Az egyenletek megoldása összetett - órai
Áttekintés leckét matematika 4 klasse.UMK L.V.Zankova RO rendszer.
Bemutató II Arginskaya, Ivanovo EI, SN Kormishina "Matematika" 4 osztályban.
Tárgy: „A döntést az alkotó egyenletek”
Célkitűzés: generálni képes megoldani az egyenletet alkatrészeket.
- Tegyünk egy algoritmust megoldására a komponens egyenletek
- Készségeinek javítására gyors számolás
- A logikus gondolkodás, kognitív és kreatív képességeit a diákok, hogy képesek a tudás közötti kapcsolat a komponensek és a műveletek eredményét az összeadás, kivonás, szorzás, osztás, amikor egyenletek megoldására, és az egyenletek megoldására, amelyben a komponensek között fennálló kapcsolatokat, és a keresetet el többször kell alkalmazni.
- Legyen képes felismerni és megfogalmazni a cél a leckét a tanár segítségével;
- kimondani a műveletsornak az osztályban; a közös munka a terv elkészítéséhez;
- értékelje a helyességét intézkedések végrehajtásának szintjén megfelelő visszamenőleges értékelés;
- megtervezzék összhangban intézkedés a feladatot;
- tegye meg a szükséges módosításokat az akció befejezését követően alapján értékelésére, figyelembe véve a természet a hibákat;
- kifejtsék hipotézist (Szabályozási ECU).
- képesnek kell lennie a gondolataikat szóban; hallja és érti a beszédet mások;
- közösen megállapodnak a viselkedési szabályok és a kommunikáció az iskolában, és kövesse őket (kommunikatív ACU).
- tudja, hogy navigálni a rendszer ismerete: megkülönböztetni az új a már jól ismert segítségével a tanár;
- hogy új ismereteket található kérdésekre adott válaszok segítségével a tankönyv, a tapasztalat és a szerzett információkat az osztályban (Learning ACU).
Felszerelés: előadás, alamizsna, a folyamatábrát a leckét.
leckét tartott probléma alapú tanulási technológiák elemeit halmozott minősítési rendszer.
Az első lecke a tanulmány a téma „elemei az egyenlet”
1. A szervezeti szakasz (diákok motiváció).
- Helló srácok! Ma, akkor külön-külön vizsgálja meg az elvégzett feladatokat. Segít ezzel a leckét, mi LC. Aláírja. A TC számát tartalmazza pontot lehet keresni az osztályban. Minél több pontot gyűjtesz, annál nagyobb jelet kap a végén a leckét. Ezen kívül vannak további pontok - tokenek aktív munkát.
Kívánok sikeres munkát.
2. aktualizálása tudás.
1. Ismételje meg az eljárást, és írja le az értéke kifejezéseket.
1 * (30 + 2) - 4 * 4
(400 - 300), - 36
Volt egy számsorozat: 2, 4, 8, 16, 32, 64
Milyen törvény észrevették?
Folytatás száma, rekordmennyiségű További 3 (128, 256, 512)
Munkát találni TC №1, értékelje a tudás, karikázza be a számát a megfelelő szintre.
Mögött minden szám titkosított levelet. Olvassa el a szavak.
Mi a neve az egyenlet?
Mit jelent az, hogy az egyenlet megoldásához?
Mi a gyökere az egyenlet?
Mit kell tudni az egyenlet megoldásához?
2. Páros munka (1. függelék).
Munkát találni TC №2 és értékeli tudását.
3. Osszuk egyenlet 3 csoportban.
1. csoport: 500 - 500 = a 248 X - X = 348500 - X = 168
Miért általunk azonosított ezeket az egyenleteket?
Megtalálhatók benne a legnagyobb gyökere az egyenletet, és oldja meg.
2. csoport: 20 81. X = X + 7 + 3 = 16 11
Mi a közös ezekben az egyenletek?
Válassza ki az egyenletek, de cserélje a jobb oldalon a különbözet összegét. A gyökér az egyenletnek, ha ugyanaz marad.
3. csoport: (320 - X) - 50 = 70
Munkát találni TC №3 és jegyezze meg a megfelelő számot.
4. Határozza meg a helyet, és gondot okoz.
Vajon könnyű megoldani ezt az egyenletet? Miért?
3. nyilatkozat célja a leckét.
Mit kell tanulni az osztályban ma?
Milyen tudást meg kell oldani az egyenleteket?
