Vizsgálata a vizuális figyelem
Azokban az esetekben nyilvánvaló nehézségek végrehajtása során gyermek adott-go konzultációt gyermekpszichológus.
Vizsgálata hallási figyelem
Célkitűzés: Annak vizsgálata, hogy az a gyermek, hogy válaszoljon a hirtelen hang és megtalálni a forrást a megszokott környezetben (gyermekek vagy játékterem használt).
Felszerelés: 2-3 azonos harang (a legjobb, hogy a „Valdai harangok” egy nagyon szép és kréta-dichnym hang), bármilyen játék vagy gép.
Osztályok tartják az óvoda vagy gyerekszoba.
E vizsgálat végrehajtásához először terjeszteni egy vagy több harang mu felnőttek (anya, nagymama, nővér). Az kérve őket, hogy ülnek vagy állnak, különböző sarkaiban a szobában, és a gyűrű colo-Kolchik fordul csak egy speciális karakter (szervezeti-tórusz játék kiegyenesedik a haját, és megérintette az orrát, és így tovább. N.).
Kezdetben a gyermek figyelmét kifejezetten felhívták a inte-esting játék, központjában található a szobában. Ha egy gyerek vesz egy játék a kezében, vagy húzza a száját, hogy ez egy kis időt (30 másodperc - 1 perc) az a tény, hogy ő is a saját „felfedezni.” Ha a gyermek nem érdekli semmi, a játék szervezője magának kell „kezdeni a játékot” - mozgatni a játék (a gép tekercs, baba séták), valamit megtartani a gyermek figyelmét (tekintetét), és eltérítheti előforduló jelenlévő körül a szobában. Ezután egy speciális jel „hogy a hang-lokolchik” mögött a baba. Kérjük, vegye figyelembe: a baba nem kell csinálni V-harang, a hang, hogy menjen vissza, még egy felnőtt is mögé a harang neki. Ha a gyermek csak becsomagolt-kemping, de nem „keresés”, amely úgy hangzott, akkor meg kell, hogy segítsen neki megtalálni a csengőt.
Hangutasítások: „Oh! Go-go. Itt itt. Gyere ide! Ez az! „(Meg kell kiejteni érzelmileg, és mellékelni kell a megfelelő felnőtt mozgását az adott irányban és gesztusokat, amelyek kezelik a gyermek és ösztönző-liruete neki, hogy jöjjön a csengőt.) Egy felnőtt, aki csengetett, akkor ezen a ponton, hogy a harang mert az alvás-us, hogy hívják, és szeme előtt újra gyerek, hogy elrejtse a harang chik mögött.
Ha sikeres, a felvétel a gyermek a játék, kövesse ezt a farfekvéses beállított többször, különböző harangok. Általános szabály, hogy ha a baba még mindig nagyon kicsi, ő dobja a „régi” harang vagy könnyen ad édesanyja kezét, amint a figyelmét vonzza egy új hang a másik végén a terem. Az ilyen cisz-harang lehet használni, hogy újra-hozzárendelés. A baba legfeljebb 1 év 6 hónap. Nem ajánlott több mint 3-4 minta: ő nem olyan régen kezdett járni a saját, és még mindig nehezen tudja hirtelen irányváltást a tér körül őket.
Ha a gyermek annyira elragadta a harang, hogy nem reagál a hang a másik, a feladat lehet ismételni másnap, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a baba pontosan reagál a hang a harang, nem a tárgy megjelenésének és irányában mozdul el-lenii harang, mert a korrelációs tetszett a hangot a játéknak.
Megjegyzendő, hogy a gyermek reagál a hang a harang:
• fordulat, de nem indul keresni azt a szobában;
• elkezdi keresni a harang csak a show után;
• azonnal megpróbálja megtalálni a hang forrását (ami legalább egy kísérlet).
Hívja. Nyisd ki az ajtót
Osztályok tartják a folyosón egy lakás vagy egy gyermek az egyik szoba az óvodai - bármely irodában, csoportja.
