Fény és árnyék - (alaptanfolyamot - fizika és a kémia
A cél a leckét. alkothatunk fogalmat a jelenségek a fény.
- generál fogalma egyenes vonalú terjedési a fény egy homogén közegben (bizonyítani laboratóriumi módszer);
- alkotnak a koncepció egy fénysugár;
- a mechanizmusok megértése az umbra és félárnyékban;
- alkothatunk fogalmat a jelenségek a fényt, hogy ismertesse az nap- és holdfogyatkozás.
- generál motiváció kognitív feladatok, a nyilvánosságra hozatal a kommunikációs tapasztalat és elmélet;
- hogy létrehozzák a képesség kialakítása egy kísérletet, hogy megállapításokat és következtetéseket;
- alkotnak a képességét, hogy megoldja a problémát jelentett.
- mutatják a gyakorlati tudás értékének a jelenség a fény;
- továbbtanulás kapcsolódó fizika, mint egy kísérleti tudomány.
Típusa tanulság: tanulságlevonó új anyag.
- Képernyőn.
- Gyertya (lámpa tápegység).
- Figyelemmel a bázis, amely egy árnyék.
- Nedves törlőkendők, sapkák tartót.
- A hallgató vonalat.
- Model „nap- és holdfogyatkozás.”
A tanulmány az új anyagot használunk:
Tanár: srácok, akkor már figyel arra, hogy a Physicon és Himila visel ma nem egészen normális? (A tanuló egy fekete köpenyt, és egy fekete kalapot, a tanuló egy fehér kabátot és fehér kalapot).
Tanár: Physicon Himila, és segít nekünk megtanulni a leckét témát.
Gyermekek olvasható versek
Ő született a nap,
A ragyogás, fáklyák, parázslás hajnal
Összeolvadt az ég a szeme színét,
Köszöntötte az újszülött szél.
Ő született feneketlen sötétségben,
Földalatti folyó ringatta,
A szeme elárasztott születésnapját
Sötétség határok nélkül, anélkül, hogy az intézkedés nélkül a kezdet.
A diákok: beszélünk megjelenése a fény és az árnyék. Lecke Téma: „Fény és árnyék” Slide 2.
Tanár: Már van néhány információ a témában a dia 3. élettapasztalat, az anyag már korábban tanultuk a bevezető fizika órákon. Annak fényében terjednek a térben forrásra van szükség. Milyen forrásból tudod? Hogyan fénysugár homogén közegben?
A diákok: vannak olyan természetes (így például: a Nap, a Hold, a villám ...) és mesterséges (egy példát: izzólámpa, a TV képernyőjén ...) fényforrások. Fény homogén közegben kiterjed egy egyenes vonal.
Tanár: hogy a tudás nem elég ahhoz, hogy magyarázatot néhány olyan jelenséget, amely a természetben előforduló. Ma lesz képes megmagyarázni ezeket a titokzatos, ami a folyamatos érdeklődés az emberek a természeti jelenségek, mint például a nap- és holdfogyatkozás lesz képes megmagyarázni az okát az árnyékból.
Itt van egy táblázat adatait (dia 4). Azt javaslom, hogy a tapasztalatok magad, hogy meghatározzák a tudásszint ezekben a kérdésekben, és minden sejtjében egy táblát alább egy szán (1 perc tanítványok egy táblát a munkafüzet a mezők). Minden ember a maga célját meghatározza összhangban kijelölt kérdéseket. Folytatjuk a leckét.
Amit láttál, az a diák 5, 6?
Disciples a fénysugarakat.
Tanár: következtetéseket levonni a fény terjedési.
Disciples a fényt homogén közegben kiterjed egy egyenes vonal, a fény terjedési lehet láthatóvá fény segítségével.
Tanár: ezért a fénysugár - egy egyenes vonal, amely mentén az energia a forrásból.
Az ókori egyiptomiak használt szögletes fényterjedés beállítani az oszlopok ugyanazon a vonalon.
Disciples: ha a fénysugár útját találkozik átlátszatlan akadály, akkor nem engedi át, és ebben a régióban a tér lesz egy árnyék.
Tanár: Van vajon miért az árnyék mindig sötétebb, mint a környező terület? Slide 8.
Disciples mindig sötétebb árnyalatú a környező térben, mert ezen a területen nem kapja az energiát a forrásból.
Tanár: Megállapítható, hogy egy árnyék van?
A diákok: árnyék - ez egy olyan terület, tér, amely nem kap fényt a forrás.
