A szakmai orientáció és a pszichológiai támogatás fő irányai
A szakmai orientáció és a pszichológiai támogatás fő irányai. A szakmai orientációs munka formái és módszerei
Szakmai útmutatás az oktatási intézmény szakképzés (primer, szekunder, tercier) egy tudományos alapú rendszert támogató intézkedések szakmai önrendelkezés az egyén, a formáció a jövő szakember, aki tudja, hogyan a legnagyobb hasznot a maguk számára és a társadalom használni a szakmai munka a hajlandóság és képesség szabadon navigálhatunk és legyen versenyképes a munkaerőpiacon. Ennek során a pályaorientáció Szakképzési Intézet szorosan együttműködik az általános oktatási intézmények, intézmények további gyermekek oktatása (Center for műszaki és művészi kreativitás a gyermekek és serdülők, interschool UPK), területi központok szakmai irányítását a fiatalok és pszichológiai támogatást a lakosság, oktatási hatóságok, a vállalkozások és a média .
A szakoktatásban szakképzést folytatnak, tárgyi helyiségek, képzési műhelyek, könyvtárak, múzeumok stb.
A 10-11. Évfolyamos diákok a képzés korábbi szakaszai alapján a szakmai irányítás a tanulmányi témák mélyreható tanulmányozása alapján történik, amelyhez tartós érdeklődést és képességet mutatott. Súlyos figyelmet fordítanak a szakmailag fontos személyes tulajdonságok kialakítására a munka szelektív formájába, önkészítésre, szakmai tervek korrekciójára. Az egyes korszakokban végzett szakmai orientációs munkanak hozzá kell járulnia a diákok képzéséhez:
· A nyolcadik évfolyam végéig - a képzési profil kiválasztásának készsége;
· A 9. évfolyam végére - a megszerzés módjának ésszerű megválasztására
általános általános képzés, amely szakmát elsajátít az általános vagy a szakközépiskolai szakiskolákban;
· A 11. évfolyam végére - az út tudatos kiválasztására
az oktatás folytatása, a munkahely.
A pszichológiai támogatást a diákok pszichológiai állapotának optimalizálása az oktatás és nevelés folyamatában minden korosztályban.
A szakképzés megteremtésében a szakmai orientáció fő irányai a szakmai képzés, a szakmai érdekek és hajlamok fejlesztése, a szakmai tanácsadás szakmai kiválasztása.
A szakképzés - biztosítja a személyes gazdagodás, a tudás, a diákok az oktatási intézmények, beiratkozott hallgatók intézmények szakmai oktatás révén kommunikáció és tájékoztatás az iskola, Felvételi, a nyújtott ellátások felperesek, a kilátások a további szakmai fejlődésre, foglalkozások, elő ebben az intézményben.
A következő képzési formákat alkalmazzák:
· Tanárok és diákok előadása óraszámban és
· Egyéni interjúk és referenciaadatok
· Részvétel a tanulmányi helyszínek vásárain;
· Oktatási intézmények nyitva tartása;
· Kirándulások oktatása az oktatási intézményekbe;
· Alapok előkészítése, kiadása, terjesztése és felhasználása
vizuális agitáció (füzetek, szórólapok, brosúrák);
· A diákok vagy a diákok által készített minták rendezése
a termékek profi vállalkozásainak alkalmazottai.
A szakmai érdekek és hajlandóságok fejlesztése:
a) az oktatási intézményekben és a szakoktatási intézményekben a tárgyi, műszaki, művészeti, sport- és egyéb körökben, választani, szekciókban, érdekcsoportokban;
b) a tantárgy oktatása az általános oktatási ciklusban, figyelembe véve a szakmai orientációt;
c) profilos osztályok szervezése a PU, az egyetem profiljával.
Szakmai konzultáció - magában foglalja a szakmai önrendelkezésben részt vevő hallgatóknak a karrierlehetőség megteremtésében vagy tudatos döntéshozatalában való részvételét, figyelembe véve a pszichofiziológiai jellemzőket és lehetőségeket.
Teljes nyilvánosságra hozatalát az emberi ösztönök akkor lehetséges, ha van, hogy megfelelően előkészítse a jövőbeli szakmai tevékenység, válasszon egy szakma, hogy értékelje a képességeit, meg fogja határozni, hogy alkalmas, mélyen tisztában karrierlehetőségek egy bizonyos területén, figyelembe véve a társadalom igényeire és az érdekeiket. Azonban egyelőre sok iskolaelhagyó életre kel, anélkül, hogy elegendő ötlete lenne a nemzetgazdaság számára szükséges szakmáknak, és súlyos nehézségekkel szembesülne a munkaerő kezdetekor.
