A lecke összefoglalása oroszul (4 osztály) az orosz lecke technológiai térképének témájáról
1) Ismertesse a hallgatókat az igék két konjugációjának jelenlétével, és emlékezzen az egyes végekre.
2) Fejlessze ki az igék konjugációjának személyes végződésének meghatározására vonatkozó képességét.
Szabályozási DAL:
1) a tanulási tevékenységek céljainak és célkitűzéseinek elfogadásával és megőrzésével kapcsolatos képességek elsajátítása, a végrehajtás eszközeinek keresése
2) a kreatív és feltáró jellegű problémák megoldásának módozatait
3) a képzési tevékenységek sikere / kudarca okainak megértésének képessége, és képesek konstruktív módon fellépni még kudarcok esetén is 4) a kognitív és személyes gondolkodás kezdeti formáinak elsajátítása
5) a tárgyak, folyamatok és a valóság jelenségeinek lényegével és jellemzőivel kapcsolatos kezdeti információk elsajátítása
Kognitív DU:
1) az egyik formanyomtatványról a másikra történő átváltásra, a kis szövegek részletesebb elolvasására
2) a szóbeli beszédben való szóbeli kifejtés megfelelő, tudatos és önkényes kialakításának képessége
3) ok-okozati kapcsolatok kialakítása, logikai érvelési lánc létrehozása, bizonyíték
4) tájékozódjon a tankönyvben (az oldalon, a tartalomjegyzékben, a szimbólumokban)
Kommunikációs DU:
1) a kommunikációs feladatoknak megfelelő beszédkifejtés kialakításának képessége, és a szövegek verbális formában történő megfogalmazása
2) a kommunikációs és kognitív feladatok megoldására szolgáló beszédeszközök és eszközök használatának képessége
3) a hallgatás és a párbeszéd folytatásának képessége.
4) tiszteletteljes hozzáállás kialakítása egy másik véleményhez
A kognitív aktivitás motiválása
Pszichológiai hozzáállást teremt a leckéhez.
A lecke szokatlan lesz. Képes vagy, okos és persze segíteni fogsz egy leckében. Sok munkánk van: gondolkodnunk kell, emlékezzünk.
- És ahhoz, hogy hatékonyan dolgozhassunk ebben a leckében, ki kell igazítanunk a munkára. Csukd be a szemed. Most elmondom Önnek a befejezetlen javaslatokat, és folytatni fogja őket.
- A leckében a szemünk óvatosan és mindenre néz (lásd).
- Fülek óvatosan hallgatnak és minden (hallani).
- A fej jó (gondolja).
A tanításunk közmondja legyen a közmondás: "Ne szégyellezd, ha nem tudod, szégyenletes, ha nem tanulsz." (2. dia)
Válaszolj a kérdésekre.
Állítsa be az osztályteremben végzett munkát
A szükséges ismeretek frissítése
1. javasolja, hogy válaszoljon a kérdésre:
- A beszéd mely része szól itt?
Mi nélkülem tárgyak?
Minden a cselekvésben:
Az emberek építenek épületeket,
És a kenyér a mezőkön nő. (3. dia)
- Mit tudunk az igéről? (Slide 4)
2.Offers a feladat
Írja le az igéket két oszlopban: menj, futj, forgasd meg, repülj, rágcsálj, kiabálsz. (10. dia)
3. Beállítja a problémát:
- Milyen okokból különböztek a szavak? Meg lehet-e osztani másképpen?
- Szeretne valami újat tanulni az ige iránt?
Ma beszélünk az ige konjugációjáról.
A "konjugátum" kifejezés primordiálisan orosz, elavult. Ez azt jelentette, hogy "egyesülni, egyesülni".
Például: a lovakat egy kocsival vonzani, pl. egyesítsék őket munkára: most azt mondják, hogy "használják a lovat egy kosárba". (5. dia)
- És mivel ez a szó az igéhez kapcsolódik, ma le kell mondanunk a leckében.
4. Javasolja a lecke céljának és célkitűzéseinek meghatározását.
- Válaszolj a tanár kérdésére.
2. Próbálja meg teljesíteni a tanár feladatait.
3. Olvassa el a szavakat, fejezze ki véleményét.
4. Állítsa be a lecke célját és célját.
Kognitív tevékenység szervezése
1. Az igék személyekkel és számokkal történő megváltoztatásával kapcsolatos megfigyeléseket szervez.
- Tudjuk, hogy az orosz nyelvű igék barátságosak a névmásokkal. Mi megváltoztatjuk az igéket úszni és beszélni a személyes névmások segítségével. (Slide 6.7)
- Lehetséges-e formázni a jelen feszült formát ezekből a végtelen formákból?
2.Predlagaet levonja a következtetéseket és összefoglalja a részösszeget.
- Hogyan változott az ige? Személyek és számok szerint
- Mi változott? befejező
- Adja meg az igék végét 1 oszlopban. Mit tartalmaznak ezek a végletek? Tartalmaznak egy magánhangzót -
- Nevezze el az oszlop 2. igének végét. Mi a közös? Tartalmaz egy magánhangzót - és -
- Az igét személyekkel és számokkal változtattuk, vagy konjugáltuk.
- Szóval, mi a konjugáció? (8. dia)
- Találkoztunk a lecke elején meghatározott feladatok egyikével? Mit?
2. Javasolja, hogy melyik igék utaljanak az I konjugációra, és melyik a II konjugációra. (11. dia)
3. Csoportos munkát szervez, párban dolgozik.
1) A tanár felhívja a tárgyat. A gyerekek az objektum és a konjugáció hatása.
2) 2 fő a táblán.
5.Organizuet önálló munka "Találja meg az igét" (Slide12)
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Az orosz nyelvű lecke technológiai térképe a 3. osztályban a "Verbs-synonyms"
A lecke részletes tanterve a 3. osztályban a "Verbs-synonyms" témakörben.
Ez a 21. lecke a "A nyelv szintaktikai egységei: mondat és mondat" c. Szakaszban. Ennek a résznek a fő kérdése: "Hogyan viszonyulnak a szavak a beszédben egymáshoz?" Ez a kérdés elkezdődött.
Az orosz nyelvű lecke technológiai térképe a GEF 4 osztályban
Témát. Az igék helyesírása az elmúlt idõben.
A lecke technológiai térképe a témában: "A melléknevek változása esetenként".
Az új tudás felfedezésének leckéje UMC "Perspektív Általános Iskola".
Az anyag módszertani ajánlásokat tartalmaz a 4. fokozatú orosz nyelvű leckék lefolytatásához a témában: "Komplex mondatok". Az írásjelek komplex mondatokban vannak megadva. "
Az orosz nyelvű lecke technológiai kártyája a negyedik évfolyamon a "Verb"
Az orosz nyelvű lecke technológiai térképe a 4. évfolyamon a "Verb: a vizsgált" rögzítésének témája az RWCT technológiával (Cluster, Sinkwein).