A projekt "a saját maga körül a világ körül"
A projekt "A világ körülöttem a saját kezemmel"
(2. dia) Nem titok, hogy az iskoláskor előtti gyermekek természetkutatók. Érdekes szomjúság az új benyomásokra, a kíváncsiságra, a kísérlet vágyakozására, a világgal kapcsolatos új információkeresésre, hagyományosan a gyermek viselkedésének legfontosabb jellemzőinek tekintik. Kutatás, keresési tevékenység - a gyermek természetes állapota, a világ tudásához illeszkedik. Fedezze fel, fedezze fel, tanulmányozza eszközeit, hogy lépést tegyen az ismeretlenbe és ismeretlenbe. A világ megismerése aktív és összetett tevékenység. A környező világ újszerűséggel vonzza a gyermeket, az ismeretlen tudni akarja. A gyerekeket körülvevő tárgyak számukra a kíváncsiság forrása és az első lépés a világ tudásának.
Egy olyan gyerek, aki ismeri az ismeretlen világot, megtanul döntőnek lenni, hogy legyőzze a félelmet és a bizonytalanságot. A gyermek horizontja kiszélesedik, a szótár kibővül: a gyermek megtanulja az objektumok nevét, tulajdonságait és tulajdonságait, térbeli fogalmakat és általánosító szavakat. Egy gyermek érzékeli a világot összetettségével, a körülötte lévő világról alkotott elképzelés jön létre. Az alapítvány a gyermek általános mentális fejlõdésére épül, az objektummegismerés megkezdésével. A megismerés minden más formája, a képzelőerő, a gondolkodás az észlelési minták alapján épül fel, feldolgozásuk eredménye.
A leghatékonyabb pedagógiai eszköz a gyermekek projekt tevékenysége. Gyermek kutatási projekt középpontjában a megszerzése a gyerekek megtapasztalják saját fejlesztés - kutatási tevékenység, a tudatosság, a gyermekek érdekeit, kialakulása készségek azok végrehajtásához, a beszerzése és használata a gyermekek új ismereteket az életben.
Az általunk kidolgozott projekt témája nem véletlen. A természet adhat mindent, ami szükséges a gyermekek neveléséhez. (3. dia) "A gyönyörű és a gyönyörűségre figyelve az ember javul," - mondja az ókori görögök. Ezért szépen kell körülölelnünk a gyermeket - minden szépet, mint mi! Hány csodálatos érzés és benyomás érhető el a természettel való kommunikációban! Hány színben, formában, hangban, átalakításban látható és hallható!
A projekt "A saját kezünk körülöttünk lévő világot úgy tervezzük meg, hogy figyelembe vesszük a kisgyermekkori életkor jellemzőit és az általuk érzékelhető információk mennyiségét. Az évszakok szentelt mini-projektekből áll: "Őszi arany", "Téli kristály", "Tavaszi motívumok", "Mi hozta meg a nyarat ...".
A projekt célja: Az iskola előtti gyermek kreatív és kognitív tevékenységének fejlesztése a kutatás folyamatában.
(4. dia) Képzés.
A gyermekek nézeteinek megfogalmazása a környező világ jelenségeiről és tárgyairól, kapcsolatuk a természetben
Folytassák a gyermekek ismereteinek és ötleteinek kialakulását az évszakokról; a szezonális jellegű változásokról.
Tanítsuk meg a gyermekeket, hogy új információkat szerezzenek meg a kísérletezés révén.
A gyermekek képességeinek a következtetések és következtetések levonására, majd a felhalmozott tapasztalatok alapján, önálló kreatív tevékenységben való megvalósításra.
Gazdagítsa a gyerekek szókincsét.
(5. dia) Fejlesztés.
Kognitív folyamatok kifejlesztése (emlékezés, figyelem, képzelet).
Fejleszteni a képességét, hogy tükrözze a kreatív tevékenységét a megfigyelések, a tudás.
Kisebb motoros készségek kifejlesztése a kreatív ötletek megvalósítása során.
A gyermekek munkaerő-és önálló készségeinek fejlesztése, a kollektivizmus érzései és az elvégzett munka felelőssége.
(6. dia) Oktatás.
Növelje a tevékenységet, a vágyat, hogy részt vegyen az egész projekt megvalósításának folyamatában.
Az érdeklődés felkeltése a körülöttünk lévő világ iránt, a vágy, hogy valami újat tanuljunk.
A humánus, gondos hozzáállást a körülöttünk lévő világ felé.
(7. dia) A projekt résztvevői: a második fiatalabb csoport tanárai és gyermekei, szülők.