Szóval, mi kell, hogy hozzon létre egy olyan algoritmust megoldására összetett egyenletet.
4. A „Discovery” a gyermekek új ismereteket.
Annak érdekében, hogy megoldja ezt az egyenletet, meg kell valahogy tenni, hogy a már ismert faj.
Mi ez az egyenlet különbözik az egyszerű egyenlet?
(Frontális beszélgetés, amelynek során az oldat a kezelt és elkészített oldatok algoritmus összetett egyenlet) (2. függelék)
5 · X + 500 = 4500. 5
2. Páros munka.
3 · X - 7 = 14 (24 + X). 8 = 7
Munkát találni TC №4 és jegyezze meg a megfelelő számot.
6. Független munka egy önellenőrzést a modell.
választható hozzárendelés:
1. 350 - (45 + X) = 60
2. A készítmények az egyenletek a problémát, és megoldani:
A 280 mínusz a számok összege 40 és X 80.
Az önellenőrzést a modell.
Munkát találni TC №5 és jegyezze meg a megfelelő számot.
7. Inclusion a rendszer a tudás és az ismétlés.
Független munka kártyák 3 lépésben. Miután befejezte a feladatot, az első szakaszban a tanuló továbblép, hogy meghatározza a második szakaszban, majd a harmadik (3. melléklet).
1. lépés: A busz nem volt 57 utas. A buszmegálló pár ember jött és távozott 39 utast. Hány ember jött?
Oldja meg a problémát, számviteli egyenlet.
2. lépés: változtassa meg a feladathoz, így megoldható az egyenlet, a jobb oldalon, ami egy kifejezés.
Írja le az egyenletet, és oldja meg.
3. szakasz: A busz nem volt 57 utas. Miután a buszmegállóban jött néhány férfi és 8 nő, balra 39 utast. Hány ember jött ki?
Úgy döntöttünk, hogy háromszorosára, elérve három egyenletet. Egyenletet otnesom kompozit egyenletek? Miért?
Munkát találni TC №6 és jegyezze meg a megfelelő számot.
9. Reflection tanulási tevékenységek az osztályban.
Felmérjük a munkát TK. Számoljuk ki a pontszámokat.
10. Házi feladat. Jaj. 10.o. №259 (2, 3 referencia)
Áttekintés matematika óra a 4. osztályos.
CMD rendszer PO L.V.Zankova.
Bemutató II Arginskaya, Ivanovo EI, SN Kormishina "Matematika" 4 osztályban.
Tanár Nikulicheva LE MBOU iskola №2 Aksai
Tárgy: „A döntést az alkotó egyenletek”
Célkitűzés: generálni képes megoldani az egyenletet alkatrészeket.
Tegyünk egy algoritmust megoldására a komponens egyenletek
Készségeinek javítására gyors számolás
A logikus gondolkodás, kognitív és kreatív képességeit a diákok, hogy képesek a tudás közötti kapcsolat a komponensek és a műveletek eredményét az összeadás, kivonás, szorzás, osztás, amikor egyenletek megoldására, és az egyenletek megoldására, amelyben a komponensek között fennálló kapcsolatokat, és a keresetet el többször kell alkalmazni.
Legyen képes felismerni és megfogalmazni a cél a leckét a tanár segítségével;
kimondani a műveletsornak az osztályban; a közös munka a terv elkészítéséhez;
értékelje a helyességét intézkedések végrehajtásának szintjén megfelelő visszamenőleges értékelés;
megtervezzék összhangban intézkedés a feladatot;
tegye meg a szükséges módosításokat az akció befejezését követően alapján értékelésére, figyelembe véve a természet a hibákat;
kifejtsék hipotézist (Szabályozási ECU).
képesnek kell lennie a gondolataikat szóban; hallja és érti a beszédet mások;
közösen megállapodnak a viselkedési szabályok és a kommunikáció az iskolában, és kövesse őket (kommunikatív ACU).
tudja, hogy navigálni a rendszer ismerete: megkülönböztetni az új a már jól ismert segítségével a tanár;
hogy új ismereteket található kérdésekre adott válaszok segítségével a tankönyv, a tapasztalat és a szerzett információkat az osztályban (Learning ACU).
Felszerelés: előadás, alamizsna, a folyamatábrát a leckét.
leckét tartott probléma alapú tanulási technológiák elemeit halmozott minősítési rendszer.
Az első lecke a tanulmány a téma „elemei az egyenlet”