Annak érdekében, hogy a fiatalok válasszon egy életforma, hogy alkalmazkodjanak a szakma, hogy egy méltó toborzás a szovjet munkásosztály, a kollektív gazdák és értelmiségiek általában van, hatással vannak a ésszerű erőforrás célja, hogy a szakmai irányító rendszer.
A szakmai orientáció szerves rendszer, amely egymással összefüggő komponensekből áll, melyet közös cél és egységes irányítás egyesíti: a szakmai megvilágosodás; az érdekek alakulása, az iskolás gyermekek hajlása különféle tevékenységekben - játék, kognitív, munkaerő (szakmai aktiválás); szakmai pszichodiagnosis; szakmai tanácsadás; szakmai kiválasztás (kiválasztás); szakmai adaptáció és szakmai nevelés (lásd az 1.1.1. ábrát).
A fiatalok szakmai orientációjának rendszere:
1.1.1. Ábra - A fiatalok szakmai orientációjának rendszere.
A szakmai képzés magában foglalja a szakmai információkat, a szakmai propagandát és a szakmai agitációt. Ezek az elemek is belső kapcsolatban vannak. Céljuk - Üzenet a diákok egy bizonyos tartományban információt a legnépszerűbb szakmák a gazdaság, hogy tájékoztassa őket módszereit és feltételeit mastering őket, elősegítve a társadalmi jelentőségét e szakmák amely jelenleg sürgető szükség a nemzeti gazdaság a gazdasági régióban.
A helytelen információ erkölcsi veszteséghez vezet. Ha egy tinédzser olyan hamis orientációt kap, amely nem felel meg saját képességeinek, soha nem fogja megfelelően elvégezni a munkáját.
Egy nagy és dinamikus sokszínűség a mai formáját a munkaerő, egy széles szabad erőhatást a helyes választás a szakma (különösen a fiatalok) akadályozott jelentősen nélkül jól ellátott profprosvescheniya (profinformatsii, profpropagandy, profagitatsii).
A szakmák sokféleségével kapcsolatban nagyon nehéz ajánlani az egyes nemzetgazdasági szakmákat vagy ágazatokat az iskolai propagandára osztályonként, és aligha ajánlott. Meg kell jegyeznünk, csak néhány területen a szakmai támogatása - a formáció a szeretet bármilyen munkát, ismerős először csak egy szakma, majd bonyolultabb, attól függően, hogy a kor és a diákok ismereteire, figyelembe véve az igényeket a nemzetgazdaság és az adott régióban az elkövetkező 10-15 év. Fontos az is, hogy a propaganda volt mély tartalommal rendelkezik, a hatalom érzelmi hatás, emelte a presztízs népszerűtlen szemében a fiatal szakemberek (szolgáltató szektor, a közművek, logkoo és az élelmiszeripar egyes mezőgazdasági specialitások).
A szakmai irányítás egyformán fontos eleme az érdekek és hajlamok fejlesztése, a különböző típusú szakmai tevékenységekben dolgozó hallgatók. Ennek hiányában lehetetlen fiatal férfi vagy lány készítése a szakma megfelelő megválasztására. Olyan fontos elemekből áll, mint a szakmai érdekek kialakulása és nevelése, a szakma tiszteletének elősegítése, a munka iránti szeretet, a pszichológiai készenlét a munkához.
Az érdeklődés és a hajlandóság fejlesztésében nagy hatással vannak a különféle szakmai tevékenységekben dolgozó hallgatók, a célirányos munkaerő-képzés és a hallgatók társadalmilag hasznos munkája. Nem csak elméleti ismeretség sokféle különböző foglalkozások, de a mesteri bizonyos képességek és ismeretek szükségesek, hogy megkapjuk a legmasszívabb specialitások, bevezetés élet termelési csapatok, hogy a diákok, hogy tudatosan megközelítése a választott szakma. Az iskoláskorúak munkaerő-képzésének és oktatásának célszerűsége biztosítja szakmai elképzeléseinek kialakulását az egyes gazdasági régiók és az ország egészének társadalmi termelésének trendjeivel összhangban.
De ennek a tevékenységnek a hatékonyságához fontos, hogy különös figyelmet fordítsanak a hallgatók egyéni munkájára: mindenkinek meg kell találnia egy olyan foglalkozást, amely legjobban megfelel személyes tulajdonságainak és képességeinek.
Ebben a nagyon komoly és felelősségteljes tevékenységben a tanárképzés tanára nagy szerepet játszik.
