Iránymutatások kidolgozása az ökológiai utak
IRÁNYMUTATÁSOK DESIGN
LÉTREHoZÁSA ökológiai nyomvonal
A fő cél az ezen iránymutatás - segíti a tanárokat-ökológusok az egyes oktatási intézmények Ust-Labinsk területen tevékenységüket-sti, hogy ez egy újabb lendületet és javasoljon új ötleteket a szervezet kívüli tevékenységek a diákok.
Tanösvény technológia, mint a szerkezeti elem az oktatási folyamat
A történelem a szervezet kognitív útvonalak környezetre nyúlik vissza több mint fél évszázada. Az egyes országokban, ezek az úgynevezett nem-módon; tanösvény, a tudományos pályán, estestvovedcheskaya nyomvonalat. Általános szabály, hogy az útvonalak fektetik a legérdekesebb és gyakran egyedi jellegét. Ezek a pályák jelentek meg a Krasnodar régió (Szocsi Nemzeti Park, a kaukázusi állam Bioszféra Rezervátum, a Krasznodar szomszédságában)
A fő célja az ökológiai útvonal a kapcsolatot a tripla. rekreáció, oktatás és képzés. A képzési misszió a kiterjesztése a természetes - tudományos szemlélet a látogatók és az oktatási lánc létrehozása a célja egyfajta természet szeretete, érdeklődés annak megőrzését és felelősséget sorsa
Kijelölése oktatási ökológiai útvonal feltételeinek megteremtése az oktatási környezettudatos emberek hosszúságú formája az emberi viselkedés a kultúra környezetben. És itt a szerepe a pedagógusok (és educability egyidejűleg) szolgálja a fiatalok, különösen a gyermekek iskolába.
Nagy jelentősége van az utat középiskolás diákok. Úgy ragadja rajta program része oktatási anyagok (földrajz, biológia), valamint:
1) tanulmányozza a tárgyak és a természet jelenségei.
2) megtanulni a fajta vadon élő állatok.
3) tapasztalatszerzésre közötti kölcsönhatás ember és a természet;
4) támogatja az ötletet, természetvédelmi lakosság körében. Tény, hogy a tanösvény - a képzési és oktatási tanulmány a vadonban.
Megkezdi a környezeti nyomvonalak vyborommarshruta meghatározva.
Alapelvei útvonal kiválasztását a következők:
3) érzelmi intenzitás és az információt az útvonal kapacitását.
A teljes hossza meg kell felelnie a lehetőségét annak passzázs 03:00 túra ideje. Kísérletképpen ez az útvonal 2 km hosszú. Ez a leghosszabb útvonalon, amelynek célja a tanárok. Középiskolások számára ez nem lehet több, mint 2 óra, míg detoy kisgyermekek 40-60 perc.
A legfontosabb feltétel létrehozásához az ösvény az, hogy azt a tájékoztatást (összetétel kirándulás objektumok). Amikor kiválaszt egy útvonalat útvonal szükséges, hogy lefedte nemcsak egyedi, hanem a tipikus helyi jellegű tárgyak (domborzat, vizek, a tipikus növényi közösségek és mások.). További információ a vizuális kép használt összes látható a nyomvonal antropogén tájelemek (utak, vezetékek, termőföld, stb.) Is tájékoztatást nyújtott az által meghatározott utat táblák és jelek.
A legfontosabb lépés létre egy oktatási ökológiai útvonal elfogadása hivatalos okmány (útlevél, az ökológiai út), amely törvényes jogot a szervezés.
A berendezések az ökológiai útvonal kezdődik ráhelyezése az útvonalakra és nagyüzemi előállítása az ütemterv. A berendezés pályák szükség, hogy vonzza diákoknak, aki képes létrehozni saját kezében számos tárgyat, inscribing őket a táj körülvevő nyomvonalat. Egyik célja a környezeti nevelés célja, hogy dolgozzon ki egy felelősségteljes hozzáállás gyógynövények, ritka és veszélyeztetett növényfajok. A tanórán kívüli tevékenységek diákok feküdt az útvonal területen sorozat botanikai oldalakon.
