Hogyan lehet megtanulni írni - tanítási tapasztalat
Este. Mögötte órák, ellenőrzés notebook. Kényelmes sétálni otthon, élvezi a friss levegőt. A fejemben villant jelenetek között. Hetedikes helyesírási s ismételt után sziszegő mássalhangzók. Minden úgy tűnik, hogy jó, de Roman Ivanov írta a „labda” a puha jel. Az ismételt gréderek helyesírási n és NN utótagok IGENÉV, jelzőket. És így az epizód epizód.
Megyek a boltba az úton, érdekelt a halak osztálya. Aztán elkapja a szemét ára a szó „keszeg” egyértelműen írva a lágy jel. Persze, az eladó még lágy vagy anélkül puha jel. Őt a legfontosabb dolog -, hogy eladja. És a vevő is, anélkül, hogy különbséget is. Fontos, hogy a hal finom és friss. Sem az egyik, sem a másik nem lehet hibáztatni, hogy az orosz nyelv és h u mindig lágy és után felmerül a lágy jel.
És nem voltam egyedül. A vágy, hogy vásárolni valamit, vagy elveszett. A szívem volt egy megmagyarázhatatlan érzés. Akár szégyen, vagy frusztráció.
Gondolatok kísérteni.
Itt Puskin Mozart, Newton, Rafael. Mindegyiknek megvan a saját eleme, a különleges tehetség. Vegyük például, Puskin. Ő egy zseni a költészetben. A Newton? Ő egy igazi tudós, fizikus. Jól ismeri a számok és képletek.
És az osztályban vannak Mozart és Newton. Mindenkinek megvan a saját világában. Vannak, akik egy veleszületett érdeklődését a matematika, a számok világában szorosabb és érthető; mások egy veleszületett nyelvi ösztön, és úgy vélik, hogy mindenek felett a szó; mások úgy érzékelik a világot hangok és színek. Mindegyik világban a maga módján szép és egyedi.
És hogyan kell tanítani őket, hogy nevezzék (minden értelemben)? Ahhoz, hogy megtanulják, hogyan kell biciklizni, meg kell biciklizni. Ahhoz, hogy megtanulják, hogyan kell írni, hogy írjon. És nem csak írni, hogy írják le a gyakorlatokat, és az írás, szerető minden szót, hogy az érdekelt őket. Szerető szó - ez azt jelenti, hogy a szeretet és a nyelvet. Szerelem nyelven -, hogy tartsa tiszteletben a történelem, a szabályokat. Egy orosz nyelv, látod, igen gazdag az írások szabályait. Itt és zsugorított írás, és külön-külön, és kötőjellel, és a set-top boxok, és utótagok ...
Ahhoz, hogy a jövőben fizikus vagy közgazdász, mérnök vagy technikus nem okolható műveltség, azt kell először megtanulják tisztelni az orosz nyelvet, hogy szeretem őt, hogy már korán. A nyelvi érzéke válni veleszületett volt az, aki a képletek és tételek, jegyzetek és a színeket. Nem tömés, napi szókincs diktálás nem növeli műveltség, ha a hallgató nem szeretem ezt a szót, nem fogja érezni.
És hogyan kell csepegtetni tiszteletét a szó? Egyáltalán nem könnyű feladat.
Ez szomorú, de az „élő szó” nem ébred a lélek a modern diák érzelmi reakció. Nem ritka, hogy hallja a szép monológok és jártasság ... időt igényel a gyerekek egészen más. A praktikusság, hvatkosti, néha kegyetlenség. „Mivel egy romantikus, álmodozó egyszer” - ironikusan, mondják. Így évről évre a tanuló távolodik a szót.
És akkor a tanár - filológusok kell felhalmozni a türelme, és menj a „csata”. A „harc” ellen alattomos ellenség - a számítógép. Ő volt az, teljesen elhomályosította az utat a fikció. Nem tagadom, hogy a számítógép - a tudás forrása, de nem forrása a lélek és az érzékek. A gyermek nem érinti a könyv, essek nem érzi a légzését. Egyszerűen nem érti, hogy a könyv él. De él. És az élet ő ad a szót.
Szó van szépség, illata, úgy hangzik, tavaszi zivatar, heves esőzések, virágzás madár cseresznye. Ez öröm, könnyek, szomorúság, izgalom és az érzelem. Szó öl és elevenít, gyógyít és fáj. Az, hogy egy hatalmas erő.
Odamentem a házhoz. Lába alatt hó ropog nyugtalan, hűséges társ. Hogy vannak a keszeg? Hogyan él?
Holnap vissza a gyerekek újra a leckét. Tanulságok a „nagy és hatalmas orosz nyelvet.” És ismét, adni fogok egy kis ízelítőt, hogy a nyelv, a sóvárgást szót. És meg kell tenni könnyen, gyorsan, szépen. Ellenkező esetben ez lehetetlen.
Alla Sidorova
Alla Sidorova