A fő összetevői a kompetencia a tanárok, a tartalom platform
Az alapvető összetevői kompetencia
Szakmai kompetencia - munkás akciók minőségű, hatékony megoldást a szakmai-pedagógiai problémák és jellegzetes szakmai problémák valós helyzetekben oktatási tevékenységek élettapasztalat, álló ismereteit az közös értékek; birtokában a modern technológiák oktatási, tanítási diagnosztikai módszerek (felmérés, egyéni és csoportos interjúk), pszichológiai és pedagógiai korrekció, stressz stb módszertani technikák pedagógiai eszközökkel és a folyamatos javulás ..; használata tanítási ötleteket, új irodalom és más információforrások hatáskörébe és tanítási módszerek a modern ülések tanulók (tanulók, gyermekek), a végrehajtás értékelését és értékét tükrözi.
Információ hatásköre - munkás akciók minőségű, hatékony keresés és strukturálása tájékoztatás, annak alkalmazkodás sajátosságai az oktatási folyamat és didaktikai követelmények megfogalmazása oktatási problémák különböző információs és kommunikációs eszközök, képzett dolgozni a különböző információs források, professzionális eszközök, kész programot módszertani komplex, amely lehetővé teszi tervezzen egy megoldást oktatási problémák és gyakorlati problémák, használata automatizált munkahelyeken tanárok az oktatási folyamatban; rendszeres, független kognitív tevékenység. hajlandóságot, hogy végezzen távoktatási tevékenység, a számítógépes és multimédia-technológia, a digitális oktatási források az oktatási folyamatban, miközben az iskolai dokumentációt elektronikus formában.
Jogi szakértelmet - minőségű munkavállalói intézkedéseket, amelyek biztosítják a hatékony felhasználását a szakmai tevékenység jogszabályi és más normatív jogi dokumentumok a hatóságokat, hogy foglalkozzanak a mindenkori szakmai feladatokat.
Az alapvető összetevői kompetencia
Szakmai kompetencia - munkás akciók minőségű, hatékony megoldást, hogy a tipikus professzionális felmerülő problémák életszerű helyzetekben kapcsolódó képzés és oktatás a diákok (tanulók és gyermekek); rendelkezik a szükséges oktatási technikák és eszközök alkalmazási minőségét.
Információ hatásköre - minőségű munkavállalói intézkedéseket, amelyek biztosítják a hatékony kereső, strukturálása az információ, igazodjék a sajátosságait az oktatási folyamat, a használata a különböző információs források, professzionális eszközök, kész programot módszertani komplexek tipikus szakmai gyakorlati problémák; a számítógépes és multimédiás technológiák oktatási folyamatban, miközben az iskolai dokumentációt elektronikus formában.
A kommunikációs kompetencia - minőségű munkavállalói intézkedéseket, amelyek biztosítják a hatékony kapcsolatfelvétel és interakció tanulók (tanulók, gyermekek) minden korosztály, a szülők (fő helyettük), kollégák; A képesség, hogy végre a stratégia, taktika és technikák a kölcsönhatás emberek, rendezésére közös tevékenységeiket, hogy elérjék céljaikat; birtokában technikák a meggyőzés, a hivatalos nyelv, az illetékes hivatalos írott nyelv, kommunikációs technológia és a szakmai etikett.
Jogi szakértelmet - minőségű munkavállalói intézkedéseket, amelyek biztosítják a hatékony felhasználását a szakmai tevékenység jogi dokumentumok professzionális alkalmazásokhoz.
4. selejtező foglalt követelményeknek a szakasz „minősítési jellemzői dolgozók oktatás” CEN (a továbbiakban: - végzettség jellemzők), amelyek célja, hogy megkönnyítse a helyes kiválasztása és elhelyezése a személyzet, fokozzák az üzleti készségek, racionális munkamegosztás, hogy hozzanak létre egy hatékony mechanizmus a feladatok elkülönítése, hatáskörök és felelősségek között alkalmazottak, valamint a létesítmény egy közös megközelítés meghatározásában feladataikat és a rájuk kiszabott minősítési TREB Vany.
