A fő rész
A pedagógus. Egy családban egy testvérnek volt egy lova is. Ők is játszott vele örömmel. De egy nap történt valami.
A pedagógus Leo Tolsztoj történetét olvassa: "Peti és Masha ló volt. ”.
Peti és Masha ló volt. Elkezdtek vitatkozni: a lova. Elkezdték egymás lovait felszakítani. Add ide a lovamat. Nem, adsz - a ló nem a tiéd, hanem az enyém. Édesanyám jött, elvitte a lovat, és nem lő lett.
A pedagógus. Mi volt a neve a gyerekeknek, akiknek volt lójuk? Mit csináltak? (Masha és Petya vitatkozni kezdtek a lováról.) Hogyan vitatkozott Masha és Petya? (Azt mondták: "A lovam!") Mit tett az anyám? (Van egy játék.) Vajon Petya és Masha tudják, hogyan kell együtt játszani? (A gyerekek válaszai.) Ezért van anyjuk, és magukkal vitték a játékot. Hogyan kellett játszani? (Masha a lovával játszott, majd Petyának adta a játékot.) Mondjuk újra a történetet.
A tanár elkezdi a mondatot, a gyerekek befejezik.
A "cipóban" játszottunk: akit szeretsz - válaszd! A cipó nem volt magas, a harmadik pedig egy évig ment hozzá.
Nem tudott játszani,
A földön ült és ordította.
A gyerekek kerek táncot vezetnek, majd felemelik a kezüket, és csendben lehajolnak, kezüket borítják arcukkal.
A pedagógus. És milyen színűek a lovak? Nézd. (Mutatja játék lovak különböző színű vagy számok flanelegrafe.) Itt és piros, fehér és szürke és fekete. Vannak barna lovak is. (A gyerekek barna és fekete színű lovakat mutatnak.) A lovaknak nagyon szép farkuk van. Amikor a ló fut, a farok repül a szélben. A lovak farka általában ugyanolyan színű, mint maga a ló. És itt a rajtamban a lovak farkát nem festettem. Ez egy rendetlenség. Segítek a lónak, festeni fogom a farkát. Mondja meg, milyen színt kell tennie? (A gyerekek válaszai.)
A tanár bemutatja a képfestés technikáit, figyelemmel arra a tényre, hogy nem léphet túl rajta.
A gyerekek elkezdik elvégezni a feladatot. Pedagógus folyamatban rajzon gyermekek festés rajz technikák, magyarázza, hogy lehetetlen túllépni a kontúr vezérli kiváló helyességét tartja az ecsetet a kezében.
A gyermekek figuráit kiállítják az állványon.
A pedagógus. Milyen gyönyörű farkakat húztak lovakra! A lovak örömmel felkiáltottak: "És-ho-ho!" Tehát tetszett a rajzaink. Tudsz beszélni, mint a lovak?
A gyermekek az onomatopoéia gyakorlását végzik.
PÓLÓ A MOSKÓHOZ. JÁTÉK "LEHETSÉGES LEJÁTSZÁS"
A gyermekek tevékenységének fajtái: játék, kommunikatív, kognitív-kutatás, produktív.
Célok: felébreszteni érdeke design, a tanulás, hogy válasszon a darabokat, és tedd ki a modell a termék megtanulják, hogy megtalálja a kívánt objektumot színes (sárga, piros) képében a Be (nagy és kicsi), játszott játékok; megtanítanak járni és futni, anélkül, hogy egymásba ütköznének, egy bizonyos irányba menekülnek, elkapják a félretolást.
Várt eredmények: a verbális leírás képes kitalálni a játék, részt vesz a mobil játék „Macska és egér” a didaktikus játék „Találd meg a leírás” a termelési tevékenységek (építési a kiságy egy egér), létrehoz egy elem-Tary mintájára épült, önállóan épít önálló vágyat.
Anyagok és berendezések: Játék az egér, táska, építőanyagok (tégla vagy blokkok, téglák) A nevelő és minden gyermek számára; flanelegraph, flannelegraph számok (egér, különböző színű és méretű kiságy).
A pedagógus. Én egy játékot rejtettem a táskámba. Tudja, ki van ott? Hallottam, hogy a zsákból kiabál: "Pizsapogás!". Ki táplál? Mutasd meg magad. (Egy egérrel húzza ki a tasakot.) Felismered? Ez egy egér. Kitől, egér, elrejtetted? Azt hiszem, elszaladtál a macskától. Nézzük meg a Cat and Mouse játékot.
Mozgó játék "macskák és egerek".
A pedagógus szerepet játszik egy macska, a gyerekek egerében. Miközben a zene játszik, a macska alszik, és az egerek járnak. Amint a zene hallgat, a macska felébred és elkapja az egereket. Egerek szétszóródnak. A fogott egereknek egy bizonyos helyen kell lenniük.