Logopédus a korrekció az érzelmi és akarati gyermekek mentális retardáció
Hiányainak pótlása az érzelmi-akarati szféra gyermekek mentális retardáció szinte mindig elvégezni két módja van:
- megalakult a képesség, hogy akarati erőfeszítés, önkényes szabályozása viselkedés;
- leküzdése negatív tulajdonságait karakter van kialakítva, megelőzése és megszüntetése hangulat, negativistskaya megnyilvánulásai a deviáns viselkedés [32, p. 156].
A folyamat során a korrekció az EMU fontos tanítani a gyermek mentális retardáció, hogy megbirkózzanak a negatív érzelmek, mint a legkisebb hiba, vagy nehézségeket okozhat aránytalan reakció „érzelemkitörésnek”. Ezen túlmenően, a képtelenség, hogy kifejezzék érzelmeiket nem okoz kárt másoknak, akkor továbbra is olyan konfliktusok a gyermek életében.
Mint egy gyerek mentális retardáció nem tudja, hogyan kell kezelni az érzelmeiket, és kifejezzék egyet nem értés, vagy mérges gyakran tiltott, ő egy eszméletlen vágy, hogy megzavarják, akik hatalmaskodnak rajtuk. Ahhoz, hogy megbirkózzon a gyermek ebben az esetben nagyon nehéz, mivel kezd csinálni pontosan az ellenkezője annak, amit meg kell tennie. Például a gyermek makacs, húz időben. Ő nem tudja elvégezni a szükséges és krónikusan elfelejti minden. A gyermek, aki nem engedélyezett, hogy kifejezzék haragjukat, és igyekezett, hogy ez az ember, aki őt gyakran túlzott igények, vagy tiltja valami.
Minél idősebb a gyermek, annál nehezebb megbirkózni a viselkedését. Megnyilvánulásai rendellenességek az érzelmi és akarati lehetnek a következő:
- nem hajlandó tanulni, főleg házi;
- képzeletbeli képtelen megtanulni az anyagot osztályokba;
- elutasítás mellett különböző ürügyekkel származó segítő vezető;
- zavart, koncentrálásra való képtelenség;
- gondatlanság, sloppiness;
- tehetetlenség [34].
VB Nikishin azonosítja a következő korrekciós eljárások érzelmi-akarati szféra gyermekek mentális retardáció (1.1 táblázat).
Korrekciós eljárások érzelmi-akarati szféra gyermekek mentális retardáció
Mimic és némajáték játékok és gyakorlatok
Kifejező ábrázolása bizonyos érzelmi állapotok, kötött a tapasztalat testi és lelki öröm és fájdalom. A tudatosság a gyermekek saját testének helyet fejleszteni képes kezelni azt.
Játék a kifejezés bizonyos tulajdonságokat
Játékok pszichoterápiás orientáció
Korrekciós hangulat és az egyéni vonások. Fejlesztése a képesség, hogy úgy érzi, más emberek hangulatát és érzelmileg reagálni.
Szervezése színházi tevékenység
Tanítsa meg gyermekeit a partnerség képességek a játék. Továbbra is formálja a gyerekeket, hogy vegyenek részt a közös tevékenységekben. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy szabályozza az érzelmi megnyilvánulások és érzések. Eltávolítása pszichológiai és érzelmi megszorította.
Az egyik legfontosabb eszköze korrekciós érzelmi és akarati gyermekek mentális retardáció, ez egy játék. Ez az eszköz, mely kiszűri a kellemetlen, vagy tiltott az egyéni tapasztalatok, a gyermek.
A játék során a gyermekekben a szokás, hogy koncentrálni, hogy önálló gondolkodásra, fejlesztésére összpontosít, a törekvés a tudás. Elragadta, a gyerekek nem veszik észre, hogy a tanulmány. A játék során tanulnak, memorizálni új, orientálódni szokatlan helyzetekben állomány utánpótlására ötleteket, elképzeléseket, és fejleszteni a képzelet. Még a legtöbb passzív a gyerekek szerepelnek a játékban egy nagy vágy, hogy tegyen meg minden erőfeszítést, hogy ne hagyja játszótársai.
Az SA Shmakov legtöbb játék velejárója a négy főbb jellemzői:
Más szóval, a játék lehet jellemezni, mint a mező önazonosság és a valóság korrekciós folyamat.
MR Bityanova azonosítja a következő korrekciós funkciók a játék:
Játék források óriási. Emellett korrekciós függvény, akkor még mindig fejlődő, oktatási, diagnosztikai és terápiás és profilaktikus lehetséges.
Továbbá, annak érdekében, hogy javítsa az EMU gyermekek mentális retardáció használhatja az elemeket a művészetterápia és zeneterápia.
Művészeti terápia - egy speciális formája pszichoterápia alapján a képzőművészetet. A fő feladata a művészetterápia fejlesztése az önkifejezés és az önálló felfedezés a gyermek. Úgy tervezték, hogy segítsen a gyermek megtanulni megérteni magukat, hogy megtanulják, hogy harmóniában éljen másokkal, megismerni a világot, és önbizalmat szerezzenek.
A zeneterápia lehet osztani négy fő területen a korrekciós intézkedések:
- érzelmi aktiváció során verbális pszichoterápia;
- szabályozó hatása pszichovegetativ folyamatok;
- fejlődését interperszonális készségek;
- növekvő esztétikai igényeket.
Mivel a pszichológiai mechanizmusokat javító hatások általában különbözik:
Természetesen a különféle problémák korrekciójával kapcsolatos érzelmi-akarati szféra a gyermek mentális retardáció, nagyon széles. A fő cél a büntető munka egyre gyermek oktatásának jogát megnyilvánulásai az érzéseiket, megfelelő formáinak reagálni különböző helyzetekben és jelenségek a környezet a folyamat interakció a külvilággal. Meg kell figyelembe venni azt a tényt, hogy a gyereknek szüksége van a dinamizmus az érzelmek, a sokszínűség, a rengeteg azonos típusú pozitív érzelmek, előbb-utóbb okoz unalom. A viharos érzelmi reakció általában az eredménye érzelem kiterjesztett klip.
Irodalom
Automation hangok
artikulációs gyakorlatok
dysgraphia
differenciálás a hangok
Grafomotorika
játék
megjegyzi csoport
összefoglalók az egyes
irodalom defectology
logopédus
Logopédiai notebook
logopédiai masszázs
Kézügyesség
megsérti a levél
beszédfejlődés
Munka szülők
Tales
Tippek szülőknek
szótár
Cikkek logopédusok
Forgatókönyvek gyermekek pártok