Meg kell jegyezni, hogy a tanösvény egy olyan hely, nem csak vásárolni, hanem a környezetvédelmi továbbítására kulturális elemeket különböző rétegeit.
Összefoglalva, meg kell jegyezni, hogy a tanösvény segít, hogy hatékonyan hajtsák végre a következő főbb pontok:
1. Hogy növelje a tudományos szintű az oktatás, hogy szoros
interdiszciplináris kommunikáció, összekötve azt a programot anyag. tudás
kombinációban használjuk, jelezve a megbonthatatlan egységét a természeti környezet és az emberi lények.
2. konkretizálják a kapcsolat a tanulás és a munka az emberek,
hogy valódi részvételét iskolások rendszeres gondozás, védelme és javítása, az általános állapota az egyes objektumok és ökológiai pályák.
tanösvények tervezési módszertan
A fő kapcsolat a munka ökológiai nevelés a diákok a megfelelő szervezet az emberi kapcsolatok okra-zhayuschey jellegű. Ez úgy lehetséges, ha a tojásrakás speciális CIÓ kijelölt útvonalakon: „tanösvény természet” vagy „Study tanösvények.”
• ismeri a környezetvédelmi kérdések, események és pro-átengedése a környező természet;
• elsajátítását szabályainak kompetens viselkedés a természetben;
A fő cél: hogy támogassák a környezeti nevelés az emberi kultúra a kultúra hüvelyébe kapcsolatok az emberek egymáshoz és a kapcsolat az ember a természethez.
Objektumok létrehozása tanösvények:
városi erdők,
parkok
rekreációs területek,
mesterséges agrobiocenoses.
A hossza az ökológiai útvonal kevesebb mint 2 km-re a számítás a túra akár 3 órán keresztül.
Bármilyen nyomvonal meg kell felelniük az alábbi követelményeknek:
lehet vonzó, elérhető és informatív: jelek, hirdetőtáblák;
fektetni a meglévő közúti és útvonal hálózaton keresztül;
Kerülje monoton, azonos típusú természetes közösségek
nyitott terek váltakozva erdők, sík terepen egy keresztbe-NYM, sarkában érintetlen természet-nak, hogy már alá antropogén befolyás.
Ehhez:
mivel a természeti tárgyakat választani növények és Ms-votnyh, közösségi termesztett növények, felszíni formák, SMO, te stb.;
felszerelni a helyére menjen le az utat, hozzon létre egy mikro-tartalékok rovarok, játszóterek mesterséges fészkek és a madár etetők;
szervez oktatási tevékenységek természetre használható;
mint egy ember alkotta tárgy használható autópályák, termőföld, épületek, vízforrások, a védett területek.
A legtehetségesebb és bölcs tanító maga a természet.
A feladat a tanár -, hogy segítsen a természet jelenik meg a szerepét tanár és a tanítás-schimsya felszívja a tanulságokat.
Minden diák, szülők, diákok számára, hogy részt vehessenek a pályák jellegét, két csoportra oszthatók, melyek bizonyos feladatokat.1 csoport - Keresés
tanulmányi területek;
szóló, a javasolt útvonal;
rajz körvonalai térkép;
azonosítása megfigyelési pontok, kirándulás létesítmények, szabadidős területeken;
fejlesztése útvonal lehetőséget a gépek, hogy áthaladjon a gáton;
meghatározzuk a teljes tartalom kognitív kirándulások;
képzése és védelme kivonatok, projektek;
összeállítása objektumok listáját található a pályák övezetben;
Bizonyos példaként tárgyak tudományos és irodalmi szövegek, hívások, hívások; helyezi őket a lelátókon, és a telepítés az útvonal mentén.
2. csoport - propagandisták
• elvégzi a tanulmányi versenyek a legjobb hívás, szlogen, út, aláír, Szöveg, információs táblák - összhangban objektumok listáját.
3. csoport - a gyártók
• a lelátókon, táblák, információs táblák, összhangban a vázlatok.
