Jellemzői a kommunikatív oldala kommunikáció - Pszichológia
2.2 Jellemzői a kommunikatív oldalán kommunikáció
Szólva az információ a kommunikáció, amit eredetileg is szem előtt tartva, a csere a különböző ismeretek, ötletek, érzések, attitűdök.
Annak szükségességét, hogy új tapasztalatokat az egyik legfontosabb emberi szükségletek. Információk az éhség, a lelki éhség, mi általában oltja segítségével mások.
Ezt megerősítette során pszichológiai kísérletek James Kolomna. Amikor a diákok minden korosztály választani a partnerek a különböző tevékenységek.
A tanulmány kimutatta, hogy a legnépszerűbb és elfoglalják a kedvezőbb pozíciót a csoport, akik nagyobb valószínűséggel, hogy szólaljanak fel, van egy nagyobb tudatosság. Érdekes emberek - ez valóban mindenek felett forrása az új információkat, de nem az összes, és új a hallgatót. Ez azt jelenti, hogy meg kell adnia a különbség a két fogalom a tudatosság és informatív.
- Tudatosság ezen ismeretanyag áll az ember. És az információ tartalma - a várható képességét személy szolgál információforrásként a másik személy.
Tudásszomj, mint a szomjúság a kommunikáció, egy kétirányú együttműködést. Azonban az információcsere - ez túl egyszerű, keskeny megértése a kommunikációs folyamat. Ebben az esetben az eljárás a kommunikáció és az információcsere - ők egy és ugyanaz.
A kommunikáció nem tekinthető puszta információk továbbítása vagy annak elfogadása, azért is, mert minden interjúalany keresik a „nyerő” a megjegyzés, hogy aktív, befolyásolja a másik.
Információs lehet két típusa: ösztönző és preambulumbekezdést.
Ösztönző információkat nyilvánul formájában érdekében, vagy kérheti az Igazgatóság. Úgy tervezték, hogy ösztönözze bizonyos intézkedéseket.
A létrehozó adatok formájában jelenik meg egy üzenetet, és nem célja, hogy közvetlenül módosítsa viselkedését.
Ahhoz, hogy az információcsere zajlott, a felek megértik egymást, és ugyanazt a nyelvet beszélik.
A hívás során mindegyik fél felváltva beszél -, hogy az információ, akkor a hallgató -, hogy elfogadja azt. Az a személy közli az, úgynevezett kommunikátor, és az egyetlen, aki azt az információt kapja, a címzett. Tehát szervezett dialógus kommunikáció.
Így figyelmét, ez az emberi kommunikáció a GM Andreeva [7 pp 84-86.]
1. A kommunikációs folyamat nem egyszerűen az információ mozgását és az aktív információcsere, amelyben egy különleges szerepe van annak fontosságát, hogy egy üzenetet. És ez akkor lehetséges, ha az információ nem csak elfogadott, hanem értett. Ez ahhoz vezet, hogy a létesítmény a közös vállalat.
2. Információcsere szükségszerűen magában foglalja a pszichológiai hatása a partner ahhoz, hogy változtatni a magatartásán. A kommunikáció hatékonyságát mérik pontosan hogyan lehetne ezt a hatást.
Három pozíció kommunikátor a kommunikációs folyamat során:
1. Open - kommunikátor nyíltan a szempontból.
2. Elbocsátás - tartott kommunikátor hangsúlyozta semleges.
3. Zárt - a kommunikátor hallgat a szempontból.
Adatátvitel végzik két módja van: a gesztusok és a szavak - így kinyert verbális és nem verbális kommunikáció.
Ez - ez verbális kommunikáció, vagyis A kommunikációs folyamat révén nyelvet. Eszközei verbális kommunikáció a szavakat. Ez két funkciója van:
2. kommunikatív - ez a kommunikációs eszköz és információcsere.
Úgy írásbeli és szóbeli. Beszéd van osztva monológ (monológja ember), és dialogikus (párbeszédet a többi fő). A legtöbb faj a párbeszéd. Ha két vagy több ember osztozik információkat. És miként kommunikálnak, milyen technikákat alkalmaznak, hogy fenntartsák az érdeklődést és figyelmet, és ez kívül esik az emberi kommunikáció jellemzői, a megnyilvánulása a kommunikációs készség.
Írás megjelent az emberiség történetében sokkal később orálisan. Ez abból adódott, hogy közölni kell, és szüksége van az emberek között, távol helyezkednek el egymástól elválasztva térben és időben.
Az a képesség, hogy pontosan kifejezzék gondolataikat, hallgat - összetevője a kommunikatív oldalán kommunikáció. Alkalmatlan kifejezése gondolataikat vezet félreértelmezése, amit mondott. A két fő módszer meghallgatások nem reflexív és fényvisszaverő hallgat.