• hall, de nem próbálja vonzza a figyelmet a felnőtt;
• hallja, és megpróbálja vonzza a figyelmet a felnőtt;
Ha a tevékenységet végzik egy szobában felszerelt nincs háttér TV, és kapucsengő, akkor egy egyszerűsített minden Rianta feladat ( „Ki az kopogtat az ajtómon?”). Ehhez maradjon a gyermek a szobában, ahol megadhatja a két ajtó. Ezek közül bármelyik ajtó egyik felnőttek ütni kívülről, a másik kell lennie a szobában a gyermek, a tanfolyam a férfi reakcióját, de ne nyissa ki az ajtót. Néha előképzettség szükséges ez a verzió a játék - néhány gyerek csak nem tudom, hogy az ajtó kell verni, hogy kinyissa.
Cél: annak meghatározása, szintjének hallási figyelmet a beszéd sig-nálam.
Felszerelés: Néhány játékokat, hogy élesen különbözik egymástól a „hang” (csirke, kutya, macska), egy kis asztal és két szék Chica.
Osztályok tartják az asztalnál.
Ülj egy székre, és felkéri, hogy a gyermek előtt ülni, „Gyere ide. Játsszunk! Nézd, aki eljött hozzánk. " Tedd a gyermek előtt, az első két játékot (csirke, macska).
Hangutasítások: „Meow Meow! Mutassa! „Kép a” hang „a macska, és várja, hogy a gyermek képes megmutatni a kívánt játékot.
Ha úgy érzi, hogy egy gyermek is nehéz válaszolni, mivel az utasítás nem egyértelmű, hogy neki, mondjuk, „Meow-miau! Amennyiben miau-miau? „Kiemelve a hang, a szó”, ahol”.
A legsúlyosabb esetekben, amikor az osztályban folynak egy nagyon fiatal gyermek vagy a gyermek, aki megfigyelte a jelenséget szóbeli vagy viselkedésbeli negativizmus is Prien anya, mint egy helyes válasz, nem csak a mutató gesztus, hanem a „tekintet irányát” (a gyermek egy rövid ideig, nem több, nem-hány másodpercig nézi a játék). Hasonlóképpen, ellenőrizze, hogy a gyermek „hang” csirke tudja.
Ha a gyermek aktívan részt vesz a munkát, akkor posmot-Ret, hogy milyen könnyű kiválasztja a kívánt hangot, és összekapcsolja a játékot a sorozat bemutatása „hangok”: miau-miau, Ko-Ko, aw-aw (mindhárom játékok előtt Reuben-com ). Hogy megszüntesse a gyanú, hogy egy gyermek véletlenül kiderült, állatfigurák néhányszor a játék során, „újra csúszott át.”
Végén az ülés ellenőrizze a gyermek tipikus reakciók általánosan használt gyermekek beszéde hangutánzó szó:
• érzelmileg reagál a játékokra, de nem tudom, hogy „hang”;
• tudja, néhány „hangokat”, de lehet, hogy megzavarja őket a játékban, ha fáradt vagy zavart;
• Nem hívjuk fel a gyermek figyelmét a „hangja” has-jellegét;
• felhívja a saját a vadállatok (ebben az esetben használja a szövegszerkesztő vagy hangutánzó szó könnyű);
• nem hajlandó játszani, sírás;
• megérti a feladatot.
Célkitűzés: A azonosítani képes a gyermek szavakat és gesztusokat kifejezni egyet nem értésüket a „rossz”, jegyzi meg a felnőttek.
Felszerelés: játékszoba - megfelelő játékok és sétálni is lehet egy igazi macska, egy kutya, egy varjú.
Kérdezze meg gyermek: „Ez a macska?” (Mutat a macska) -, és várja a választ, bármilyen formában (nod holo-üvöltés, mosoly, sírni). Ha a gyermek nem reagál, kérdezni más állati vagy játék. Ha a gyermek képes használható bármely IP-kommunikációs gesztusok, arckifejezések lepetnye szavakat, hogy kifejezze a beleegyezését, menjen a nagyszínpadon a munkát.
