A korai és fiatalabb korosztály (2-4 év) gyermeke vizsgálatának rendszere, l

Vezetéknév, gyermek neve ___________________________________________________________________

Születési idő, életkor __________________________________________________________________

Nemzeti nyelv, kétnyelvűség (ha van ilyen) __________________________________________________

Ahonnan a DOW beiratkozott __________________________________________________________________

Az orvosi-pedagógiai jutalékról szóló határozat _________________ __________________

elfogadva a következő időszakra: __________________________________________________________________________

Az orvosi-pedagógiai jutalék megkötése _______________________________________________

A hangkártya kitöltésének dátuma ____________________________________________________________

Az orvosi-pedagógiai jutalékról szóló határozat ______________________________________________

___________________________________________________________________________

(iskola típusa, óvoda)

Az IPC tagjai (a beszédterapeuták nevei) _______________________

(gyermek születési kora)

(gyermek születési kora)

Az örökletes, neuropszichológiai, krónikus szomatikus betegségek jelenléte a szülőknél

A beszédzavarok adatai a szülők és rokonok körében __________________________________

Amelyből a terhesség számláján a gyermek __________________________________________________

Terhesség terhessége _________________________________________________________________

(az első félév toxicitása, a terhesség második felében, esések, trauma, pszichózis, krónikus betegségek, fertőzések)

Szülés (korai, sürgős, gyors, gyors, dehidratált) ___________________________

Stimuláció (mechanikai, kémiai, elektrosztimuláció) __________________________________

Amikor a gyermek kiáltotta ___________________________________________________________________

Volt-e asphyxia (fehér, kék) ____________________________________________________

(negatív, pozitív, kompatibilis, az anya és gyermek Rh faktorának összeférhetetlensége)

A születéskor született gyermek súlya és magassága ___________________________________________________________

Takarmányozás: ha betáplált táplálékkal ellátva _____________________________________________________

hogyan vetted a mellkasodat ____________________________________________________________________________

hogyan szopni (voltak-e regurgitációk, csipkék) _________________________________________

Szoptatás előtt _________________________________________________________________

A kismamák otthona elhagyásakor ______________________________________________________________

ha késik, akkor miért _______________________________________________________________

Korai fejlődés

Fej tartja _________________________ (normál 1,5 hónapos).

Itt ül _________________________________ (általában 6 hónap).

Érdemes _________________________________ (normális I-12 hónap).

Ő sétál _________________________________ (általában 1 éves)

Az első fogak ___________________________ (általában 6-8 hónap alatt).

Elhalasztott betegségek

(súlyos szomatikus betegségek, fertőzések, zúzódások, sérülések, magas hőmérsékletű görcsök)

Egy évig ________________________________________________________________________________

Egy év múlva _____________________________________________________________________________

Legfeljebb 3 év ________________________________________________________________________________

A gyermek neuropszichológiai, szomatikus állapota, hallás állapota és látása

(az orvosi rekord szerint)

Korai beszédfejlesztés

Séta _____________________________ (általában 2-3 hónap)

Lepetum _______________________________ (normál 4-8 hónap.)

A fecsegés jellege _________________________

Az első szavak ________________________ (általában körülbelül egy év)

Az első mondatok ________________________ (általában 1,5 és 2 év között)

Megszakadt a beszéd fejlesztése (miért) _________________________________________

Gesztusok használata ____________________________________________________________________

A családtagok kapcsolatának beszédhiba _______________________________________________

(közömbös, a hiba észrevétlen marad, folyamatosan rögzíti figyelmüket, tapasztalatuk van, de nem tesz intézkedéseket stb.)

Egy beszédterapeutával dolgozott? _______________________________________________________________

hány éves kortól ________________________________________________________________________

A logopédiai munka eredményei _________________________________________________________

I. A nonverbális pszichés funkciók vizsgálata

1. A felmérés során a gyermek megfigyeléséből kapott általános adatok:

a) szociabilitás (könnyen kapcsolatba léphet, kommunikáció kezdeményezés vagy passzív kommunikáció, instabil kommunikáció, szelektív kommunikáció, szelektív negativitás);

b) figyelemfelismerések (stabil, instabil);

c) a játéktevékenység jellege (tárgyakkal való manipuláció, képzeletbeli tárgyakkal, konstruktív játékokkal, történet játékokkal, történet-szerepjátékokkal);

d) egyedi jellemzők.

2. Halló figyelem:

a) a hangzó játékok megkülönböztetése;

b) meghatározza a hangforrás irányát (játék hangját).