4. csoport - a tervezők
• végre rajzok a lelátókon;
• előkészíti szövegek lelátókon, stb
5. csoport - útmutatók
Az eredmény az útlevél létre az ökológiai pályák. Ez magában foglalja:
Tanulni választani az útvonal nyomvonalak és felszerelni, hogy jobban ori-tran sportation és információkat.
Whatman; színes ceruzák és markerek; tablettát.
Tanösvények és útvonalak nagy jelentőséggel bírnak megszerzésére betétek további környezeti nevelés a vad rúd. Tervezésekor a pályák jellegét, azt kell figyelembe venni az otthon és a történelmi jellemzőit. Próbáld meg használni a már proto-ptannye pályán anélkül, hogy újakat. Határozza meg a pályák - turista, séta, a megismerés, a tanulás.
- a különböző környezeti feltételek között;
- a lehetőségét, kirándulások különböző témák (pl - növények (gyógyszerek, fák, stb), az állatok (rovarok, emlősök, kétéltűek, stb);
rendelkezésre álló történelmi és kulturális látnivalók landshaf-ta;
viszonylag kényelmes helyen (például közel iskolák, buszjáratok, parkolók).
A nyomvonal, akkor kialakulhat néhány „tematikus megáll.” Minden megáll a saját nevét, a magyarázó megjegyzés, a nyomonkövetési tervet, a téma lap, amely tele van fiúk a korábbi kurzus.
megáll az állomás lehetővé teszi a diákok, hogy további ismereteket az ökoszisztéma, valamint a mechanizmusok megértése közötti kölcsönhatás az élő szervezetek és a természetes élőhelyükön. Különös Atte pay-set antropogén tényezők.
Eredmények / Megfigyelések / Megjegyzések
Információs táblák a nyomvonal
például:
Útlevél az ökológiai path „Zöld Útvonal”
- Ust-Labinsk, Krasznodar. elegyes erdő
4. Fizikai szülés pályák:
- átvezetni a dombok a tóhoz.
5. kinevezése a nyomvonal:
- speciálisan szervezett út az edzések és kirándulásokat iskolások a lánc őket egy környezetbarát képzés és oktatás.
6. A hossza a nyomvonal:
7. A pálya által lefektetett hallgatók.
Memo Tanösvény
Mielőtt jön a mi erdei, figyelmesen olvassa el a szabályokat:
1. Viselkedj egy erdőben nem otthon, hanem a párt, mert nem a fák, a madarak és az állatok jönnek ide, és te.
2. Ne alom az erdő, ami indokolja ezt, mondván, hogy nem messze a dumpsters.
7. Treat állatok az erdő óvatosan, és ne próbálja megszelídíteni.
8. Csodálja munkái természetes építészek.
Millió potenciális turisták az egész országban keresi az új kategóriájú és új módjairól, a szünet. Miért nem biztosítja számukra az ilyen lehetőségeket Ust-Labinsk?
Mozgó felhasználókat egy második helyről a másikra át kell mennie egy jól megtervezett Útvonal-ott meghatározott keresztül a legérdekesebb helyeit Ust-Labinsk területen. Útban egy turista szeretné látni az eredmények néhány tevékenységet.
Ust-Labinsk területen, amíg nincs rendszer a tanösvények, de most már a lehetőséget, hogy indul a szervezete. Logikus lenne, ha az első nyomvonal útvonalak átengedjük környezetvédelmi központok Ust-Labinsk kerületben, és később is be kell építeni a rendszert tanösvények, amely lehetővé tenné a turisták kiválasztani a leginkább személyre szabott és a vonzerő-nek neki útvonal opciót.
Amellett, hogy a tájékoztató táblák feladatuk ellátásához, akkor meg kell izgo-gyártott kopásálló anyagok. És mögöttük, hogy gyakorolja az állandó ellátást.
Mit kell figyelembe venni abban, hogy információs táblák?
Információs táblák ne tartalmazzon túl sok szöveget. Végzett kutatások a múzeumok és az állatkertekben ügyfelek, akik töltik olvasás plakátok 30-45 másodpercig, majd továbblép a következő kiállítás. Felnőttek olvasni sebességgel körülbelül 250-300 szó percenként. Nem annyira!
