Kötelező-e az iskolások kiegészítő oktatása?
További iskolázottság szükséges az iskolások számára?
Az új oktatási szabvány szerint az iskolán kívüli tevékenységek kötelező szerepet töltenek be az iskolai oktatásban; mivel heti 10 órát osztanak ki. A tanórán kívüli tevékenységek rendkívül eltérőek lehetnek: a házi feladat elvégzésétől és a tanárok véleményétől az iskolai tudományos társaságok, körök, szekciók, klubok, azaz minden olyan extracurricularis tevékenység, amelyet kiegészítő oktatásnak neveznek.
Az alapfokú iskolai oktatás célja egy bizonyos mennyiségű tudás, készségek és képességek átadása. Kiegészítő - az alapiskolában szerzett ismeretek és készségek gyakorlati alkalmazása, a gyermek korai önrendelkezésének elősegítése, kreatív potenciálja kifejlesztése, a modern társadalomhoz való alkalmazkodás készsége, a szabadidő teljes körű szervezése. A felsõfokú oktatás, szemben a fõvel, a személyiségorientált, szabadon választja a gyermek szféráját és az extracurricularis tevékenységek típusát.
A modern iskolai oktatásban a továbbképzés értéke nagyon magas. Az alapiskolában a hallgatók nehézségekbe ütköznek egy szabványos program elvégzésében, a továbbképzés lehetővé teszi számukra, hogy elmélyítsék és bővítsék a diákok alapvető és választható tárgyak ismeretét. A körökben és a tudományos társadalmakban az iskolás gyerekek kutatási tevékenységét ösztönzik. A siker elérése ösztönzi a tanulás motivációját. A kiegészítő oktatás egy különböző korú és felnőtt közös nemzetközösség, amely közös érdekek és önkéntes közös tevékenységek által egyesül. Ez hozzájárul az iskolás gyerekek személyiségének szocializációjához, a csapat munkához szükséges készségeket. Végül, a kiegészítő oktatás szervez értelmes szabadidőt.
A fő irányok és a legáltalánosabb formák a kiegészítő oktatás az iskolákban.
a művészi és esztétikai (mindenféle kreatív stúdió, a tanítás zene, ének, ritmus, tánc, játék hangszerek, iskola színházak, klubok és finom kézműves, kreatív írás, stb);
a tudományos és műszaki (szakasz a tanulmány a számítógép és szoftver alkalmazások, és az állomás ház fiatal technikusok, légi klubok, hajógyártás, raketo- és auto-modellezés, elektromos, rádió- és robotika, Lego építés, és mások.);
természettudomány (a szórakoztató földrajz, a fizika, a kémia, a csillagászat, a természettudományos profillal kapcsolatos on-line tanfolyamok a középiskolások számára stb.)
ökológiai és biológiai (ökológiai helyi lőrészek klubjai, fiatalok állomása, biológia területén tartott workshopok stb.);
Fizikai kultúra és sport (a sportos sportrészek, harcművészetek, az edzőterem osztályai, általános sporttevékenység, gyakorlatorientált terápia stb.);
katonai és hazafias (szervezése a múzeumok a katonai dicsőség, műszaki és katonai alkalmazott sport, katonai és sportesemények, kutatási munka, részvétel az építési és műemlékvédelmi; körökben, hogy tanulmányozza a történelem és a kultúra, a Haza és szülőföldjének, építeni krónikák stb ) .;
Kulturális (népművészet, nyelvklubok, könyvtári körök, irodalmi és művészeti klubok, múzeumi tanulmányok, kirándulási programok stb.).
A továbbképzés fontos iránya a szakmai orientáció. Ez részben keretében végrehajtott tevékenységek más területeken, valamint magában foglalja a vizsgálat a képességek és a diákok érdekeit, tanácsadó szakma választás kérdése, és információkat a világ szakmák és a jelenlegi helyzet a munkaerőpiacon, a foglalkoztatás fejlesztése, ismeri a kiegészítő és szakképzési intézmények kiépítése érdekében további az oktatás módja, stb.
Számos kiegészítő oktatási modell létezik az iskolákban. Leggyakrabban olyan körök és szakaszok állnak rendelkezésre, amelyek nem kapcsolódnak egymáshoz és az iskola személyi és anyagi kapacitásától függően. Néha a szekcióban vagy körben található osztályok programja olyan érdekesnek bizonyul, hogy egy választható kurzusba kerül, és szerepel a tantervben. Jobb és sokrétűbb kiegészítő oktatási programokat kínálnak olyan iskolákban, amelyek együttműködnek a kultúra, a sport vagy a tudomány létrehozásával, a gyermekek kreativitási központjaival folyamatosan. Ebben az esetben a kiegészítő oktatási programok végrehajtását ezen intézmények szakemberei végzik. Még jobb, ha a kiegészítő oktatás központja az iskola strukturális egysége, például oktatási központokban, sport-, zeneiskolákban, egészségügyi iskolákban. Diákjaik számára az ilyen komplexumokat kiegészítő oktatási programok ingyenesek.
A kiegészítő oktatásban való munkát másképpen használják. Kognitív munkamódszerek: beszélgetések, viták, kerekasztalok, veteránokkal való találkozók, történelmi események szemtanúi; a modern gazdaság, a kultúra és a tudomány képviselői; múzeumi kereső tevékenység; tervezési és kutatási tevékenység; kirándulások múzeumokba, történelmi és irodalmi helyekre; túrázás és kirándulások. A kognitív játékformák közé tartozik a gyermekeknek az olimpiai játékok, fesztiválok, sportversenyek és egyéb rendezvények részvétele. A kreatív alkotási formák a koncertek, versenyek, előadások előadása, művek kiállításai és eredményei. Kiegészítő oktatás is lehetséges a szabadidős formában, amely az osztály- és iskolai estek lebonyolításában, színházakon és koncerteken való részvétellel, valamint az iskolás gyermekek jótékonysági és egyéb szociális tevékenységeiben aktív formában valósulhat meg.
Eddig a kiegészítő oktatási szolgáltatások egy részét fizetik. Ebben nincs semmi baj. A világon sehol nincs államilag finanszírozott kiegészítő oktatási intézmény. A fizetett szolgáltatások bevezetése előmozdíthatja a versenyt az oktatási szférában, javítja a tanárok készségeit és megerősíti az oktatási intézmény anyagi alapját. Nyilvánvaló, hogy Oroszországban a gyermekek és a szülők érdeklődését felkeltő továbbtanulási irányok virágzanak, a többi pedig eltűnik.
Mi az intézmények küldetése vagy célja?
Röviden, a válasz lehet:
A megismerés és a kreativitás motivációja, az egyén szocializálódása, az oktatás "teljes mértékben".