Tanár: Összefoglalva, akkor találkozott a koncepció egy fénysugár, az árnyalat, mert az árnyékok (gyermekek röviden összefoglaljuk), ez mind fizikai jelenség, hogy lehetőséget kapnak arra, hogy megismerjék a világot. Most azt javaslom, hogy végre egy sor gyakorlatok (fizminutka), ismerd meg magad, hogyan látom a világot:
- minden felállt;
- keresztbe a kezét és többször fel a kezekkel, figyeljen amely kéz hüvelykujj tetején, ha nem - a levelet kap, ha a jobb oldalon - a P betű;
- karjait, egy pillantást, amely kéz van felül, ha -A balra, jobbra - P;
- kéz mutatja a vízszintes síkban, a síkban nem a taps kéz, jegyzet, amely kéz felülről, írja le az eredményt.
Bármilyen elméleti indoklást megerősítik a gyakorlatban.
Használjon egy notebook alapján a nyomtatott oldalon. 22.
Ha felkérik, hogy végezze el a laboratóriumi munka №6 «Fény és árnyék”, mielőtt a végrehajtás, olvassa el a haladás, a munka, terv végrehajtása (2 perc). Vegyünk egy jó pillantást a műszerek, amelyek a párt, nevezni őket.
A diákok: egy gyertyát, egy képernyő, egy karton modell Himily, gyufa, nedves törlőkendők, sapkák tartó, hallgató vonalat.
Tanár: Mi a munkahelyi biztonság?
A diákok: kerülje a kezét és egyéb testrészeit a lángot egy gyertyát, eloltani a lángokat segítségével a sapka, tedd a gyertyát egy nedves ruhával.
Tanár: meghatározza a cél a munka.
Diákok: kap az árnyék a tárgyat a képernyőn, hogy meghatározza a mérete függését árnyékot a képernyőn az objektum távolságát a fényforrás.
Tanár: Ha a kérdés nem az, folytassa végre a kísérletet a töltelék hézagokat a notebook a nyomtatási hordozó. (13 perc).
Elvégzése után a laboratóriumi munka a táblára diák épít, és arra a következtetésre jut a munkahelyen:
- mert a fény eloszlása homogén közegben egyenes vonalban, a kijelző a sziluett Himily kapott tiszta árnyék, így az energia ezen a területen a forrástól esik;
- árnyék mérete függ az objektum távolságát a forrás (ábrán bemutatott konstrukció).
A diákok következtetni: minél kisebb a távolság a tárgy a fényforrás, az árnyékban nagyobb méretű, és fordítva.
Tanárképzés árnyék magyarázza olyan jelenségeket, mint:
Solar Eclipse dia 10, 11. A 12 csúszka holdfogyatkozás.
A diákok arra ösztönzik, hogy a modell „nap- és holdfogyatkozás,” megmutatni a helyet égi kötni, mint az égitestek vannak elhelyezve egymáshoz képest a következő jelenségek. Nézze meg a képet a diák 13, 14.
Tanár: Mit fizikai jelenségek már megtelt a tudás ma (diák fejezte) összefoglalják, térjünk vissza az elején a leckét dia 15. Itt van egy táblázat, amely kezdődött a leckét. Vonatkoznak tegye jelek elején a leckét azzal a tudással, hogy már szerzett a végén a leckét, és rögzítse őket. Azok, akik maradtak a táblázatban a jel „-” és „=”?
A diákok emelje fel a kezét, ha gyerekek vannak az osztályban, a korrekció folyik.
Beszéltünk arról a fontosságát a fény egy ember életében. Mivel a test egy személy látja a világot, összeköttetésben van a környezet miatt a fény terjedési. Képzeld el, a világ fény nélkül, magatartása „Abban a pillanatban kísérlet” csukd be a szemed és képzeld el a szörnyű „az élet a sötétben.” És a belső világ az ember - ez a fény és az árnyék. A mindennapi életben gyakran használjuk a „fény” szó, példákat (Tan - a fény és a tudatlanság sötétség ...). Azt javaslom, hogy olvassa el a aforizmák (Slide 16), hogy rögzítse a legkedveltebb Önnek.
Házi feladat a diákok választhatnak 17 választható csúszda.
- Miért nem minden ember a Földön, hogy egy teljes nap- és holdfogyatkozás? Jelenik meg.
- Emberek mely szakmákat használja a munka fény és árnyék?
- Kísérleti feladat №1, 23. o., A notebook a nyomtatási hordozó.
- Értelmében a mondások és aforizmák.
- A tankönyv, p. 105. Az elméleti rész (az összes diák).
Amikor házi feladatot, használja a megfelelő szakirodalomban vagy az interneten.
Srácok, értékelik munkájukat az osztályban (a gyerekek tudják, hogy ha a nagy ujj, a kéz ökölbe szorítva, felfelé - értékelés a „kiváló”, rámutatva, hogy az oldalán - „jó”, lefelé irányul - nem úgy, mint egy leckét).
Végeztünk tükrözi a leckét, köszönöm az összes munkát.