Pont, hogy a kutya az azonos intonáció, mint az első alkalommal, ismét feltenni ugyanazt a kérdést: „Ez egy macska?” (Könnyebb-variáns a kérdésre, hogy „Ez miau-miau?”). Várja meg, amíg a gyermek a kérdésre is többször megismételjük. A legfontosabb - nem REA-giruyte negatív (ne kérdezze újra meglepődtünk a hang-CIÓ, bemutatva, hogy rossz a gyerek azt mondta, nem rándul-Tes, nem rázza a fejét), még akkor is, ha a gyermek az a téves ismétlődő a „rossz” kérdés. Akkor ismételje meg a kérdést, hogy megbizonyosodjon arról, hogy ez olyan, mint „mondani” újra benok.
Többször, meg a gyermek az ilyen kérdések, változó nye helyes és helytelen tárgyak neveit, például, kérjen on-kazyvaya macska: „Ez a kutya?”
Tartsuk szem előtt, hogy ha kérdéseket tesznek fel járni, főleg a mozgás és az állatok viselkedése segít újra Behnke „tudja”, vagy „nem tudom” cica. Beltéri játékok ezt a feladatot gondosan kell kiválasztani, hiszen bemutatásra kerül egymás gyermek többször, és a gyermek megzavarja őket, amennyiben a játék hasonló lesz.
Végén az ülés ellenőrizze, hogy a gyermek képes kifejezni saját társ-olvasás vagy egyet nem értés felnőtt szavakkal:
• a gyermek először bemutatták a feladatot a kérdés formájában: „Ez?” (A család egyre asszertivitás expressziós mi), nem tud válaszolni minden formáját;
• a gyermek kialakult sztereotip válasz a kérdésre, hogy „ez. „Ki mindig megkérdezte csak a megfelelő esélyeket-én, tehát egy pozitív gesztus vagy egy szót is használja, nem az” igen”az érzelmileg pozitív reakció ob schenie egy felnőtt. Ha bármilyen kérdése a gyermek „igennel” válaszolt
győződjön meg róla, hogy a megfelelő megállapodás - mutat egy másik téma, és felteszi ugyanazt a kérdést, ha a gyermek is boldogan „igen” választ, az azt jelenti, hogy reagál a hang a nagyon tetszett neki, de nem a szavak;
• A gyermek megérti a kérdés és válasz a koromban-os állás a helyzet ( „Igen” vagy „Nem”) - formájában egy mozdulatot, vozgla-sa, szavak, stb.;
• A gyermek nem reagál a szavak neki címzett.
• Miután a fenti feladatok elvégzéséhez, akkor már előre meghatározott részesedést szintjén hallási figyelem és tipikus viselkedési-cal reakció a non-verbális és verbális kommunikáció zna-ki az egyes gyermek: a gyermek csak reagál a hang jeleket, például, elfordítja a fejét a hangforrás felé;
• A gyermek tudja, néhány alapvető szavakat, hangutánzó, és korrelál azokat konkrét tételeket az akció-környezeti hatékonyságát;
• A gyermek megfelelő választ adni a használata hang valaki munikatsii néhány szót tudott, megkülönbözteti voprositel-nek hangot a megerősítő, ki tudja fejezni az ő „acc-ezeket a dolgokat, nem ért egyet” a szavak, felnőtt gesztusok (pozitív, negatív), vagy könnyű szavakat.
Ügyeljen arra, hogy vegye figyelembe, legalább röviden, az eredmények a megfigyelések gyermekre során ezeket a játékokat. Megjegyzés pontosan mi a feladat okozta neki a legnagyobb baj. Az ilyen túlzott pisi regisztrál a karaktert, és segít pontosabban meghatározni a kezdeti szintje hallási figyelem ma-lysha.
Vizsgálata a vizuális figyelem
Cél: Annak megállapításához, hogy a gyermek képes megtalálni a környező a Settings-több azonos formában tárgyakat.
Felszerelés: Több golyó egy „mágikus táskát”.