3. A vizuális felfogás vizsgálata:

a) a nagyság nagysága (nem korrelál, összefügg, szóval jelöli): nagy - kicsi;

b) a színérzékelés (nem kapcsolódik, kapcsolódik, nem jelöli meg):

2-3 év - vörös, kék, sárga, zöld;

3-4 év - piros, kék, sárga, zöld, fekete, fehér;

b) a forma megítélése (3 évtől):

az alapvető geometriai formák megkülönböztetése (a minta felvételéhez egy kör, háromszög, négyzet).

4. Vizuális térbeli gnózis és praxis vizsgálata:

a) tájolás az űrben (felső, alsó, hátul);

b) osztott képek összecsukása (2-3 részből áll);

c) a botok rúdjainak összecsukását a mintából (2-4 rúd).

5. Általános motoros tevékenység állapota

(normál motorteljesítmény, motoros rendellenességek - a motor feszültsége, mozgás merevsége, koordinálatlan mozgások, kényelmetlenség stb.).

2 és 3 év közötti gyermekek számára:

- az ösvény mentén haladva, a padlón üvöltve;

- lépjen az akadály fölé 25-30 cm magasságban;

- lassan forogjon a helyszínen;

- dobja a labdát mindkét kezével a mellkasról, a fej mögül;

- A dobott labdát elkapni;

- ugorj két lábbal a helyére;

- Hajtson előre és oldalra.

3 és 4 év közötti gyermekek számára:

- a padlón húzódó két vonal között 3-4-szer egymás után 20-25 cm távolságra kell lennie;

- menj a futásról a séta felé, állj meg egy jelen;

- Hajtsa be a padló aljzatába.

- hossza a helytől;

-. mozgassa az objektumot (zászló, golyó) egy kézből a másikba (a fej fölött, hátul, előtte).

6. A kézi motoros képességek (normál motoros képességek, motoros rendellenességek) állapota.

- "táplálja" a krizsalyt;

- a pálcát egy gyurmából, egy labdából, egy kormánykerékből;

- Használd a kanálot magadon.

- unbutton, gomb fel gombok, képes tartani a ceruza;

- vízszintes és függőleges vonalak rajzolása;

- rajzoljon egy kört, az emberi testet;

- nagy mozaikot hajtogasson.

II. A beszéd fonetikai oldalának vizsgálata (a tünetek meghatározása és a szabálysértések mechanizmusa)

Ismételje meg a beszédterapeutát:

A baba sír: ahhh.

A gyermek kiált: ya.

A vonat zümmög: uh-uh.

A szamár sikoltozik: Eeyore.

Az egér énekel: és-és-és

Elveszett az erdőben: ay

A macska nyávog: meow

A szavak szótagstruktúrájának tanulmányozása (3 év)

Ismételje meg a beszédterapeuta (tükröződő) szavakat 1, 2, 3 szótagból

(vegye figyelembe a helyesen reprodukált szavak szótagjainak maximális számát).

[b], [n], [m] _________________________________________________________________

[c], [f] ____________________________________________________________________

[д], [т], [н] _________________________________________________________________

[г], [к], [х] _________________________________________________________________

[л], [л '] ____________________________________________________________________

[p], [p '] ____________________________________________________________________

Az artikulációs készülék anatómiai szerkezete

Jelölje meg az anomáliák jelenlétét és természetét a struktúrában:

a) ajkak (vastag, vékony, szakadék, hegek);

b) fogak (ritka, hajlított, kicsi, állkapocsbirkózott, hiányzó fogak stb.)

d) harapás (prognathia, prognózis, nyitott oldali, nyitott elülső, kereszt);

e) szilárd nyálkahártya (magas keskeny, lapos, rövidített, hasadt, szubmukus szakadék);

f) lágy puháj (rövidített, bifurkált, kis nyelv hiánya);

g) nyelv (tömeges, kicsi, "földrajzi", csonka nyelvi szalaggal).

A beszéd állapotának motorja

1. Az utánzó izmok állapota (utánzással):

- Felhúzza a szemöldökét ("meglepődni");

- ráncolja ("mérges");

- csavarja fel a szemét;

- Az arc ("kövér ember") feltöltése;

- húzza le az arcát ("vékony");

(Ellenőrizze, hogy nincs-e lelapult nasolabális ránc.)

2. A artikulációs motilitás állapota (utánzási mozgások):

a) ajkak - "mosoly" - "cső";

b) nyelvi, keskeny, felfelé, lefelé, "inga";

c) puha láng - széles nyílt száj és ásítás. Vegye figyelembe az alábbi mozgási paramétereket:

a) a mozgások jelenléte vagy hiánya;

b) hang (normál feszültség, letargia, túlzott feszültség);

c) a mozgás volumene (teljes, hiányos);

d) az egyik mozgásról a másikra való áttérés képessége;

e) a mozgások cseréje;

e) további és felesleges mozgások (synkinesia);

g) remegés, hipersaliváció, a nyelv csúcsának eltérései.

