4 Student csapat
LI Umansky és személyzete alapú csoport jellemzőit, mint egy csapat volt a következő kritériumok alapján:
erkölcsi tájékozódás a csoport - az integratív egységét céljait, motívumok, értékorientációt;
szervezeti egység-csoport;
felkészültség csoport végrehajtásában közös tevékenységek;
pszichológiai egység - a szellemi, érzelmi, erős akaratú; szociabilitás, interperszonális jellemző a tanulási folyamat és a megértés a csoportban; interperszonális kapcsolatok érzelmi; stresszel szembeni ellenállást és a megbízhatóság csoport extrém helyzetekben.
A fentiek alapján jellemzőit L.I.Umansky kínálja az alábbi osztályozás szerint csoportokba fejlettségi szint:
csoport-társulás (általános célú formai szerkezet);
egy csoport együttműködés (közös cél, csoportos elhárítási tevékenységek);
Group Corporation (a jelenléte a jeleket, de erkölcsi tájékozódás a csoport gyakran jellemzi a csoport önzés és az individualizmus);
Amikor egy csoport diák idegen formák hallgatói csoport, először diffúz.
Ezután fokozatosan csoport válik par. Névleges csoport már egy bizonyos nevet, de csak formálisan, mert tagjai még nincsenek közös vállalkozásokban, amely képes elősegíteni a köztük lévő kapcsolatot.
A következő szint a tanulócsoport - a csoport egyesületek. Ebben a szakaszban a közös élet tevékenységi csoport kezdődik, az első jele megalakult a csoport. Ilyen csoport már létezik egy hivatalos struktúra, az átfogó cél a tevékenység, hanem a tevékenység az egyes diákok elsősorban az egyéni jellegű, mégis nincs szükség, hogy működjenek együtt, hogy megoldja csoportos feladatok.
Student Group Corporation jellemzi egy jól meghatározott közös cél és egységes fellépés. Együttműködés, az aktív együttműködést a csoport tagjai hozzon létre egy csoportot kommunikációs élményt, készségét egy adott tevékenység, de a lelki egységet még.
stimuláló. ez elősegíti az erkölcsi értékek az egyes ösztönző tevékenységek valamennyi területén; szabályozza a viselkedést a csapat tagjai, befolyásolja a kialakulását pozitív tulajdonságai a személy - a szabadság, az emberiesség, a szorgalom, a lelkiismeretesség, őszinteség, a tisztesség, elkötelezettség, a méltóság és mások.
Diák csoport különbözik a többi a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
fő tevékenysége (tanításokat irányul felsőoktatás);
egyenletessége készítmény kor, iskolázottság, és így tovább. d.;
viszonylag magas fokú ön-adagolásra;
jelenléte kellően pontos szabályozását kapcsolatok;
a jelenléte a funkcionális függőség a csoport tagjai által meghatározott, egy olyan rendszer a beosztott viszony;
egysége a cél - a vágy, hogy vesz egy különleges csapat tagjai. [6]
Fejlesztése a tanuló a kollektív és az egyéni kapcsolat megy keresztül több szakaszból áll:
1. szakasz - alkalmazkodás a téma tagjaként az új csoport. Mielőtt észre a szükségességét, hogy bizonyítani, hogy ő az a személy, meg kell tanulni a hatályos szabályok a csoportban (erkölcsi, oktatási, stb.), És sajátítsák el a technikákat és eszközei, megszállta az összes többi tag. Ebben a tekintetben, szükségessé válik, hogy „legyen, mint az összes”, amely révén valósul meg a szubjektív tapasztalt veszteség bizonyos egyedi jellemzők;
2. lépés - kialakítását. Fekszik a súlyosbodása közötti ellentmondás az elért eredményt az alkalmazkodás (a tény, hogy a diák „mint mindenki más”), és a diákok igényeinek a maximális megnyilvánulása magát, mint egy egyedülálló egyén, aki a személyiségéből adódóan nem teljesül. A diák kezdi meg a módját, és azt jelenti, hogy kifejezzék egyéniségüket, bizonyítani azt a csoportot;
Harmadik szakasz - integráció az egyén a csoportban. diák megőrzi csak azok az egyedi vonások, és a megfelelő szükségességét csoport fejlesztési igények, valamint annak szükségességét, hogy végezzék el saját jelentős mértékben hozzájárul az élet a csoportban. A csoport így bizonyos mértékben megváltoztatja a csoport normák, szívja magába a funkciók a hallgató, amely elismerten a csoport értékeit és jelentős fejlesztését. Így előfordulhatnak egymásba az egyén és a csoport [4].