Osztályok tartják a játékteremben, a szőnyegen.
Ülj a gyermek, hogy a „mágikus zsák”, ami egy pár golyó, amelyek közel vannak a mérete, és „véletlenül” laza őt, és úgy, hogy a golyók peals Cove py a gyerek előtt. „Oh! Balls! Balls hol? Adj el. És még egy. Még egy labdát. " Amikor a gyermek eléri a labdát, vagy legalábbis „fogás” neki, elérve neki, ösztönzi őt, beszélj vele óvatosan: „Jól!”, „Jó”, „Milyen jól fog.” Ha a gyermek nehéz nem észrevenni a labdát, hogy egy labdát a kezében ( „Ez egy labda”), majd a gyerek előtt ismét letekerte ez a szőnyegre az irányt, a gyermek ( „Add ide a labdát!”), Majd megismétli-ryayte ezt a műveletet, gördülő labda különböző irányokba.
Amikor egy gyerek „gyűjtött” 1-2 golyó, hozzáadjuk a maradék egy zacskóba, mondván: „Ez egy labdát. És még egy labdát. " Ezután megszórjuk a golyók újra, de megpróbáljuk biztosítani, hogy azok visszavonultak távolabb a gyermek, mint az utóbbi időben. Többször ismételje meg ezt a feladatot, hogy ha a gyermek „látni” a labdát, amely elgurult elég messzire, a felnőtt ellátás: szóbeli utasításokat: „Hol van az a fajta labdát? Nézd! Nézz oda! „És mutató gesztus a megfelelő fedélzeti.
Megjegyzendő, hogy a gyerek játszott „labda”:
• Ne reagáljon álló labdát, „közlemény” csak vezetés közben;
• rossz szemmel vezethető át a labdát, amely hengerelt da Leko;
• «látott” / »nem látott« helyhez labdát, amikor a felnőtt AUC-kötő rá;
• könnyű megtalálni az összes golyót, függetlenül azok mestoraspolozhe-jellegét;
• nem volt hajlandó részt venni a játékban.
Célkitűzés: Annak kiderítésére, hogy a gyermek képes megtalálni objektumokat a páros-ruháját.
Felszerelés: gyermek cipők és papucsok, egy nagy baba, asztal, szék (megjegyzés - ez jobb, hogy a személyes tárgyait, a gyermek, a kis öreg papucs és zokni).
Osztályok tartják a játszószobában.
Vegye ki a szék karját, és hajlandó nagyobb Kuk-lu (vagy egy kitömött játék). Előtted az asztalon van két pár tiszta lábbeli (cipő és papucs).
Hangutasítások: „Cipők Kate (a baba neve) botinochek. Ennyi. Adj egy másik botinochek”. Ha a gyermek nem jön az asztalhoz, és leveszi a cipőjét, tedd botinochek hajtás, tedd az asztalra, mielőtt a gyermek mellett a „pár”, majd vegye le az asztalra, és ismételjük meg újra a feladatot, kiejtésével minden cselekedetünk: „Ez Kate. Kate ruha. Guruló egy botinochek. Itt van! De a cipő nem itt! Adj botinochek! "
Jegyezzük meg, ha a gyermek:
• gyakran hibázik, amikor kiválasztunk egy pár a témában;
• nem érti, hogy mit keres ez „pár” (még a show után);
• megbirkózni a feladattal;
• nem hajlandó játszani.
3. keresünk cukorka
Cél: Annak megállapításához, hogy a gyermek megtalálja a rejtett pre-met ( „édesség”) egy felfordított penész, összpontosítva a színe.
Felszerelés: Több színes formák joghurt (két vagy három kék és egy sárga), asztal, székek, „édesség” (VJ Tamina).
Osztályok tartják a játszószoba, egy asztal, vagy az ebédlőben.
Ülj le a gyerekek asztala előtt a gyermek, és megteszi a kezében a „cukorka”. Mielőtt a baba az asztalon van két megfordított formák közül joghurt különböző színekben: sárga és kék. A szemében a gyermek elrejti „candy” a sárga penész.
