Az olvasás lecke (1-es évfolyam) az írástudási lecke (olvasás) lecke tárgyában,
Téma: Oroszország - Hazám. Hangok [ya]. [A]. I. levél, I. Az I, I. betűk kettős szerepe
A lecke típusa. Új anyag tanítása.
- a tanulók képessége, hogy beszéljenek az I betű kettős szerepéről, ami egy pár AZ betűjelet tartalmaz;
-összehasonlítani a szótagokat az A és H betűkkel, pozícióleolvasásuk igazolásához;
-a fonémás készségek kialakulása.
-válaszokat talál a szöveges kérdésekre, illusztrációkra;
- következtetéseket vonhat le az osztály és a tanár közötti csapatmunka eredményeként.
-hallgatni és megérteni mások beszédeit;
- figyelembe veszi a beszélgető fél helyzetét;
-szervezzen és végezzen együttműködést a tanárral és társaikkal.
- a leckében szereplő cselekmények sorrendjének megszólaltatása;
- képes elfogadni és megőrizni az oktatási célt és feladatot, megtervezni annak végrehajtását;
- figyelemmel kísérik és értékelik tevékenységüket, megfelelő kiigazításokat hajtanak végre és végrehajtják azokat;
- megtanulják kifejezni feltételezésüket az oktatási anyagokkal való együttműködés alapján;
-a szemantikus olvasás készségeinek bemutatása, szövegek összeállítása, munkájuk értékelése a leckében.
-érzelmileg "élő" a szöveg, kifejezik érzelmeiket;
- az "állampolgár" és a polgári kötelességek megértését.
Technológiák: kommunikációs, számítógépes.
Oktatási felszerelés: "Ábécé", levelezőlapok. multimédia.
Nézd meg a munkahelyet, hogy minden készen áll-e a leckére. Csendesen vegye fel a munkahelyét.
A szomszédodnak adj ajándékot,
És kacsintottak egymás mellett,
Több móka munkához,
Hogy barátságosabbá válj!
Srácok, egy felhőt kaptunk a leckére, hófehérje esett le róla, de nem hétköznapi, mindegyikre egy levél. Írd fel ezeket a betűket a szavakat.
-Ki akar menni a táblára, és felírni egy szót? Milyen szót írtál? Jól van.
-Ki akar még egy szót felvenni? Milyen szót írtál?
-Ki fogja felvenni az utolsó szót? Milyen szó jött ki? Jól van.
- Melyik két csoporton elkülönítheti ezeket a leveleket?
-Nevezze meg a mássalhangzók csoportját.
-Miért engedtétek ezeket a leveleket a mássalhangzóknak?
-Nevezzen egy magánhangzó csoportot.
-Miért utaltál ezeket a leveleket a magánhangzókra?
- Mi az ország neve, ahol élünk?
Olvassa el a táblán: RUSSIA-BREAKING MY.
- Miért mondjuk ezt?
-Mi a főváros neve?
-Mit tudsz már Oroszországról?
-Mi hívjuk kicsi hazánknak?
-Srácok, nyissa meg az ábécét a 110. oldalon. Keresse meg a munkát az oldal végén a felkiáltójel mellett. Ki nem találta meg?
-Készítsünk mondatokat az olvasásra. Helyezzen egy pontot minden magánhangzó alá, és válassza ki a szótagokat, tegye a stresszt.
Olvassa el a mondatot magadnak.
-Olvassuk el hangosan az első mondatot.
-Hogyan érted a szót - kedves? Igen.
-Ki találta ki, milyen ajánlatot tett? Így van.
-És miért mondják ezt?
-Olvassuk el hangosan a második szót.
-Srácok, miért mondják ezt?
Olvassuk el a harmadik közmondást.
-Miért mondják ezt?
-Ki szereti a várost, amelyben élsz?
-Jól végzett, minden embernek kedvesnek kell lennie, a városnak, a földnek, amelyben él.
-Srácok, keresse meg a szöveget a 111. oldalon. Ki nem találta meg?
-Készítse el a szöveget az olvasáshoz, helyezze a pontokat a magánhangzókra, válassza ki a szótagokat, tegye a stresszt.