Nonreflexive tárgyalásra minimális beavatkozást igényel a fel a hívó hangját, a maximális koncentráció rajta. Ezért meg kell tanulnunk, hogy alaposan csendes, bemutatva a megértés, jóakarat és támogatás. Ez a technika megkönnyíti a hangszóró, hogy kifejezzék a folyamatot, és hogy a tanulók jobban megértsék a jelentését a megnyilatkozás.
Négy fényvisszaverő hallgatási készségek:
1. tisztázása, vagyis tisztázása információkat.
2. Reflection érzékek, azaz érzelmi reakció, érzelmek kifejezése.
3. Összegezve, azaz a összefoglaló nyilatkozat gondolatait és érzéseit a hangszóró.
4. körülírás, azaz készítmény ugyanaz a gondolat másképp.
Ezek a módszerek a hallás segítségével egy személy kifejezni alkalmazkodni a helyzethez, és megszerezni a szükséges érzelmek és elérni ugyanazt a célt -, hogy továbbítson a hallgatót.
Ugyancsak fontos kommunikációs forma nem-verbális kommunikáció. Segítségével a nem verbális kommunikáció gesztusok, arckifejezések, hanglejtés, szünetek, póz, nevetés, könnyek, stb amelyek jelrendszer, kiegészítő és néha erősítő és cseréje szó.
Néha nem-verbális kommunikációs eszközöket lehet nagyobb és tisztább, mint a szóbeli.
Szakmai pszichológusok is, azonosítani tudják nonverbális mozgás az izmok, a plasztikai és fekvő vagy sem. Vagy talán rejteget valamit?
Compliance Az eszköz verbális kommunikáció céljait és tartalmát szóbeli információátadás egyik eleme a kommunikációs kultúra.
AS Makarenko hangsúlyozta, hogy a tanár ugyanazt a szót kell tudni mondani a sok különböző hajlítások, amivel benne az értékeket a rend, a kérelmet, a tanács. Non-verbális kommunikáció is szükséges, valamint a szóbeli. [17]
Áttekintettük a fő jellemzői a kommunikatív oldalán kommunikáció és megállapította, hogy nem képesek megfelelően közvetíteni az információkat a hallgató nem lehetséges a kommunikációs folyamat és az interperszonális interakció. Ehhez meg kell tanulni, nem csak, hogyan kell beszélni a fejükben, figyelembe véve a személyazonosságát a hallgató, annak jellemzőit és szükségleteit, hanem képes hallgatni a személy, aki próbál közvetíteni nekünk bizonyos információkat.
És, persze, ez a kamaszkor, amikor előtérbe az interperszonális interakció és kommunikáció, az erős fogalmak, mint a szerelem és a barátság, a tinédzser tudnia kell, és képes kommunikálni, ezáltal a fogalom baráti köre, ismerőseinek.
Információk a „játék, mint azt képződési kommunikatív képességek”
cselekvési rendszer tudatos tevékenység, amely köszönhetően a teljes körű adottságok volt az egyik feltétele a tevékenységek végzéséhez. [6, c. 185] 1.6 Kapcsolódó beszéd gyakorlatok, mint egy olyan sokaságát képezzük beszédkészség Változó fajok feltételesen beszéd gyakorlatok (URR), amely szerint vannak csoportosítva készítmény berendezések és eljárás végrehajtását. Mert.
előregyártott eredményt. Lecke párbeszéd kínál problémát vagy több megoldást, vagy nem megoldás. A pozitív tulajdonságait használata párbeszéd az osztályban, így ustnorechevyh kommunikációs készség és jártasság a tanulók: 1) A diákok azt mondják túlnyomó része a leckét. Mester csak irányítja és szimulálja különböző formái beszéd interakció. Minden diák.
Zenei nevelés az óvodában „és a program V.Devyatovoy” hang - varázsló „, melyek a legkülönbözőbb területeken végrehajtásában zenei nevelés. Cél: fejlesztése kommunikatív képességek óvodások jelenti zeneterápia. Stratégiai irányítása a program, hogy egy új típusú kapcsolat - magunkat; - a környező; - kiterjesztése módon.
Az emberek széles körű használata a mobil játék, és biztosítja a biztonságot és át generációról generációra. [15] 2.2 Jellemzői az alkalmazandó nemzeti játékok kialakulásának kommunikációs készség vezető óvodáskorú gyermekek elképzeléseit tudományos tanulmány népi játékok és azok gyakorlati alkalmazása az oktatásban kapott igazolás írásaiban VG Belinszkij. NA Dobrolyubov. NG Chernyshevskii et al.