Miért van szükség egy új generációs GEF
Miért van szükség, hogy hozzon létre egy új generációs GEF?
Oroszország - része a globális térben.
Az utóbbi években a kialakulását Oroszország nem felel meg az alapvető értékeket az oktatás világába, amelyeket megfogalmazott UNESCO
A világ alapvető érték az oktatás (UNESCO)
Tanulj meg tanítani magukat minden helyzetben, és bármikor
Megtanulják, hogyan kell dolgozni és keresni egy tisztességes
Tanulj meg élni a modern, gyorsan fejlődő világban
Tanulj meg együtt élni
ISKOLA OROSZ mindig is híres volt a minőségi oktatás (minőségi kritériumok már megváltozott)
Orosz Iskola adta a legalapvetőbb ismereteket a különböző tudományok.
Ez volt sok éven át jól.
nemzetközi Diákolimpia
(Most - nem csak tudást, hanem a képesség, hogy ezt a tudást a megváltozott helyzetet - az utolsó helyre).
(A különböző tételek, a különböző szintek)
Lehetetlen, hogy megteremtse a könyveket mindent, ami történik, és hihetetlen sebességgel épül fel.
Az egész modell az oktatási rendszer elavult.
A példázat a svájci pedagógus Adolphe Ferrière hogy az emberek hogyan teremtett iskolát fogyatékos ördög
„És mi létre az iskola, mint utasította őket az ördög. A gyerek szereti a természetet, így zárva a négy fal. Gyermek szereti tudni, hogy a munkáját úgy van értelme, így minden úgy van kialakítva, hogy a tevékenység nem profit. Ő nem maradhat mozgás nélkül - kénytelen volt a mozdulatlanság. Szeret dolgozni kezét, és elkezdte tanítani az elméletek és ötletek. Azt szokta mondani - azt a parancsot kapta, hogy maradjon csöndben. Ő maga keresni a tudás - neki készek használni. És ez az, ami történt. Ahogy akarta az ördög, egyesek elsorvad, válnak letargikus és passzív, akkor elvesztette érdeklődését az életben. Elvesztették, és a boldogság, és az egészség. Elveszett szerelem és a jóság. Gondolatok kiszárad és szürke, megkövesedett lélek, elkeseredett szívvel. És elveszett iskola, amely olyan ügyesen kitalált az ördög. "
Működés között ellipszis ki kell töltenie egy új generációs GEF
GEF II generáció - egy alapvetően új a hazai iskolai dokumentumot.
innovációs szabványoknak
1. Az első alkalommal szabványok - egy olyan holisztikus rendszer
követelményeket az egész oktatási rendszer
ország, és nem csupán az objektív követelményeknek
oktatás tartalma
2.Vpervye szabványok tekinthetők
Az alkotmány az iskolai élet, meghatározza az utat az iskolai élet.
3.Vpervye alapja az előírások végrehajtása a valós
az élet egy új szervezeti
gazdasági modell oktatás
innovációs szabványoknak
4. kiosztása a fő oktatási program (beleértve a tananyag) két részből áll: a kötelező része egy része által alkotott résztvevők az oktatási folyamat
6. A szisztémás aktivitás megközelítés olyan módszertani keretet GEF általános oktatási
innovációs szabványoknak
7. szerepének erősítése a szülők (törvényes képviselők) képzett tervezése és megvalósítása az alapvető oktatási program
8. érték szabályozási keret kidolgozását és végrehajtását GEF általános képzés - a koncepció szellemi és erkölcsi fejlődését és az oktatás az egyes orosz állampolgár
Innovatív szabványok szerkezete (3T-C)
Követelmények (T1) a fő szerkezethez
oktatási program
Követelmények (T2) a fő fejlesztési eredmények
Az oktatási program
Követelmények (T3) a végrehajtását az alapvető feltételek
Az oktatási program
Az értékelési rendszer elérésének fejlődésének alapvető oktatási program (C)
Innovatsionnost az értékelési rendszer elérésének fejlődésének alapvető oktatási program
A gerinc eleme a szabványos acél követelmények eredményeit fejlődésének alapvető oktatási programokat. Változás elképzelések oktatási eredmények - szabványos irányítja a tanárok nemcsak a téma, mint korábban volt, de a meta-alany és a személyiség a gyermek.