5. képesítése lehet használni, mint a jogi dokumentumok vagy szolgálhatnak alapul a fejlesztési munkaköri leírások. tartalmaz konkrét listáját munkahelyi feladatok alkalmazottak, figyelembe véve a jellemzők a szervezet a munkaerő és a menedzsment, valamint a jogok, feladat- és hatáskörébe az alkalmazottak. Ha szükséges, a vámok tartalmazza a minősítési jellemzőit egy bizonyos helyzetben lehet osztani több előadó.
6. Az időmérő jellemző minden helyzetben három részből áll: „Feladatok”, „tudni kell” és a „részvétel feltétele.”
A „kötelezettségek” listáját tartalmazza jelentősebb munkát funkciót lehet teljesen vagy részlegesen terhelt az alkalmazott elfoglaló ebben a helyzetben, figyelembe véve a technológiai egységességét és koherenciáját munka, amely lehetővé teszi az optimális specializáció pozíciók alkalmazottak.
A „Tudnia kell” tartalmazza azokat az alapvető követelményeket kell teljesíteniük a munkavállaló vonatkozásában a szakértelem és a tudás a jogalkotási és más normatív jogi aktusokat. rendeletek, utasítások és egyéb dokumentumok, módszerek és eszközök, hogy a munkavállaló kell alkalmazni, amikor hivatalos feladatokat ellátó.
A „Követelmények minősítésére” határozzák szükséges a hivatali feladatok ellátásával szintjén az alkalmazottak képzése, azonosító okmányok az oktatás, valamint a követelmények a szolgálati idő.
7. Amikor a fejlődő munkaköri leírásokat lehet finomítani egy listát a művek, melyek velejárói a megfelelő pozíciókban meghatározott szervezeti és pedagógiai feltételek (pl nyaralás ideje, amely nem esik egybe a kiadás munkások eltörlése a diákok, tréningek tanulók, változások az oktatási folyamatban az egészségügyi-járványügyi, klimatikus és egyéb okok miatt, és így tovább. o.), valamint a létesítmény követelmények szükség speciális képzést az alkalmazottak.
8. Annak érdekében, hogy a szervezet és a hatékonyság növelése az intézmény dolgozói hatályának kiterjesztése a felelősséget, mint a sor a minősítő jellemző. Ezekben az esetekben, anélkül, hogy megváltoztatná a hivatalos neve az alkalmazott lehet rendelni feladatok elvégzéséhez előírt minősítő jellemzői a bejegyzések tartalmában hasonló munka egyenlő komplexitás, amelynek végrehajtása igényel más különlegesség és szakképzettséggel.
9. Amikor a fejlődő munkaköri leírások pozíciók kapcsolatos alkalmazottak iparági pozícióját alkalmazottak, valamint a helyzet a munkavállaló rejlő egyéb gazdasági tevékenység (egészségügyi dolgozók, a munkavállalók a kultúra: művészeti vezetők, vezetékek, rendezők, koreográfusok, karmesterek, könyvtárosok, és mások. a) alkalmazzák az képesítést meghatározott előírásoknak megfelelő pozíciót alkalmazottak, felsorolását tartalmazó művek, amelyek sajátos, a megfelelő pozíciókban konkrét etnyh szervezeti és pedagógiai feltételek.
9. A hivatalos neve a „senior” vonatkozik, feltéve, hogy a munkavállaló a feladatok mellett az előírt helyzetét, irányítja alárendelt előadók. A helyzet a „vezető” lehet beállítani, mint egy kivétel, és mivel az előadók közvetlen alárendeltségében dolgozó, ha szült egy független funkció a munkaterületen.
10. Azon személyek, akik nem rendelkeznek speciális képzést, illetve a szolgálati idő megállapított szakasz „követelmények minősítés”, de elegendő gyakorlati tapasztalat és kompetencia hatékonyan működnek, és teljes mértékben a rájuk bízott feladatokat, az ajánlás a tanúsítási Bizottság kivételesen, ők lehet rendelni a megfelelő pozíciókat, ugyanúgy, mint az a személy speciális képzés és a munkatapasztalat.