A hallgatók szakmai képzése a szakképzési rendszer egyik fő összetevője. A szakképzés az iskoláskorúak szakmailag fontos személyiségjegyeinek oktatása: kommunista humanizmus, szakmai kötelesség és tisztelet, felelősségvállalás, szakmai büszkeség, etika, stb.
A szakmai irányítás minden összetevője szorosan összefügg egymással, működésüket a rendszer egészének szabályszerűségei határozzák meg, kívülről elveszítik funkcionális irányultságukat. Maga a szakképzési rendszer kölcsönhatásban van egy magasabb rendű rendszerekkel: a kommunista nevelés, a tanítás és nevelés stb.
A fiatalabb generációk szakmai irányításának sikeres végrehajtását megkönnyíti a különböző szakmákkal rendelkező iskolák biztosítása. Szakma - hivatalosan megjelölt foglalkozás - "egyfajta tevékenység, foglalkozás, amely egyfajta képzést igényel és a létezés forrását szolgálja".
A szakma a szakma egyik legfontosabb ágazatává vált, amely az emberek szakmai tevékenységét vizsgálja. A professiology feladat tartalmaz egy leírást a szakma vagy foglalkozás, az alapvető követelményeket, amelyek betartására a személy, az ő pszichofiziológiai és fizikai tulajdonságok, valamint a tényezők, amelyek hozzájárulnak a sikerhez, vagy nem siker, elégedettség identitás a szakmai tevékenység.
Pszichológiai professiogramnak nevezzük a konkrét munkaterület komplex, szisztematikus, multilaterális leírását, amely a pszichológiai tanulmányok elvégzésére és a további gyakorlati tevékenységekben való felhasználásra irányul. A professa-grammokat arra használják, hogy megismerjék a diákokat különböző szakmákkal a szakmai felvilágosodás folyamatában.
A pályaorientációs munka elsajátításának fő formái, amelyeken keresztül az iskolás gyermekek szakmai továbbképzése és szakmai továbbképzése megvalósul:
1) a karrier-orientált információk nyújtásával, valamint a leckében vagy a laboratóriumi gyakorlatokon keresztül történő demonstrációval kapcsolatos képzési workshopok lecke;
2) tájékoztató leckét;
3) kirándulás vállalkozásoknak és szakiskoláknak;
4) kiválósági kiállítások;
5) találkozók szakemberekkel és termelési vezetõkkel;
6) a SPTU és más szakmai oktatási intézmények nyílt kapuin való részvétel napján;
7) tematikus, irodalmi és művészeti estek, szóbeli magazinok.
A szakmai orientációs szervezetek vezető formája a munkaerő-képzés folyamatában egy tanfolyam a képzési műhelyekben. A lecke során a lecke tartalmától függően a következő szakmai tanácsadási feladatokról döntenek: a hallgatók felelősségteljes és aktív hozzáállása a tudomány önálló és önálló kiválasztása felé; a szakmai önrendelkezés lényegének pontos megértése; a szakmai tevékenység irányításának megválasztásához szükséges helyes motiváció azonosítása és kialakítása, pozitív és egyenlő hozzáállás a különféle munkákhoz; a kognitív tevékenység fejlesztése, a függetlenség és a munkához való kreatív hozzáállás, megfigyelés, kezdeményezés és tudományos gondolkodás; a diákoknak az állandó önképzésre, az önértékelésre és a valódi esélyeinek figyelembevételére irányuló képzése; szakmailag fontos tulajdonságok kialakítása a szakmai önrendelkezés céljából az egyén pszichofiziológiai jellemzőivel és a társadalom igényeivel összhangban.
A szakmai pszichodiagnosztika célja a diák személyiségének tanulmányozása a pályaválasztási tanácsadás céljából. A foglalkozási diagnosztika tanulmányozása során a személyiség jellemzői: értékorientációk, érdekek, igények, hajlamok, képességek, szakmai szándékok, szakmai orientáció, karaktertulajdonságok, temperamentum, egészségi állapot. Az iskolában az előzetes pszichodiagnosztikának csak néhány eleme van a szakmai tanácsadás céljából, amely esetben a pszichodiagnosztika a szakmai tanácsadás egyik eleme.
A szakmai konzultáció célja az egyéni pszichológiai és személyi jellemzőknek az adott szakma sajátos igényeihez való igazodása.
