy ez megváltozzon? Ez önmagában nem az. Az iskolában Wi-Fi, üljön a chat-szobák, és a World of Warcraft, de nem lexikon és italki, például. Szokás - gépek és oktatási hálózati szolgáltatások megadja a lehetőséget, hogy megtanulják ugyanazt kevesebb idő alatt. Használjuk mi is - függ a karizma és a lelkesedés a tanárok és a diákok a cél. Ez nem ad hardver és szoftver.
Kedves android! Azt írják: „Lehet e-oktatás, hogy ez megváltozzon önmagában nem?”.
Teljesen egyetértek veled ebben. Azonban véleményem szerint, a kapcsolat „a karizma és a lelkesedés a tanárok” - a „magasan képzett szakemberek”, amiről írsz - minimális. Ha az előírtnál attól függ, hogyan (oktatás) teszi a nyereség átlagosan (!) Az országban (kivéve a kommunista országokban), a szint a nevelési igényű fiatalok.
Más szóval, véleményem szerint, tekintet nélkül az oktatási reform oktatási szinten az átlagos szakember pontosan megfelel az országos átlag szintjén technológia- és tudás-intenzív gazdaság. Egyes régiókban - egy kicsit több, másokban - egy kicsit kevesebb.
Igen, ez az állam feladata, hogy felfedje a „hozzáadott érték” az oktatás. Ez nem is volt kérdés - két új témák, és az egész oktatási kultúrát, a teremtés amelyeket együtt kell működnie több Minesterstva oktatás. Magyarországon sajnos most az oktatás is a „belépő”, hogy a munkát nem írok a legtöbb, amit az oktatás legyen, elég, hogy „a legnagyobb”. És ugyanakkor rengeteg egyetemi dolgozó „üregbe”, előkészíti ökológusok, fizikusok, vegyészek, akik a diploma megszerzése után tegye a diploma a polcon, és menjen dolgozni, „vezetők”.
A probléma a képződése ez az anyag áthalad a pszichológiai komponenst. A mi korunkban, mi nem sok ismeretekkel - a könyvtárakban elavult szemetet találni valamit hasznos és releváns nem volt könnyű. Most idején a Google és a Wiki, hogy megtalálja az információt, amire szüksége van elemi. Ha szembesültek megoldhatatlan problémákat, akkor kérjen gyakrabban senki nem volt. Most van egy csomó speciális fórumok, ahol kezdő segítséget és mindent megmagyarázni ingyenes. Ebben az esetben a számítógép ára már alá esett az átlagbér, és korlátlan internet-hozzáférés a nagyobb városokban és a minden áron egy fillért sem. Azt lehet vitatni, amíg mi gyerekeknek meg kell tanítani, különben, hogy szükség van, hogy vonzza a figyelmet és érdeklődést: biológia tanár kell mutatnia mell, kémia tanár - felrobbantani valamit, és a tanár fizika - összegyűjteni harci kiborg. Azonban mindezen próbálkozások viszont a tanárok a cirkuszi bohóc - kísérlet, hogy kezelje a tünet, nem betegség. A „betegség”, de nincs elég megfelelő. Helyesebb azt mondani, hogy gyermekek 80% -a nem hajlandó semmit megtanulni, és sajnos indulnak iskolába szolgáltatást. Ezért az iskolák annyira, mint börtön - merev fegyelem, a szabadság az elejétől a végéig, kellemetlen szolgai munkát, ami mentes az értelemben a legtöbb diák. A helyzetet súlyosbítja rejlik a szülőknek, hogy az oktatás, hogy sikeres az életben (a továbbiakban - a legmagasabb).
Ugyanakkor maguk a gyermekek örömmel lehet megtéveszteni. Itt ottrubil hallgató 11 éves az iskolában. Ahhoz, hogy menjen dolgozni? Munkát kell találni azt kell dolgozni akkor könnyen utasítsa el. Jobb menni további 5-7 évvel tanulni. És akkor néhány további tanfolyamok. És akkor - menjünk a második magasabb. És a férfi 30, ő két fokkal és nulla tapasztalattal. Hirtelen kiderül, hogy számos vállalat örültek, hogy őt dolgozni, de az a tény, hogy birtokolja, 2-5 éves szakmai tapasztalat, és rosszul fizetett gyakornoki pozíciókat ért egyet. Az a baj az ilyen „specialista”.
„Ez ottrubil hallgató 11 éves az iskolában.”
Értsd meg, hogy lehet, néhány szülő, de a többség bízik abban, hogy egy ilyen rendszer az oktatás (pl. A létezését 11 éves az iskola), és azt állítják, hogy szükség van a „régi módon”, anélkül, hogy a nyugati oktatási reform (figyelembe véve annak hasznossága vagy hiábavalóság nem azt állítják), anélkül, hogy újítások. A gyermek, aki mind azt mondják, hogy szükség van az 6-7 éves iskolába menni 11 éve, biztosra veszi, mert szükség van, nem tudja megítélni, hogy hasznos és előnyös neki. Mindegy, 7 évet kell valami, mint egy iskola, mint a gyermek, hogy nem keletkezhetnek, nafig szükséges, jobban megy játszani társaik. Amikor proklyunetsya saját intelligencia és a képesség, hogy ok - de ez általában csak akkor történik, ha megy az egyetemre, miközben tanul ott -, akkor a személy már képes az önképzésre (erő kényszeríteni magam elég, mert tudja, hogy ez szükséges), de , ennek is megvan a bátorság - utasítsák el, hogy mit ültetnek minden alkalommal, hogy milyen az élet a „óvodaiskola-institut- -work.” feszített hosszú ideig, és vágja az egészet én. Mivel a legtöbb tanulmány szerint ez a rendszer, mert az egész, és én nagyon jól, bár szeretnék, mint hogy, nagyon sok, hogy ezt az öt évet.
Mit gondolsz egy olyan rendszer kell tenniük a gyermekek oktatását, a színpad az érés?
Ha durva, akkor - a korai specializáció és a többszörös tanúsítás szinten. Most, még főiskolai hallgatók eldönteni, milyen képtelenség úgy, hogy a vonat nem rendelkezik jövőjével kapcsolatban specializáció. Mi tréfásan nevezik MIFI - a moszkvai Történeti Intézet és a fizikai kultúra, mert e két diszciplína kaszált a soraiban jövő fizikusai.