Olvassa el a szöveget magadnak.
Hangosan olvassuk a szöveget. Figyelj magadra. Hangot tanulunk, hogy pontot szerezzünk.
-Mit mond az első mondat?
Mit tanultam 2 mondatból?
-Olvassa el a 3 mondatot. Mi ez?
-Olvassuk el az utolsó mondatot.
-Mi ez?
-Srácok, mit tanultak ebből a szövegből?
-És hogyan lehet díszíteni a hazát?
-Srácok, valakinek van kertje?
-Kik közülük a kertben dolgozott?
-Hogyan gondolod, hogy dolgozol a kertben, a helyszínen, amelyet előnyben részesítettél? Melyik?
-Remélem, hogy ha felnősz, gyönyörű kertet, vagy legalább egy fát gyönyörködsz, és díszíted a szülőföldünket.
És most egy kicsit pihenünk.
Emeljük felfelé a kezünket,
És akkor engedje el őket.
És akkor telepítjük őket
És hamarosan magunkra fogunk nyomni.
És akkor gyorsabb, gyorsabb
Clap, vidáman csúszik -2-szer.
Nézze meg a képet a 110-111. Oldalon. Mit ábrázol rajta?
-Srácok, nézd meg, mennyire hatalmas az országunk. Ezért az ország egyik végéből a másikba kell szállnunk, különböző közlekedésre van szükségünk.
-Milyen járműveket látsz a képen? Jól van!
-Srácok, milyen állatokat látsz?
-Srácok, országunk a világ legnagyobb országa, nagyon gazdag különböző állatokban és növényekben, hatalmas erdőkben és mezőkben.
-Srácok, nézze meg, van egy feladat a térkép alatt. Olvassa el magadnak.
-Olvassuk fel hangosan a feladatot.
-Ki készített egy történetet ezekkel a szavakkal?
-Jól csinált, ő használta a szavakat a történetében.
-Ki akar még egy történetet írni?
-Srácok, mindnyájan jól vagy, érdekes történetek vannak.
-Srácok, nézze meg a téma címét a 111. oldalon. Nem szeretsz semmit?
-Ennélfogva, az E betű nem az egyetlen, amely kettős funkciója van: kombinációját képviseli [d] a magánhangzók és magánhangzó után egy puha mássalhangzó.
-Srácok, mit gondolsz, mit fogunk csinálni a leckében?
-Ki tudja megfogalmazni a lecke témáját.
-Igaz, ma megismerjük a [a, a] és [a] hangokat, valamint az I., I. betűket.
-Srácok, keresse meg a szabályt az oldal alján. Ki nem találta meg?
Készítsd el a szabályt az olvasásra, tedd a pontokat a magánhangzó alá, a stresszt.
Olvassa el a szabályt magadnak. Olvassuk hangosan.
-Srácok, találd ki a rejtvényt.
Az ágon nőnek:
Szeretett minket és felnőtteket,
És a kis babák.
-És mi az a név, amelyen az alma növekszik?
-Nyissa meg a notebookokat a nyomtatáshoz.
-Vessünk egy hang-levél elemzést az almafa szóról.
-Mondja el az almafa szót.
-Mondjuk az almafa szót a kórusban.
-Nevezze el az első szótagot. Milyen hangokat hallunk?
-Nevezze el az első hangot, írja le a leírást.
-Jelölje meg a hangot a notebookban.
-Nevezze el a második hangot, írja le a leírást.
-Jelölje meg a hangot a notebookban.
-Nevezze meg a harmadik hangot, írja le a leírást.
-Jelölje meg a hangot a notebookban.
-Nevezze el a negyedik hangot, írja le a leírást.
-Jelölje meg a hangot a notebookban.
-Nevezze meg az ötödik hangot, írja le a leírást.
Jelölje meg a hangot a notebookban.
-Mi volt az utolsó szótag?
-Mi az első hang, amit hallunk?
-Adja meg a hang jellemzését.
-Nevezze el az utolsó hangot, adjon neki egy jellemzőt.