A következő típusú konzultáció: háttérkép, amelynek során a diákok megtudja a foglalkoztatás csatornák, a követelményeket a felvételi dolgozni és tanulni, a lehetőséget a fejlesztés különböző szakmák, felkészülési idő, a díjazási rendszer, karrierlehetőségeket; Diagnosztikai, amelynek célja a személyiség, az érdekek, a hajlandóságok és képességek tanulmányozása annak érdekében, hogy azonosítsák a kiválasztott vagy közeli szakmája levelezését; alakítás célja, hogy a vezető, választott szakma korrekció a középiskolában, ezek célja a hosszú ideig, magában foglalja a szisztematikus nyilvántartása az egyéni hallgatói változások tekintetében szakmai önrendelkezési orvosi, azzal a céllal, azonosító az állam a hallgató egészségügyi, pszicho-fiziológiai tulajdonságokkal rendelkezik a választott szakma, ha szükséges, csakúgy mint a többi választott, vagy annak közelében a tevékenységi területeket, amelyek lesz összhangban a fiziológiai adatok megválasztása vele.
A szakmai kiválasztás megvalósításában azok a pályázók, akik magasabb szintű szakmailag fontos tulajdonságokkal, tulajdonságokkal és kedvező fejlődési kilátásokkal rendelkeznek, és akiknek magasabb szintjük van bizonyos meghatározott szabványoknak, preferenciának.
Meg kell különböztetni a szakmai kiválasztást és a szakmai kiválasztást. A szakmai kiválasztás során a szakmához leginkább megfelelő személyt választják ki; szakmától a személyig, szakképesítéssel kiválasztják az adott személynek megfelelő szakmát, azaz menjen személytől a szakmáig.
A pályaorientációs munka elvégzésének módszerei minden egyes lecke esetében függenek az oktatási, oktatási és karrier-orientált feladatoktól, a vizsgált anyag tartalmától és jellegétől, a tanulók korosztályi jellemzőitől és a karrier-orientált készenlétük szintjétől.
Tekintsük a legjellemzőbb módszereket és alkalmazásukat.
Story. Akkor használják, amikor információt nyújtanak a különböző szakmák képviselőinek munkaerő tartalmáról; A szakma követelményeiről az egyén pszicho-fiziológiai jellemzőire; a nemzetgazdaság egyes ágazatainak fejlesztésében elért eredmények stb.
A magyarázatot arra használják, hogy például a hallgatókhoz kommunikáljanak a szakma kiválasztásának szabályait; a különféle szakmák szakembereinek munkaerő-aktivitásának jellemzői; a különböző munkamódszerek és műveletek sorrendje. Ebben az esetben, a tanár bemutatja az új fogalmak és kifejezések (szakma, szakterület, figyelemmel a munkaerő, eszközök, stb), azt mutatja, az új akció, kezelési módszerek eszközök, gépek, berendezések, bizonyítja tanítás táblák, plakátok, táblázatok, diagramok.
A szakmai útmutatás a legáltalánosabb módszer. A beszélgetésnek mindig logikusan kell kapcsolódnia a vizsgált anyaghoz. Elő kell készíteni. Az előkészítés folyamatában a hallgatók feladata például a szakma információinak összegyűjtése (a szülők, ismerősök, irodalmi források, rádió- és televízióműsorok stb. Ezután a tanár a tanulók által összegyűjtött információkat használja a leckében.
A szakmákról szóló információk önálló tanulmányozása a diákok mélyreható megértését segíti elő a munka világában. A hallgatók önálló munkájának hiánya a tudás formalizmusához vezet. A diákok gondolkodásának és a tudás tudatos elsajátításának fejlesztését megkönnyíti a problémás helyzetek és heurisztikus kérdések használata a beszélgetésben.
A kirándulás az egyik legfontosabb formája a diákoknak a termelés, a technológia, a technológia és a különböző ipari vállalkozások fő foglalkozásainak megismeréséhez. A kirándulás sikeres lebonyolításához világosan meg kell határozni a téma, az oktatási, oktatási és szakmai orientáció célját, a dátumot. Három szakaszból áll: a kirándulás előkészítése, végrehajtása és összefoglalása.
A tanár előkészítésében a kirándulás jelentős helyet foglal el a tervezés. Lehetővé teszi, hogy a célokkal összhangban végezze. Kirándulások tervezése a tanév elején. Ugyanakkor alaposan tanulmányozzák az iskolai tantervet a munka számára, amelyben nem csak az egyes osztályok diákjainak ismereteinek mennyiségét határozzák meg, hanem útmutatást adnak a kirándulás során vizsgált tárgy természetéről is.
Érdeklődéssel általában a termelõk vezetőivel vagy újítóival foglalkozó diákok kiránduló találkozóin, a munkájukról, a sikerükön és a boltban levõ elvtársakról szólnak. A végső beszélgetés során az útmutató a tanulók kérdéseire válaszol. A kirándulás végén a diákok jelentéseket készítenek. A tanár ellenőrzi, majd összegzi a kirándulást / 4,14,15 /.