Gondozó (köztük az idősebb)
Job felelősséget. Működik a gyermekek oktatását az oktatási intézményekben és azok szerkezeti egységeket (beszállás az iskolában, kollégiumban csoport, csoport napközi, stb ..), Egyéb intézmények és szervezetek. Nevelőszülők támogató környezet az egyéni fejlődés és erkölcsi kialakulása személy tanulók, diákok, elvégzi a szükséges kiigazításokat a neveléshez. Tanulmányozza a személyiség diákok, adottságaikat, érdekek, elősegíti a növekedést a kognitív motiváció és kialakulását a tudományos függetlenség, a kialakulása hatáskörébe tartozik; köteles elkészíteni a házi feladat. Ez létrehoz egy kedvező mikrokörnyezet és erkölcsi-pszichológiai klíma minden tanuló, diák. Ez hozzájárul a kommunikációs hallgatók és diákok. Segít tanulók, diákok megoldani a problémákat a barátaikkal, tanárok, szülők (fő helyett őket). Segíti a diákokat és a diákok tanulási tevékenységekben, elősegíti a felkészülési szintjét az érintett szövetségi állam oktatási szabvány követelményeinek, szövetségi állam oktatási követelményeknek. Elősegíti megszerzése további oktatás a diákok, hallgatók rendszerén keresztül körök, klubok, metszetek, egyesületek, szervezett irodák, lakossági. Az egyéni érdekek és a kor a diákok, hallgatók javítja a megélhetését személyzet hallgatók és diákok. Tiszteld a jogait és szabadságait hallgatók és diákok, hogy felelős az életüket, az egészség és a biztonság a az oktatási folyamatban. Vezeti megfigyelési (monitoring) az egészség, a fejlődés és az oktatás a hallgatók és diákok, ideértve az elektronikus formában. Terv kidolgozása (program) pedagógiai munka egy csoport hallgatók és diákok. Együtt a szervek önkormányzati hallgatók és diákok aktívan támogatja az egészséges életmód. Szorosan együttműködve tanárok, oktatási pszichológusok, egyéb oktatási személyzet, szülők (fő helyett őket) hallgatók és diákok. Vizsgálata alapján az egyes funkciók, ajánlások, oktatási pszichológus tervezi meg és vezeti a diákok és a fogyatékos tanulók javító és fejlesztő munka (egy egyéni vagy csoportos). Koordinálja a tevékenységét egy tanársegéd, junior tanár. Munkájában vesz részt a tanítás, tanítás tippeket, és egyéb módszertani munkavégzés, a munka szülői értekezletek, egészségügyi, oktatási és egyéb intézkedések által előírt oktatási program. A szervező és lebonyolító módszertani és tanácsadó segíti a szülőket (fő helyettük). Lehetővé teszi, hogy a fejlesztésre irányuló javaslatok az oktatási folyamat. Ez biztosítja az élet védelme és egészségének hallgatók és diákok során az oktatási folyamatban. Ez megfelel a szabályoknak a munka- és tűzvédelmi. A feladatok végrehajtása során a vezető tanár, valamint a feladatellátás által meghatározott oktatói munkakörök [1], koordinálja a pedagógusok, oktatók tervezése fejlődő oktatási környezetben az oktatási intézmények. Szakmai segítséget nyújt az oktatók, elősegíti az általánosítás a fejlett pedagógiai tapasztalat, a szakmai fejlődés a pedagógusok, a fejlesztés a kreatív kezdeményezéseket.
képesítési követelményeknek. Felsőfokú szakképzés vagy szakmai oktatás felé készítmény az „Oktatás és pedagógia” nélkül a szakmai tapasztalat, vagy magasabb szakmai oktatásban vagy a szakoktatásban és a kiegészítő képzés tanulmányi „Oktatás és pedagógia” nélkül a szolgálati idő.
Mert vezető tanár - felsőfokú szakmai képzés területén a tanulmány „Oktatás és pedagógia” és a szakmai tapasztalatot, mint egy gondozó legalább 2 év.
[1] Kivéve a felelősség, hogy irányítsa a gyermekek oktatását az oktatási intézményekben, ahol a személyzet táblázat független pozícióját vezető tanár.