A szöveg egyértelműnek kell lennie, és nem okoz nehézséget az olvasás.
A szöveg és illusztrációk olyannak kell lennie, hogy azok könnyen megjegyezhető.
• A betűtípus és a szélessége a szöveg oszlopainak kell megkönnyítse az olvasás.
Fejlécszöveg kell helyezni a pályán oly módon, hogy az világos, hogy mi az információ a legfontosabb.
Tartsuk szem előtt a vizuális egyensúlyt. Használja a tervezetet annak eldöntésére, hogy a központ nem tolódik „gravitációs” a plakát ugyanabba az irányba.
Ne használjon nagybetűket. Nagyon nehezen olvasható.
Használja dőlt csak a kis bekezdések.
Kerülje szó szünetek - nehéz olvasni.
Ügyeljen arra, hogy a sortávolság nagyobb betűméret.
Minél nagyobb a betűméret, a nagyobb távolságot lehet olvasni.
betűméret hordót. lucfenyő
Nos, ha az elején tanösvény van beállítva pla-kat, fogadja a turistákat. Amellett, hogy üdvözölte a plakát, hogy egy általános képet a terület és információt mi vár utazók az útvonalon.
A koordinátorok környezetvédők és a diákok, akikkel dolgoznak, horo-sho tudják a terepen. Azt lehet mondani, érdekes történetek és látni ezeket a részleteket a táj, nem nyilvánvaló látogató th személy. Az ilyen ismereteket meg kell osztani információk révén-közi táblák és jelek.
Tájékoztató területek jegyzékét az ökológiai pályák
Iskolaudvarok része, amelyben egy gazdag növény- és azzal szomszédos vezető természetes életközösség nem ideális, nyújtsa, de ez egy elfogadható megoldás ökológiai úton. A természet az átadott tudás határozza meg évszakban, az állam ORGA-nisms ökoszisztémák, mértéke a készítmény a diákok.
Beszélje környezeti tényezők és az élőhelyek. DEMONSTRA-CIÓ sredoobrazuyushey funkcióit élő anyag, az élet-facto árok kapcsolat típusú mikroorganizmusok a természetben, táplálkozási láncban. És a kölcsönhatás tényezőket, az optimális törvények elvileg korlátozott tevő tényezők. Demonstrációs üzem különböző környezetvédelmi csoportok, példaként a strukturális alkalmazkodás a környezeti feltételek.
Interjú: a koncepció növényi közösségek zoocenoses, biocenoses, biogeo-coenoses. A hatás a környezeti tényezők a fajok száma az egyének. Adaptív funkciók organizmusok különböző ökológiai csoportok: mezo-hőstettek, xerophytes. Bemutató eszközök kölcsönös Habit: virágzás időeltolódás, különböző magasságú, helyezze a lemez felületén, időtartama, stb ...
Field és zöldség vetésforgó. Interjú: a koncepció agrocenoses, tulajdonságaik és különbségek a természetes cenoses, kártevők, a betegségek, azok logikai. Műtrágya és kémiai védelmet. Példák intraspecies harci szimbiózis. Fotoperiodizmus, hosszú idő és rövid idő kultúrát.
Interjú: a víz mint élőhely és sajátosságait. Befolyásolja a forgatás az emberi életközösség víztározók, a stabilitás, mint a rendszer hatékonyságát. Kiigazítása növények és állatok életét a vízben.
Helyezzük a vízi ökoszisztémák, az emberi élelmiszer-ellátás.
Így az a része, az iskolaudvaron rejt hatalmas lehetőségeket építeni a környezeti tudatosság és az ökológiai kultúra.
A feladat a tanár -, hogy észre ezeket a lehetőségeket teljes mértékben.
Iránymutatások kidolgozása az ökológiai utak
150.07kb. 1 p.
Irányelvek a földmérési objektum (az iránymutatások) kerülnek kidolgozásra a rendelet szerint
247.92kb. 1 p.
Irányelvek Specialty 050 146 „A tanítás az elemi osztályok”
820.41kb. 12 p.