A légzőszervi és vokális funkció (3 év)

1. A beszéd és a beszéd légzése (kulcscsont, mellkasi, diafragma stb.).

A beszéd légzésének mennyisége (normál, nem megfelelő). A beszéd légzés gyakorisága (normál, gyors, lassú). A beszéd légzésének időtartama (normál, rövidített).

2. A hang jellemzői:

a) hangosság (normál, csendes, túl hangos);

b) a hang hangzása (nem törött, nazális árnyalat, rekedtség stb.);

c) hangos támadás (puha, kemény);

d) hangmódosítás (monotonitás jelenléte vagy hiánya).

A beszéd prozódiai oldalának jellemzői (a phrasal beszéd jelenlétében):

a) a tempó (normál, gyors, lassú);

b) ritmus (normál, aritmiás);

c) szüneteltetése (helyes, törött - szétválasztó szavak szüneteltetése a szótagokon, szótagok hangokká alakítása);

d) az intonáció főbb típusainak (narratív, interrogatív, motivációs) használata.

III. A beszéd fonémiai aspektusának vizsgálata (3 év alatt)

1. Mutassa be a beszédterapeuta nevű tantárgyakat:

asztal szék,

zsinórok - kecskék;

apa - nő,

hegy - kéreg;

pont - lánya,

tál - medve.

2. Mutassa meg a kutyát, amikor morog: rrr (egy sor hangból).

IV. A szókincs és a lenyűgöző beszéd nyelvtani szerkezete

1. Passzív szótár:

a) konkrét nevek megértése (specifikus fogalmak, tárgyak megjelölése): a beszédterapeuta tárgyainak szóbeli utasításai, az objektumok részei, a testrészek stb.

b) általánosító szavak megértése (3 évtől): tárgyakat vagy képeket válasszon a "Játékok", "Asztali", "Ruházat" témákban;

c) a tevékenységek megértése:

- mutasd meg, hol a lány alszik, játszik, fest, eszik stb. (a képeken);

- utasításokat hajtson végre a beszéd utasítás ("Adj babát", "Feed a baba", "Plant a baba" stb.).

2. A főnevek egyszemélyes és többes számú formájának megértése (a képeken: csésze-csészék, gomba-gombák, baba-babák, labda-golyók).

3. A prepositional case-konstrukciók megértése, a (3 év óta) ("tedd a labdát a dobozba, az asztalhoz, a táblázat alá" stb.).

4. A főnevek csillogó szerelmi utótagjainak megértése (bemutatás a képeken: ház - ház, kanál - kanál, labda - gömb, babababa).

V. A szókincs és a kifejező beszéd nyelvtani szerkezete

1. A beszéd általános jellemzői (beszéd vagy hiányzik, beszéd, beszéd külön szavakkal, beszédkifejezés).

2. Aktív szótár:

a) főnevek (tárgyak, témák képei: "Játékok", "Asztali", "Ruházat", "Cipő", "Család", "Állatok" stb.);

b) az ige-szótár (a kép szerint a fiú neve: étel, alvás, játék, rajzolás, italok, séták stb.);

c) melléknevek (3 éves kortól) (a képek színének, méretének, ízének és egyéb tulajdonságainak neve).

3. A beszéd nyelvtani rendszere (a phrasal beszéd jelenlétében vizsgálva):

a) főnevek használata a névleges szinguláris és többes számban:

Táblázat - táblázat

Hand - kezek

Szem - szem

Baba - babák

b) a felhasznált főnevek tárgyeset egyes számban nélkül elöljáró ( „Mondd meg, mit látsz a kép” - „Látom a labdát, a Babaház, a kutya”, stb) .;

c) főnevek használata a genitív szinguláris számban előterjesztés nélkül (képek hívása): Ez a fark? - Fox. Ez a zsák, kinek? - Mamák. Ez egy gép, aki? - A fiú. Ez megemlékezik? - nyúl;

d) a férfias és női nemű főnevekkel (3 évtől) illő melléknevek illesztése (név objektumok színe: ballon - piros, ceruza - kék, gép - vörös, csésze - kék);

e) prepositional-case konstrukciók használata (3 évtől) prepositions nem, in, alatt, (a képek tárgyak helyének megadására vagy a tárgyakkal kapcsolatos cselekvések bemutatására);

e) a gyengéd ragaszkodó utótagokkal rendelkező főnevek használata: hogyan nevezhetnénk meg egy kis tárgyat? (képekkel):

táblázat - táblázat

VI. A koherens beszéd állapota (a kifejezés beszéd jelenlétében vizsgálódik)

Kapcsolódó cikkek