(8. dia) A projekt feltételei: hosszú távú (egy év)
A projekt szakaszai:
(9. dia) A probléma.
A gyermeket a helyszínen sétálva a gyerekek a növényekre nézték, megfigyelték a rovarok életét. Egy pótolhatatlan segítő a sétányaink egy nagyító, egy nap egy gyermek által. Mindent a fűről a hangyára néztek. Este távozva a gyerekek a gyermekeikkel együtt mutatták meg benyomásaikat. Annak érdekében, hogy megőrizzék ezeket a ragyogó gyermekek benyomásait a körülöttünk zajló eseményekről, úgy döntöttünk, hogy a szüleinkkel közösen dolgozzanak ki egy projektet "A világ körülöttünk a saját kezünkkel".
Én színpadra. Előkészítő.
1. Minden egyes mini-projekt hosszú távú terveinek kidolgozása.
2. A szükséges módszertani és fikciós anyagok kiválasztása.
II. A projekt megvalósítása.
(10. dia) Egy reggel a csoportban megjelent egy mese jellegű egér - a Wonder, aki azonnal barátkozott a gyerekekkel. Elmondta nekik a természet csodálatos világáról, és felajánlotta, hogy egy darabot csinál ennek a csodálatos szépségnek a csoportjában. A gyerekek hajlandóak voltak beleegyezni, a természet sarkában és kísérletezésben telepedtek le. Hősünk részt gondolkodás és kísérletek, ő hozta a fiúk munkát, és csodálatos történeteket, figyelmesen hallgatta a gyermekek történeteket a benyomások az utak a szüleivel, járás és megfigyeljük. Ez a hős gyermek lett, nem csak játék, hanem egy igazi barát, akivel konzultálhattak, megkérdezhették, megosztanák az új felfedezések örömét.
Végrehajtási mini - projekt „Őszi arany”, az interjúk és az olvasás fikció: történetek, versek, gyerekek megismerkedtek a kora őszi változások jellegének változását az emberek életét, az állatok és madarak, a rovarok ebben az időben az év végre a különböző megfigyelések, amelyek során megismerkedtek a növények és a kert virágainak új nevével. (11. dia). Természetes anyagokat is gyűjtöttek: levelek, botok, ágak, szárított többszínű levelek kézzel készített cikkekhez. (12., 13. dia). A rajzokon és a rajzokon szereplő osztályokon megpróbáltuk a szokatlan módszert, a szalmaszálakat, a hasított testet és a száraz leveleket, hogy bemutassuk az őszi fát. Természetes anyagból mindenféle hernyót, teknőt és embert készítettek (14. dia). Gyermekek szüleik vettek részt túrák és előkészítése anyagok alapján ezen kirándulások, egy kis hajó, ahonnan elkészítettük a kiállítás „Golden Autumn jött hozzánk” (Dia száma 15). A végső esemény volt ezeknek a munkáknak a kis bemutatója, ahol a gyerekek megosztották benyomásukat és örömüket a szüleikkel együtt dolgozni.
(16. dia). Amint az első hó esett, elkezdődött a következő "Zimushka Crystal" mini projekt. Télen megfigyeltük a természeti jelenségeket: a hó esik, a fagyos minták az üvegen, a fák a fákon; A madarak viselkedése mögött, akik az óvoda helyére repültek, megpróbálták őket etetni, a szüleikkel lógtak a saját telken. (17. dia). A kísérleti munka során különböző kísérleteket végeztek vízzel és hóvízzel: szemüveget vettek, hóborította a gyerekeket, és az ablakra tette őket, vártak. Egy idő után az üvegben lévő hó vízzel megolvadt (olvad!). Mi volt a gyerekek meglepetése, amikor hirtelen felfedezték, hogy a hó "készült" a vízből, és ezért olvad. És ezenkívül a víz piszkos. Tehát - nincs hó! Ez az egyszerű kísérlet felkeltette az ilyen kíváncsiság gyermekek, elkezdtek aktívan érdeklődik a dolgok természetéből adódóan: hó festett különböző színű, készült színes jégcsapok, majd már lefektetett különböző formák és minták. A hó tulajdonságairól szóló hosszú és meleg beszélgetés után úgy döntöttünk, hogy a szüleinkkel együtt hóembereket és sünöket készítenek (18. dia). A művészeti órákon több művet készítettek a téli témában (Slide No. 19). Otthon, a szülők gyermeke több munkát végzett - a téli telkek mock-upjait, majd elmondta, mit tettek. A végső esemény volt a versek és rejtvények irodalmi estéje a témában: "Ó, ez a tél a tél ..."
