A képzés tartalma:
AZ ISKOLA TARTALMA.
a) taneszközök (tankönyvek - fonetikus, lexikai, nyelvtani, beszéd, regionális tanulmányok) és
b) a különböző szférák és kommunikációs helyzetek gyakorlati nyelvtudásához szükséges ismeretek, készségek és készségek készlete. A beszédmintákat általában a beszédanyag keretén belül tartják számon. valamint témák, kommunikációs helyzetek, szövegek. Az S. o. Fontosnak tartjuk a következő kiválasztási elvek betartását:
1) a tartalom szükségessége és elégsége a kitűzött oktatási cél elérése érdekében;
2) az SS elérhetősége. az asszimilációhoz. A legfontosabb a S. o. továbbra is felmerül a kérdés, hogy hogyan lehet olyan anyagi módszertani szervezést biztosítani, amely lehetővé tenné a kommunikációs és tevékenységorientált megközelítés ötvözését az oktatási anyagok rendszerezésével. A probléma megoldásának egyik módja a tanítás megszervezése, figyelembe véve a hallgatók kommunikációs szükségleteit a szándékok tartalmán (Vyatyutnev, 1984). A S. o. Meghatározásának egyik modern megközelítése. egy kísérlet az S. o. rendszer képviseletére. három alrendszer formájában: az oktatás tárgya, az asszimiláció tárgya és a tanulási eredmény. Az oktatás tárgya: nyelv - beszéd - beszéd - kultúra. Az asszimiláció tárgya: tudás - készségek - készségek - interkulturális kommunikáció. A képzés (kompetencia) eredménye: nyelvi kompetencia - beszédkompetencia - kommunikációs kompetencia - szociokulturális kompetencia. Így az S. o. tartalmazza a következő összetevőket:
c) a tanult tananyag használatának szabályai különböző kommunikációs helyzetekben;
d) beszédkészség;
e) a megszerzett tudás és képzett készségek és képességek felhasználása különböző kommunikációs helyzetekben (kommunikációs kompetencia);
e) képzési készségek, amelyek lehetővé teszik a tanulók hatékony tanulását;
g) az oktatási folyamatban bemutatott beszédanyag szövegek, beszédminták, kínálati modellek, témák és kommunikációs helyzetek formájában.
A KÉPZÉSI FOLYAMAT az oktatási cselekmények pedagógiailag megalapozott, következetes, folyamatos változása, amelynek során az egyén fejlesztési és nevelési problémáit megoldják. P. o. részt vegyenek a tantárgy tanárának és hallgatójának egymással összefüggő tevékenységeiben. A P. o. tud ... Az orosz pedagógiai enciklopédia
Tanulási eredmények (II) (tanulási eredmények, II) - Tág értelemben a „cut T” kifejezés, amelyet az egyén a tanfolyamon tanult való részvételük egy adott tankönyv. aktivitást. Azonban határain belül különböző kutatási perspektívák ez a kifejezés többet kap különleges ... ... Pszichológiai Enciklopédia
A KÉPZÉS SZÁMÍTÁSA - szűk értelemben a számítógép alkalmazásának eszközeként, az iskolai számítógépek széleskörű, többcélú használatában. folyamatot. A számítógép az információk egyik összetevője. így a "K. gyakran használják ugyanabban a ... ... orosz pedagógiai enciklopédiában
Számítástechnikai képzés - szűk értelemben a számítógép alkalmazásának eszközeként, a számítógép széleskörű, többcélú használatához a tanulási folyamatban. DOS. a K.O. a fiatalabb generáció előkészítése az informatizált társadalomban, a hatékonyság javítása ... ... pedagógiai terminológiai szótár