Hangutasítások: „Itt édesem. És most már nem látható. Ahol édes „Ha a gyermek fordul kékülés, do-pici kéz (a mozdulatot” Nem „!) És azt mondják:” Nem! Nem édességet! És itt „amikor a gyermek az” édességet „tud enni neki:” Jól! Édességet enni! "
A második alkalommal, akkor is elrejteni a „candy” a sárga elülső lebeny előtt a gyermek, de aztán megváltoztatni őket többször néhány helyen. „Hol édesem?” Akkor, az öntőformák száma növekszik Xia legfeljebb három (két kék és egy sárga), de a „candy” hide alig sárga penész.
Ha a gyermek minden alkalommal keresi az „édességet” felváltva minden mi formához vagy kemény úgy tűnik, csak egy forma, amellyel ő talált rá az utolsó időben (például a közepén), a feladat befejeződik.
Ha egy gyermek sikeresen megtalálja a „édesség”, majd fokozatosan a ko-lichestvo formák növelhető négy. Ugyanakkor a néző-fel a figyelmet a kisgyermekek még mindig nagyon instabil, ezért nem nyomja az öntőforma nagyobb távolságra, mint 5 cm, és egyikük a baba nem lehet figyelmen kívül hagyni.
Rátérve formák „candy” keresés, a baba:
• Ne figyeljen a színe a penészgombák és kaotikusan Perevi-rachivat összes formák keresésében „édesség”;
• Ne kövesse nyomon a szemmozgások sárga konzervdoboz, csak flip minden alkalommal a penész, hogy Kiderült-las a helyszínen (a bal oldalon, jobbra vagy középen), ahol talált egy „con fetku” utoljára;
• megsárgul penész, választott a két különböző formák;
• megsárgul penész, választott jog 3-4 különböző formák.
Cél: Annak megállapításához, hogy a gyermek képes megfeleltetni az igazi előre találkozott az ő képe.
Felszerelés: néhány sárgarépa, uborka, alma, lemez, két kép egy nagy szám, „alma”, „répa” (ingeranyaggal a technika), játékszer nyúl, asztal, szék.
Osztályok tartják a játékteremben, vagy az ebédlőben.
Az asztalon előtt egy gyermek egy tányér, amelyen feküdt a sárgarépa és az alma. Ülni a gyermek és az ülés nyúl a karjaiban.
Hangutasítások: „Bunny enni akar. Adj neki egy répát! „Watching a gyermek elvégzi ezt a feladatot, akkor győződjön meg arról, hogy a gyermek tudja, a” alma „” répa”, azaz megérteni és helyes, de vonatkozik rájuk az igazi tárgyakat.
Akkor azt mutatják, hogy gyermeke egy képet egy almát. A lozhite igazi alma képe mellé. Hangutasítások: „Ez egy almát. És ez az alma. "
Ezt követően, a gyermeket előtt egy lemez egy sor gyümölcsöt és zöldséget, például egy alma és két sárgarépát. Ugyanakkor mutatni neki egy képet a „alma”. Hangutasítások: „Bunny enni akar. Adjon a nyuszi! „Ha a gyermek helyesen leszedett gyümölcsöt, Zai-ka” köszönöm „őt (íjak és azt mondja:” köszönöm „). Ha a gyermek úgy döntött, a rossz, baby elfordul élelmiszer- és megrázza a fejét.
A tanulság, hogy a gyermek legyen egy vagy két alkalommal módosíthatja az egy-Relkom neki, hogy válasszon egy sor különböző zöldségek és gyümölcsök.
A következő lecke a gyermek megismerkedik egy képet „tengeri kovácsolás.”
Ha ezek a feladatok nagyon egyszerűek a gyermek, és ez könnyű kezelni őket, növelje a gyümölcsök és zöldségek a tartályban span ahonnan a gyereket meg kell választani, és megmutatjuk, hogy az egyik tanulság, két kép felváltva. Minden kép jelenjen meg többször, de változtatni a sorozat bemutatása: alma, sárgarépa, alma, alma.