GEF eltérően ÁLLAPOT
Különbségek GEF közoktatásban az állam általános oktatási
Különbségek GEF közoktatásban az állam általános oktatási
Különbségek GEF közoktatásban az állam általános oktatási
Különbségek GEF közoktatásban az állam általános oktatási
Különbségek GEF közoktatásban az állam általános oktatási
új készségek
függetlenül vegyenek részt a tanulási és egyre jobb különféle forrásokból származó információkat;
csapatban dolgozni, és döntéseket hozni;
az új technológiák alkalmazása az információs és kommunikációs.
A tudományos szempontból van kialakítva Universal tanulási tevékenységek (ECU).
ACU mint általánosított akció nyitott a diákok az általános tájékozódás a különböző szakterületek, valamint az építőiparban a legtöbb képzési tevékenységeket. Univerzális tanulási tevékenységek nadpredmetny, metasubject karaktert.
Fontos eleme a alkotó egyetemes tanulási akciók jár alapfokú általános oktatás, biztosítva annak hatékonyságát orientáció fiatalabb diákok az információs és kommunikációs technológia (ICT) és megalakult a képességüket, hogy helyesen alkalmazzák (ICT kompetencia). A modern digitális eszközök és kommunikációs eszközök megjelölt legtermészetesebb módszer alkotó ACU benne rutin „alakítása IKT kompetencia a diákok.” A program megvalósításában kialakulásának ACU az általános iskolában - a legfontosabb cél az új oktatási követelmény végrehajtását.
oktatástechnológiai
Ebben a tekintetben a jobb oktatási technológia, a tervezés, amely figyelembe veszi a következő oktatási trendek:
mechanikus tanulási folyamat a tanításait mind a szellemi fejlődés;
Sokszorosítása tudás produktív felhasználása és alkalmazása, a feladattól függően;
tájolását az átlagos diák a differenciált és egyéni képzési programok;
a külső és a belső motiváció a tanítás erkölcsi és akarati szabályozás.
A folyamatban lévő változások az oktatásban jelentős hatással a struktúra és az építőipar a leckét. A fő különbség a modern leckét ellenére típusa (tanulsága a lecke, integrált leckét, leckét kombinált, stb) - ez a hallgatók bevonását az aktív folyamat közös tantervi tevékenységek különféle oktatási helyzetekre, azaz rendszer-aktivitás megközelítés.
tanórán kívüli tevékenységek
Alapvetően új - a befogadás, a kötelező tanterv részét képezi, amely az egyik szakaszt a fő oktatási programok elsődleges általános képzés - a tanulók tanórán kívüli tevékenységek.
Összhangban SFAS azonosított 5 prioritás fejlesztési irányait az egyes tanulók, amelyen a tanórán kívüli tevékenységek az általános iskolában.
tanórán kívüli tevékenységek
tanórán kívüli tevékenységek
A megkülönböztető jellemzője az új szabvány
A megkülönböztető jegye az új szabvány tevékenysége jellegét, amivel a fő célja a fejlődés az egyes tanulók. Az oktatási rendszer felhagy a hagyományos fogalmát a tanulási eredmények szempontjából a tudás és készségek, a standard megfogalmazása jelzi az aktuális tevékenységeket, hogy a tanulók elsajátítsák az elemi oktatás végén. Az eredmények a képzés előírt követelményeket a formája a személyes, metasubject és érdemi eredményeket.
CSERE ALAPMODELLJÉNEK
CÉL
A cél az iskola
Felszerelni a gyermek képességeit, amely segít
ő vezetett az új helyzetekben
szakmai, személyes és társadalmi
az élet, a cél elérését
(M. E. Equip kompetencia)
következtetés
Így GEF második generációs - normatív jogi aktus. A szabvány célja, hogy döntő szerepet játszanak az oktatás magasan erkölcsi, kreatív, hozzáértő és sikeres polgárok Oroszországban. A Standard rendszerén alapul aktivitású megközelítés, amelynek a célja nem csak a téma az oktatási eredmények, de mindenekelőtt a kialakulását a személyiség diákok, elsajátítását az egyetemes módon képzési tevékenységeket, biztosítva a sikert a kognitív tevékenység minden szakaszában továbbtanulásra.
Janusz Korczak (lengyel tanár) azt írta: „Tiszteld a gyermek a tudatlanság! Tiszteld a munka a tudás! Tiszteld a tudatlanság és a könnyek! Tiszteld az aktuális órát és dátumot! Mint egy gyerek, hogy képes legyen élni holnap, ha nem engedte ma élő tudatos és felelős az élet? "
Hagyja, hogy a gyerek tudja, nem azért, mert azt mondja, hogy neki, hanem azért, mert tudta, ne hagyd, hogy megtanulja a tudomány és kitalálni azt.
Élő - ezt a mesterséget, amit meg kell tanulni.