Az idegen nyelvek tanításának egysége - online prezentáció
1. gyakorlat, mint egy egység idegen nyelvek oktatása Assoc. MV Shcherbakova
2. GYAKORLAT
a) a módszeres szerkezeti egység
oktatási anyag szervezése
b) a külföldi beszéd oktatási egysége
aktivitást.
A gyakorlatok sokféleképpen valósítanak meg
tanítási módszerek, feltételek létrehozása
beszédes gyakorlat
(Kolesnikova IL Dolgin OA).
3. "Gyakorlat"
A pszichológiában "a cselekmények vagy fajok többszörös végrehajtása
a fejlődésüket célzó tevékenységek, amelyek a következőkön alapulnak:
megértés, tudatos vezérlés és kiigazítás "
A didaktikában "a képzés, rendszeresen ismétlődő
a mesterséges megcélozást
tevékenységek ";
A módszertanban - 1) "speciálisan szervezett és céltudatos
tevékenység "(E.I.Passov),
2) oktatási tevékenység, amelynek célja a képzés és a képzés
a beszédkészség és az összetevők tökéletessége
az elméleti munka fő része a leckében (MSIl'in),
3) a feltételes-kommunikatív vagy
kommunikációs feladatok (ILBim),
4) "speciálisan szervezett a képzési feltételek, egy vagy
egy művelet többszörös végrehajtása, számos művelet
bármely beszéd (vagy nyelvi) cselekmény "
(SF Shatilov).
4. a feladat struktúrája:
• a cél megléte (mester, mester);
• a tartalom elérhetősége, azaz amit asszimilálnak;
• valódi képzési tevékenységek rendelkezésre állása, mint
az oktatási és kommunikációs probléma megoldásának folyamata, a módszerek végrehajtása és
a tanítás módszerei;
• figyelembe véve a feltételeket
cselekvések, gondolkodás a tartalom tudatában
a képzési tevékenységek és a jelenlegi helyzet
amelyekre ezek a cselekmények elkötelezettek);
• ellenőrzés és önkontroll
(az oktatási tevékenység összehasonlítása
egy mintát, egy szabványt, valamint korrekciókat,
módosításokat)
(VM Filatov, TA Ulanova).
5. a testmozgás megfelelőségét meghatározó összetevők:
Először is, ez egy konkrét cél
el kell érni
gyakorlása;
Másodszor, ezek minőségi paraméterek
A gyakorlatok, amelyek létrehozzák a potenciálját;
harmadszor, ezek különleges feltételek
használja a gyakorlatot.
(EI Passov)
6. A gyakorlatok osztályozása:
• valóban kommunikatív
(Természetesen-kommunikatív)
• feltételesen kommunikációs (oktató-kommunikációs)
• nem kommunikatív.
7. A beszédkészség, a képzettség és gyakorlatok korrelációjának rendszere
GYAKORLATOK
nyelv
feltételesen beszéd
beszéd
valóban beszéd
9. A gyakorlatok típusai és fő jelzései (EI Passov)
típusok
ünnepély
beszéd
feltételesen
beszéd
típusok
ünnepély
beszéd
feladat
A helyzet
Obuslovlennos
öt RD
támaszok
az igazi
Sem formában, sem be
a
tartalom
Sem verbális,
vagy
illusztrálva
a
RU / 2
Nem írják elő,
van kiválasztva
a
téma
tevékenység
és
РУ / 1
Nem írják elő,
vagy
természetesen
miatt
"
Részben
tartalom
részlegesen
verbális,
illusztrálva
nye
URU / 2
miatt
"
Részben
formában és
tartalom
A fő
mód
hallás
szóbeli
Formában és
tartalom
szóbeli
(Vizuális)
URU / 1
"
hagyományos
10. Gyakorló rendszer:
a szükséges típusok, típusok és
gyakorlatok fajtái,
az ilyen
és ilyen mennyiségben,
amelyek figyelembe veszik a mintákat
készségek képzése
különböző típusú beszédaktivitás
kölcsönhatásuk és biztosítása
a legmagasabb szintű mesteresség
IY az adott körülmények között.
(Shatilov SF)
11. A "nyelv és beszéd"
pszichológiai rendszer:
elsődleges készségek
szakértelem
nyelvi gyakorlatok
másodlagos készségek
Beszédgyakorlatok
12. Séma: készségek:
A háromlépcsős munka modellje
beszédanyag:
1) a beszéd kialakulása
készségek (URU / 1 és URU / 2);
2) a javulás színtere
beszédkészség (URU / 2 és RU / 1)
3) a beszédkészség fejlesztésének szakasza
(RU / 1 és RU / 2).