Mielőtt folytatnánk a nyári mini-projekt megvalósítását, régóta gondolkodtunk, hogy érdeklődik a gyerekek iránt, mint amennyit meg lehet ragadni. Aztán az egyik gyerek megkérdezte: "Hogyan jön ki az uborka?". Hosszú ideje volt megmondani, hogy honnan és honnan származik ez az uborka. Annak érdekében, hogy a gyerekek megértsék mindezt, úgy döntöttünk, hogy meggyőzniük kell ezt a saját tapasztalataikról, termesztésüket. (23. dia). A "Mi nyert nekünk" mini projektünket, miután kidolgoztunk egy tervet a megvalósításra, elkezdtünk dolgozni. Az óvoda helyszínén szüleikkel együtt feltörtek egy zöldségkertet, ahol zöldségpalántákat ültettek. (24. dia). Egész nyáron a gyerekek nőttek fel, figyeltek rájuk, figyelte, hogy nőnek. És mennyi öröm volt, amikor az első kis gyümölcs megjelent a virágokból. A gyerekek örömmel nézett rájuk, és várták, amíg ezek a morzók valóságos gyümölcsökké váltak. Összegyűjtve a betakarítást, úgy döntöttünk, hogy újraélesztjük uborkainkat, paradicsomunkat, cukkini és tököt. (Slide № 25) A kreatív kézművesség kiállítása "Mi hozta meg a nyarat ..." volt ez a mini-projekt végső rendezvénye.
(26. dia). Várható eredmények.
A munka során a gyerekek megszerzett tudás, készségek, amelyek hozzájárulnak az asszimiláció a gyermekek részletes információk növények, állatok, természeti jelenségek, hadd csepegtetni környezeti tulajdonságok és a környezet tiszteletben tartása, a természeti világ. A gyerekek képezték a tudás, a kognitív tevékenység, a függetlenség, a kreativitás, a kommunikáció készségeit. A szülők aktív résztvevői lettek az oktatási folyamatban. A családdal való kölcsönhatás lehetővé tette az elıiskolás gyermekek munkájában a legnagyobb eredmény elérését.
A projekt hatékonyságának értékelése.
Az év során megvizsgáltuk az évszakokat: jellegzetességeket, jellemzőket. A gyerekek figyelemmel kísérték a projektben megtestesülő természetet és ismereteiket. A projekt megvalósításának folyamatában a gyermekek olyan produktív tevékenységeket folytatnak, amelyek célja a koherens beszéd fejlesztése, a finom motorképesség fejlesztésének eszközei: modellezés, alkalmazás, rajzolás. A gyerekek különféle érzéseket tapasztaltak: elégedettek voltak a gyönyörű képzelettel, amit maguk teremtettek, fel voltak idegesítve, ha valami nem működik. De ami a legfontosabb; kollektív projekt létrehozása, a gyermekek különböző tudást szereztek; tisztázta és elmélyítette a körülöttünk lévő világ gondolatát. A munkafolyamat során megismerték az objektumok tulajdonságait, emlékeztek a tulajdonságaikra és részleteikre. A projekt módszere az iskoláskor előtti gyermekekkel való munkában segít a gyermek önbecsülésének növelésében. Részt vesz a projektben, a gyerek fontosnak érzi magát a társak csoportjában, látja hozzájárulását a közös ügyhöz, örül a sikerének. Ebben az időben mindannyian tudtuk a világot, felfedezték, meglepettek, csalódottak voltak, hibákat követtek el, korrigálták őket, megszerezték a kommunikáció élményét. De mindannyian egy ismeretlen idegen felfedezésén mentünk keresztül, ismeretlenek voltak, és együtt csináltunk egy dolgot: tanulmányoztuk és tanítottuk egymást. Gyermekekkel dolgozom, minden alkalommal, amikor megbizonyosodom arról, hogy az ismétlés lehetetlen. Minden gyermek egyedülálló, egyedülálló és tanárként tevékenykedő, nem tudjuk és nem leszünk képesek elvégezni azt, ami az előző gyerekekkel már megtörtént. Csak a tapasztalat és a tudás marad. Miért ismételje meg? Egy új mese lesz, új játék, egy új felfedezés egy csodálatos világ világos, élénk színekkel, hogy megnyitja az utat egy kis, érdeklődő felfedező szívéhez.
(27. dia). A projekt végrehajtásának kilátásai. A projektet pedagógusok, pedagógiai módszertanok használhatják, amelyek a gyermekek nevelését és fejlesztését valósítják meg a "gyermekkori" program keretében.