A koncepció az ökológiai kultúra vezető óvodások
Ökológiai kultúra - az egyik új területek az iskola előtti pedagógia, ami eltér a hagyományos - bevezetése a gyermekek természet.
Az egyik fő célja a környezeti nevelés kialakulásának környezeti kultúra, amin azt értjük, egy sor környezeti tudatosság fejlesztése, az érzelmi és érzéki, tevékenység gömbök a személy.
Ökológiai kultúra - ez szerves része az általános kultúra egy személy, és magában foglalja a különböző tevékenységek, valamint az eredő helyzet emberi tevékenység környezeti tudatosság (érdekek, szükségletek, attitűdök, érzelmek, élmények, érzések, esztétikai ítéletek, ízek, stb.)
Fiatal korban a legkedvezőbb fejlesztésének ökológiai kultúra alapjait, így a keletkező környezeti ideológia és a tudat, az erkölcsi és etikai. Ebben a korban a személy legfogékonyabb az eszmék, a szépség, a harmónia, az érzelmi egységben élő és élettelen természet, egyfajta bajtársiasság és a csapatmunka, a lelki fejlődés és az önismeret, az informális világérzékelés, magas erkölcsi eszméket. A gyermek úgy érzi, mások fájdalmát, akut érzékeli igazságtalanságát saját és mások cselekedeteit, hajlamos utánozni, csak működik és tetteit. Finom érzések és könnyen fogékony fiatalember pszichológia összekapcsolja az anyagi és a spirituális világ. E nélkül a találkozás lehetetlen neveléséért és fejlődésének környezeti ideológia és a tudat.
A megfelelő mennyiségű óvodáskorú gyermek megkapja a család, óvoda ismeretek alapjait környezetkultúra a médián keresztül. Befolyásolják a fejlesztés ökológiai kultúra a család kezdte a gyermek határozza meg a hozzáállása a tagjait a természeti környezet, az általános kultúra. Az az óvoda feladata ebben a tekintetben határozza meg a személyes és szakmai képességei a tanárok, az oktatás feltételeit.
Tevékenysége alapján megközelítés a szerkezet alapjait ökológiai kultúra a gyermekek óvodáskortól a következő komponenseket lehet azonosítani:
Tevékenységek a természetben: A Greening tudat:
- felfogása a természet; - az igények, attitűdök,
- A tudás megszerzése, érdekeit;
képességek, készségek; - az érzelmek, élmények, érzések;
- környezetvédelmi tevékenység. - esztétikai és etikai
Az y tengely az egyes ökológiai kultúra ekosoznanie ajánlatos figyelembe venni, ami képződik a szokásos üzletmenet során. Elemei a környezeti tudatosság, amely megjelenik a óvodáskorban, a még kísérleti.
Környezettudatosság a gyermek fokozatosan növekszik, ha ösztönzésére ő érdeke a természetben. Osztályok idézik érzéseit a gyermek, ami az empátia. Fontos, hogy a gyermek tudja értékelni az ember viselkedését a természetben, hogy kifejtsék véleményüket erről a kérdésről.
A vezető óvodáskortól világosabban nyilvánvaló eleme az ökológiai kultúra alapjait a gyermek: az érdeklődés a természetben, hogy bizonyos tevékenységek, érzelmi reakciók tudatosabbak értékelését viselkedését az emberek a természetben, akkor alakul ki a képességét az értékelés a motivációs jellegű.
Mert korú gyermekek legjellemzőbb a következő elemek a környezeti tudatosság:
- annak szükségességét, hogy kommunikálni a természettel. Ez a kiindulási pont a fejlődés alapjainak ökológiai kultúra a gyermek (még nem elválasztja magát a természet);
- az erkölcsi és esztétikai érzés, ami a természet (a különböző érzelmi árnyalatok, pozitív vagy negatív).
A másik feltétel az alapjait az ökológiai kultúra a gyermekek - ki kell alakítani azokat a keresési helyzet, hogy azok aktívan és kreatívan, önállóan szerzett tapasztalatok és elsajátította a világot. Alapjai ökológiai kultúra lehet megállapítani csak a folyamat kommunikál a természettel és pedagógiailag jól szervezett tevékenységek. Fontos, hogy az ismeretszerzést és készségek fejlesztéséhez hozzájáruló ökológiai kultúra alapjait, hanem öncél.
Pedagógiailag megfelelő fejlődési modell alapjainak ökológiai kultúra vezető óvodai támogatja integrációs tevékenységet, amelyek végrehajtása a szükséges teljesség minősége a gyermek személyiségét.
A folyamat során a fejlesztés ökológiai kultúra alapjait az idősebb óvodások is három részre osztja, amely a személyre szabott megvalósításával összefüggésben a természet, mint önálló érték:
A fő szempontok a növekedés a gyermek kell hívni a megszerzett tapasztalat az interakció a külvilággal, és a következő megnyilvánulása erkölcsi és ökológiai helyzetének személy (mutatók ökológiai oktatás):
- asszimilációja szabványok és szabályok környezetbarát interakció a külvilággal, az átalakulás egy nagy részét a gyermek a szokás;
- van egy követelmény a megszerzése környezetvédelmi ismeretek, a hangsúly a gyakorlati alkalmazását őket;
- a párbeszéd szükségességét képviselőivel növény- és állatvilág, az empátia őket jócselekedetekért, érzékenység, az együttérzés az emberek, a természet, tekintettel a körülötte minden;
- a kezdeményező a környezeti problémák megoldásában kísérete.
Óvoda gyermek diplomás jellemzi a következő mutatók kialakulásának ökológiai kultúra alapjait:
- Ez érdekli a tárgyak a világban, az életfeltételek az emberek, növények, állatok, próbálják értékelni az állapotuk szempontjából „jó - rossz”;
- a vágy, hogy részt vegyenek a környezetvédelmi célú tevékenységek;
- érzelmi reakció, amikor találkozik egy gyönyörű és próbál közvetíteni az érzéseit a rendelkezésre álló típusú munkák (történet, rajz, stb);
- megpróbálja betartani a magatartási szabályokat az utcán, a tömegközlekedés során séták, stb.;
- készen áll arra, hogy segítséget nyújtson a rászorulóknak, állatok, növények;
- Ő próbál irányítani a viselkedésüket, akciók, így nem károsítja a környezetet.
Ez az iskola-előkészítő gyermek kommunikáció jön létre a vezető gömbök létezés: a világ az emberek, a természet, a tárgyak világa. Ez történik bevezetés a kultúra, az egyetemes értékeket. Ez megalapozta az egészség. Óvoda - a kezdeti kialakulását a személy, a formáció öntudat és az alapjait a gyermek személyiségét.
Kidolgozása bázisok ökológiai kultúra a nevelés eredménye, amely kifejezett az egyén képes elérni egy harmonikus kapcsolat a világ és önmaga.
2. Owen DF Mi ökológia? - M. Forest. Ind Th, 1984-184s.
Mint a 0 Gyenge 0