Kialakításának lépéseit a kollektív
I. szakasz: A tanár szervezi az életét és a csoport munkáját, ami megmagyarázza a célját és értelmét a munka és a bemutató közvetlen, egyértelmű, határozott követelményeknek. Asset (egy csoport, amely támogatja a követelmények és értékeit a tanár) csak kimutatni. Uralja a fejlődő személyes kapcsolatok, amelyek a mobil és gyakran ellentmondásos.
Kapcsolat más csoportok kialakítása csak a rendszer a személyes kapcsolatok a különböző csoportokba. A téma az oktatás - a tanár.
Stage IV: Ott van a motiváció a csapat minden tagja az önképzés, a feltételek fejlesztésére kreatív egyéniségét minden tagja a csapatnak. A csapatban nincs „szupersztár”, vagy „lator államok”, bár a helyzet az egyes kellően magas.
Hivatkozások más csoportok kibővített és továbbfejlesztett, a tevékenységét a csoport több, társadalmilag hasznos képességgel. Minden tanuló bemutat a különleges követelmények, a végrehajtás etikai normák válik az igény, az oktatás kíséri önképzés. A tanár együtt az eszköz, amely a közvélemény a gyermekek kollektív támogatja és elősegíti annak szükségességét, hogy az önképzés és önfejlesztés minden csapat tagja. A téma az oktatás - az a személy is.
Fontos pedagógiai feladat kezelésének interperszonális kapcsolatok a gyermekek csoportok, erősíti és gazdagítja az erkölcsi alapot. A folyamat során a csoport kialakulását az is fontos, hogy a fejlődés és a gyermekek életében kollektív sor világos és izgalmas. AS Makarenko hívják ezt a rendszert a perspektíva vonalak, a szervezet „holnap öröm.” Valójában - ez a kijelentés közeli, közepes és távoli célok. Perspektíva a pedagógiai értelemben - ezek a célok, célkitűzések, esetek, amelyek megfelelnek a fejlődési szükségleteit az egyén, egy csoport gyerek, megfelelnek a szint a fejlődés, a kor és az egyéni jellemzők. Ezek a kilátások izgalmasnak kell lennie, személyesen és társadalmilag hasznos.
Minden szakaszában a fejlesztő csapat a csapat szinten rali hagyomány csoport. Segítenek, hogy dolgozzon ki közös viselkedési normákat, fejlesztése csoport értékeit, szépít zenekar életében, stb Hagyomány, hogy egy bizonyos, meghatározott, világos és értelmes formában (hagyományos PM-reunion, tudás napja, stb.)
Szabályozásával létre egy csoportot a gyermekek, a tanár meg kell felelnie bizonyos technológiai szabályok:
A történelem oktatás vannak különböző nézőpontok a kapcsolat a család és a közoktatás. Jelenleg a legfontosabb elve humanista pedagógia tekintik a nyilatkozatot a harmonikus kombinációja a család és a közoktatás és a szülők az első és legfontosabb nevelők a gyermekek.
Családi nevelés (például oktatási tevékenység a szülők) - a kölcsönhatás a szülők és a gyermek, amely a kapcsolódó intim érzelmi intimitás, a szeretet, gondoskodás, tiszteletben tartása és védelme a gyermek, és elősegíti a kedvező feltételek megteremtése a teljes körű fejlődését.
A kutatók megkülönböztetni a különböző funkciók a család.
1.Reproduktivnaya funkció (folytatása az emberi faj, hogy szükség van, és emelje gyermek).
2. Gazdasági-gazdasági funkció: az általános menedzsment, a gazdaság és a költségvetés, a szervezet anyagi és életkörülmények alapján eloszlása családi szerepek és felelősségek, anyagi támogatása és gondozása a fogyatékkal élők.
3. szervezése szabadidős, rekreációs és pszichoterápiás funkció
A különös jelentőségét a család vospitaniyaobuslovlena:
- · Mély érzelmi, intim jellegű családi nevelés: ez alapján a rokonság, a szülői szeretet a gyerekek és reagálnak az érzéseit gyermekek szülei;
- rendszeressége és időtartama nevelő hatások rodite-
Lei, a család többi tagja a különböző helyzetekben, azonban megismételhető naponta;
- létezését objektív lehetőségeinek bevonása a gyermekek a háztartásban, gazdasági, oktatási családi tevékenység.
Az általános iskolás korú oktatás a családi kapcsolatok a kultúra - kísérő irányai pedagógiai munkát. Úgy hajtjuk végre, összhangban a kialakulását erkölcsi elképzeléseket a szellemi és testi szépség a férfiak és nők, a kultusz az anyaság. Megoldást ezekre a problémákra a használata minden fajta művészet, probléma helyzetek merülnek fel, hogy a kommunikációs folyamat, mind a fiúk és a lányok, anyagok a barátság és a kölcsönös segítségnyújtás, a felvétel a gyermekek a közös vállalkozásokban és mások.
A munka az oktatás, a kultúra a családi kapcsolatok serdülőkorban legyen rendszeres és differenciált (csoportos vagy egyéni). Természetüknél fogva ez alapján a kialakulása egy kép a jövőben a házasság, a létesítmény reprezentációk a diákok az apa és az anya, mint a pedagógusok a gyermekek, a barátságos, szorosan összefüggő, családi alapuló szeretet. Ahhoz, hogy ebben az irányban működik részt az egészségügyi dolgozók, pszichológusok, stb A fő feladat az oktatás a kultúra család (családi) kapcsolatát a középiskolában - a formáció a gondolatok közötti kapcsolat a nemek .; tanulmány a történelem a nemek közötti kapcsolatok, ötletek a szexuális kultúra különböző népek megismerkedhetnek az alapokat a szülés; A tudás megszerzése az AIDS megelőzésére. Az ezirányú többet kell tartani az egyes formák.
Oktatási jövő család férfi végzett elsősorban a családban. A szülei házában, a gyermekek elsajátítsák a készségeket kommunikálni szeretteivel, az emberek a különböző nemű, korú, különböző igényeit és érdekeit. Családi kommunikáció valósul meg a közös lakossági munkaerő és a különböző szabadidős tevékenységek. A szülő családi kialakított bizonyos készségeket, amelyek szükségesek a jövőben a családi élet: a képesség, hogy jó kapcsolatot az emberekkel, türelmesen hallgatja, hogy bocsásson meg, hogy előre egy személy viselkedése, valamint az alkalmazott készségek (főzés, takarítás, képességét, hogy megfelelően osztja a költségvetést, stb ), képes megszervezni a pihenésre és szabadidőre, fenntartása és fejlesztése a családi hagyományokat.