-Tegyen egy ceruzát az első hang alatt, nevezze el minden hangot rendben.
-Oszd át a szót szótagokra, ismerem a szabályt: hányan beszélnek a szóbeszédek - sok szótag.
-Tegyük fel a hangsúlyt a szóra, hívd fel a szót magadnak.
Tegyen egy ceruzát az első szótag alá.
-Nevezze meg a hangokat ebben a szótagban.
-Milyen levél az első szótag? Így van.
-A [j a] hangokat - a szó elején az Y betű jelöli.
-Írja be a diagram alatti betűt.
-Srácok, ne feledje: ha látod a levelet, amit én olvastam
-Tegyen egy ceruzát az utolsó szótag alá. Nevezze meg a hangokat ebben a szóban.
-Milyen betű a hang [n]? Írja be a diagram alatti betűt.
-Olvassa el a második hangot ebben a szótagban.
-Srácok, és milyen magánhangzó levél fogalmazza meg a hangot [a] és a konzonáns hang [n] lágyságát?
-Jól van, jól sikerült. Írja be az I betűt az ábrán.
-Srácok, ha úgy látja, az I betű után egy puha mássalhangzót, a mássalhangzó RECITE lágyan, szája nyitva áll.
-Nézd meg a táblát. Tekintsük a plakátot. Milyen betűket látsz?
-Miért van szükségem nagybetűvel?
-És ki van a levél a névben?
-Mit ért a levél a nevedben?
-Srácok, keresse meg a szavakat a 111. oldalon. Ki nem találta meg?
-Tegyen egy ceruzát a szó alá, olvassa el a szavak első oszlopát. Olvassuk fel hangosan.
-Mit jelent ez a levél a szavakban?
-Olvassa el a második oszlopot magadról. Olvassuk fel hangosan.
-Miért írták ezeket a szavakat nagybetűvel?
-Mit jelent ez a levél a szavakban?
-Srácok, játsszuk a játékot. Fogom mondani a szavakat, és ha azt mondom, hogy én vagyok - a fiúk leborulnak, ha nem - a lányok. Legyen óvatos.
Almafa, varjú, doboz, henger, borostyán, látta, bánya, ország, zászló, világítótorony, labda, tenger, menta.
-Srácok, keresse meg a szótag oszlopot a 111. oldalon. Ki nem találta meg?
-Srácok, mit értenek ezek a szótagok? Igen.
-Így van. Tegyen egy ceruzát az első szótag alá.
-Olvassuk az első szótagot.
-Készítsünk egy szót ezzel a szótagdal.
-Olvassuk el a második szótagot.
-Készítsünk egy szót ezzel a szótagdal.
-Olvassuk el a harmadik szótagot.
-Milyen szavakat lehet létrehozni ezzel a szótagdal?
-Olvassuk el a negyedik szótagot.
-Készítsünk szavakat ezzel a szótagdal.
-Olvassuk el a következő szótagot.
-Készítsünk szavakat ezzel a szótagdal.
-Olvassuk el az utolsó szótagot.
-Milyen szavakat lehet létrehozni ezzel a szótagdal?
-Srácok, milyen témát tárgyaltunk a leckében?
-Mit nevezünk kis hazának?
-Milyen levelekkel találkoztunk?
-Melyik esetben a levél két hangot jelöl?
-Abban az esetben, ha a levélben egy hangot jelezek?
-Srácok, és most megpróbálom kipróbálni, hogy megtanultad a J. betű kettős szerepét. Keresse meg az olvasott szöveget. Keresse meg a szöveges szavakat a J. betűvel. Hangosítsa a szót egy sorral, ha a betűben egy hangot jelöl. Aláhúzza a szót két tulajdonsággal, ha a betű két hangot jelez. Folytatjuk.
-Ellenőrizzük. Olvassa el a szavakat, amelyeket egy sorral kiemelt.
-Olvassa el a két tulajdonsággal hangsúlyozott szavakat. Jól van.
-Köszönöm a leckét!
(a gyerekek a munkahelyükön állnak, ellenőrizzék a lecke készségét)
A diákok alkotják a szavakat.