Az oktatási folyamat végrehajtása (2003
A pedagógiai technológia általános jellemzői
Jelenleg a pedagógiai technológia fogalmát gyakran a tanárok és a tanárok használják. Azonban az ő megértésében és használatában nagy különbségek vannak. Vegyünk néhány meghatározást.
Technológia - olyan technikák készlete, amelyek bármilyen anyagban, készségben, művészetben használatosak. [26, 14]
Pedagógiai technológia - olyan pszichológiai és pedagógiai környezet, amely meghatározza az űrlapok, módszerek, módszerek, tanítási módszerek, oktatási eszközök speciális készletét és elrendezését; ez a pedagógiai folyamat szervezeti és módszertani eszköze (BT Likhachev).
A pedagógiai technológia egy értelmes technika az oktatási folyamat megvalósításához (VP Bespalko).
A pedagógiai technika leírja a tervezett tanulási eredmények elérésének folyamatát (IP Volkov).
A technológia művészet, készség. készség, a feldolgozás módszereinek halmaza, az állapot megváltoztatása (VM Shepel).
Az oktatás technológiája a didaktikus rendszer egyik komponens eljárási része (M.Choshanov).
A pedagógiai technológia a közös pedagógiai tevékenység modellje, amelyet minden részletében megfogalmaznak, az oktatási folyamat megtervezéséhez, megszervezéséhez és vezetéséhez a hallgatók és a tanárok kényelmetlen feltételeinek (VMMonakhov) feltétlen biztosítása érdekében.
A pedagógiai technológia az oktatás és a tanulás teljes folyamatának kialakítása, alkalmazása és meghatározása, figyelembe véve a technikai és humán erőforrásokat és azok kölcsönhatását, amelynek célja az oktatási formák (UNESCO) optimalizálása.
A pedagógiai technológia a pedagógiai célok (MV Clarin) eléréséhez használt minden személyes, instrumentális és módszertani eszköz rendszerszerű összességét és működési rendjét jelenti.
A "pedagógiai technológia" fogalmát három szempont képviseli.
2) folyamatleíró: a folyamat leírása (algoritmus), a tervezett tanulási eredmények elérésének céljai, tartalma, módszerei és eszközei;
3) folyamat-hatékony: a technológiai (pedagógiai) folyamat végrehajtása, minden személyes, instrumentális és módszertani pedagógiai eszköz működése.
Így a pedagógiai technológia olyan tudományként működik, amely feltárja a tanulás legérzékesebb módjait, valamint a tanításban alkalmazott módszerek és elvek rendszerét, és mint valódi tanulási folyamatot.
Bármely pedagógiai technikának meg kell felelnie néhány alapvető módszertani követelménynek (gyárthatósági kritériumok):
Szisztematikus. A pedagógiai technológiának rendelkeznie kell a rendszer minden jellemzőjével: a folyamat logikája, az összes rész közötti kölcsönhatás, az integritás.
Kezelhetőségét. A pedagógiai technológia feltételezi a diagnosztikai célok meghatározását, tervezését, a tanulási folyamat tervezését, a szakaszos diagnosztikát, az eszközök és módszerek változását az eredmények korrekciója céljából.
Hatékonyságát. A modern pedagógiai technológiák versenyképes feltételek mellett léteznek, eredményesnek és költséghatékonynak kell lenniük, garantálva egy bizonyos képzési szint elérését.
A reprodukálhatóság azt jelenti, hogy más hasonló oktatási intézményekben, más témákban (ismétlődő, reprodukáló) pedagógiai technológiát használhatunk.
A pedagógiai technológia fogalmát az oktatási gyakorlatban három szinten használják:
1) Obshchepedagogichesky (obschedidakticheskie) szint: Obshchepedagogichesky (obschedidakticheskie, obschevospitatelnaya) technológia jellemzi holisztikus oktatási folyamatot a régióban, egy oktatási intézmény, egy bizonyos szakaszában az oktatás. Itt szinonimája oktatási technológia oktatási rendszer: kiderült, egy sor célját, tartalmát, a források és a tanítási módszerek, az algoritmus tevékenységi alanyok és objektumok a folyamat.
2) Magán módszer (tantárgy) szint: a magánoktatási technológiát a "magánmódszer" értelemben használják, azaz mint egy bizonyos oktatási és képzési tartalom megvalósításának módszerei és eszközei ugyanazon tantárgyon, osztályon, nézőn (az oktatási tárgyak módszere, a kompenzációs oktatás módszertana, a tanár módszertana, oktató).
3) A helyi (moduláris) szint: a helyi technológiát a az egyes részek a tanítási - tanulási folyamat, a döntést a saját oktatási és nevelési problémák (bizonyos típusú tevékenység technológia, koncepció kialakítása, az oktatás az egyes személyiségjegyek leckét technológia asszimiláció az új tudás, ismétlés technológia és anyagellenőrzés, önálló munka technológiája stb.).
A technológia szorosan kapcsolódik a tanulási folyamathoz - a tanár és a hallgató tevékenységei, szerkezete, eszközei, módszerei és formái. Ezért a pedagógiai technológia szerkezete magában foglalja:
a képzés tartalma:
a tanulási célok általánosak és specifikusak;
eljárási rész - technológiai folyamat:
az együttműködés pedagógiai fogalmai,
"Immersion" az akadémiai tantárgyban (MP Schetinin),
koncentrált képzés stb.
Röviden tekintsük át a koncentrált tanulás koncepciójának és technológiájának főbb rendelkezéseit.
amelynek célja, hogy megszüntesse a multidiszciplináris vizsgálat a nap, kaleidoszkópszerű érzések és benyomások kialakulását tudás, töredezettsége a kognitív folyamat kialakítása, valamint olyan tanulási folyamat, ahol ahelyett, hogy a hat elem hat óra során a tanítási nap (és tizennégy tantárgyak során az iskola hét) tanulmány egy- három téma.
A koncentrált tanulás ötlete nem új, a Ya.A. Comenius; Akkor ezt az elképzelést támogatta sok tudós (IF Herbart, Ushinsky, VV Rozanov, PP Blonsky); hogy végre az egyes tanárok (H. Tobler, BF Eden, MP Schetinin), azt már gyakoriak bizonyos országokban (USA, Svédország, Németország és mások. Ez a gondolat már alkalmazták az orosz középiskolás).
Az 1980-as években ismét a koncentrált képzés koncepciójának megvalósítására fordultak, és a megfelelő technológiák alapján kezdtek kifejleszteni
koncentrált tanulás technológia - egy olyan szervezet az oktatási folyamat, amelyben a figyelmet a tanárok és a diákok összpontosít a tanulmány egy vagy két tárgyból rovására számának csökkentése tudományok ugyanabban az időben, a koncentráció a tanulmány oktatási anyag adott ismétlődő időközönként.
A konszolidáció egységétől (akadémiai tantárgy, iskolai nap, akadémiai hét) függően több fajta ilyen technológia létezhet (GG Ibragimov):
Van egy olyan technológia, amely koncentráltan tanulmányoz egy témát. Az objektumba való merülés időtartamát a tanulói asszimiláció tartalmának és logikájának jellemzői határozzák meg, a tanuláshoz rendelt összes óraszámot. Ebben az esetben a teljes éves munkaórák száma egyenlően négy részre oszlik. Ezután napi 4-6 órára csak ezt a tantárgyat tanulmányozzák a tanterv által elosztott idő alatt, hogy tanulmányozzák ezt a részt. Kiderül, hogy az iskolai év során négy dolog merül fel egy témában.
Egy másik típusú technológia magában foglalja a második szervezeti egység - az iskolai nap - bővítését. Az oktatási tantárgyak száma nem változik a hét folyamán, és megfelel a tantervnek, de tanulmányaik időben koncentrálódnak: két vagy három tantárgyat tanulnak az iskolai nap folyamán.
A harmadik típus magában foglalja az iskolai hét bővítését. Az évre tervezett tantárgyak száma nem változik, és megfelel a tantervnek, de az akadémiai hét szerkezete változik: az akadémiai héten nem több mint két vagy három tudományágat tanulmányoznak.
A koncentrált tanulási technológia előnyei:
a program sokféleségének és szóródásának megszüntetése megszünteti a diákok és a tanárok idegi feszültségét, kedvezően befolyásolja a gyermekek fizikai állapotát és egészségét;
konszolidáció a szervezeti formák a tanulási folyamat hozzájárul a integritását (legalábbis csökkenti fragmentáció) a fejlesztés motivációs szféra (van állandó változás a motívumok tanulás), a szellemi (koncentrált figyelem egy viszonylag teljes egység képzési anyag sikeresen generált módszerek a szellemi tevékenységet, eredményesen fejleszteni a kognitív és a tanulási készségek , szisztematikusan és alaposan felszívja a tudást) és más szféra;
A képzés koncentrálása jelentős időt takarít meg a tanulmányi idő alatt.
Ennek a technológiának a használata nem igényel speciális szoftvereket
Kapcsolódó dokumentumok:
-a pedagógiai folyamat módszertani eszköze. Bespalko V.P. szerint. a pedagógiai technológia egy értelmes technika a tanítási folyamat megvalósításához. Az IP Volkov szerint a pedagógiai technológia az eredményesség leírása.
ebből: A pedagógiai technológia a tervezett tanulási eredmények elérésének folyamatának leírása (IP Volkov). A pedagógiai technológiát mindenben jól átgondolták.
Vizsgáljuk meg a pedagógiai technológiák más meghatározásait is. A PT a pedagógiai folyamat leírása. elkerülhetetlenül vezet. az USA pedagógiai kommunikációjáról és technológiájáról). PT - egy értelmes technika a tanítási folyamat megvalósításához (VP Bespalko).
őket. A pedagógiai technológia egy értelmes technika a tanítási folyamat megvalósításához (VP Bespalko). A pedagógiai technológia a tervezett tanulási eredmények elérésének folyamatának leírása (IP Volkov). Pedagógiai technológia.
mások. A "pedagógiai technológia" fogalmának modern értelmezése "Pedagógiai technika" - a tanítási folyamat megvalósításának fontos eszköze (VP Bespalko). A "pedagógiai technológia" rendszerszintű rendszert és rendet jelent.