Ha a hallgató nem leküzdeni a nehézségeket az alkalmazkodás, akkor alkothat olyan tulajdonságokat, mint megfelelőség hiánya kezdeményezés, előfordulhat, hogy önbizalomhiány, ami az alacsony önbecsülés.
Ha a hallgató letette az alkalmazás szakaszában és kezdődik a második szakasz a közölt csoportjuk egyéni különbségek vannak, amelyeket kezelnek vele elégtelensége miatt igények, ez vezethet a fejlődés a negativitás, agresszió, gyanakvás, az elégtelen túlzott önbecsülés. A diák, aki átadja az integráció szakaszában az erősen alkotta fejlesztése kollektív önrendelkezés.
Amint a diák csoport megy, ahogy a fejlesztési, úgy tűnik, a formális és informális vezetők. Ezek a diákok gyakran jellemző dominancia, a bizalom, az érzelmi egyensúly, a stressz tolerancia, kreativitás, a törekvés, a kezdeményezés, a felelősség, a megbízhatóság, a feladatellátás, a függetlenség és a szociabilitás.
A szerepe formális vezetők teljesítenek megválasztott vagy kinevezett polgármester és más tisztviselők a csoport, amelynek feladata értelmében létrehozott valamennyi felsőoktatási intézmény.
A vének működnek általában a következőket tartalmazza:
személyes feljegyzéseit tanulólétszámát képzések;
képviselete a Kar dékánja távollét diákok jelentést, feltüntetve az okokat;
megfigyelése fegyelem az osztályban, a biztonsági képzési eszközök és berendezések;
szervezése fogadásának és elosztásának a diákok körében az oktatási csoportok oktatási anyagok;
értesítés a diákok a változtatások a menetrend a dékán kari stb
Polgármester megrendeléseket ezek a funkciók kötelező minden diák a tanulmányi csoport.
Warden is joga van, hogy:
összehívja és üléseket oktatási csoportok különböző aspektusait oktatási élet;
ajánlásokat tenni az ösztöndíj bizottság kinevezéséről szóló hallgatói ösztöndíjak, a település, hogy a szálló, stb.;
hogy részt vegyenek a forgalmazás a diákok, hogy területén a jövőben a munka, hogy tegyen javaslatot a témában;
bevezeti a diákokat, hogy a jutalmakat a kiváló teljesítmény;
javaslatokat tesz a közigazgatási szankciók kiszabását, a kilakoltatás a szálló, a nélkülözés támogatás, kizárás az Institute for kötelességszegés, kötelességszegés, stb
Az előbbi kötelezettségeit és jogait a fõnök a tanulócsoport minden felsőoktatási intézményt saját jellemzőit.
A fő célja a diákönkormányzat, hogy kedvező feltételeket teremtsen a személyes és a szakmai fejlődés minden tanuló, önálló alkotói tevékenységet, a tudatosság a felelősség a meghozott döntések, a formáció a felelős állampolgári, az akvizíció csapat vezetői képességek és a védelmet a törvényes jogait és érdekeit a diákok.
A fő cél a diákönkormányzat a következők:
karbantartása és jogainak védelme és a diákok érdekeit;
oktatás támogatása, a kutatás és kreatív tevékenység a diákok;
elősegíti a létesítmény megfelelő feltételek élet- és szabadidős hallgatók;
folytatott együttműködés megszervezésére a diákok más iskolákban és ifjúsági szervezetek;
közvetlen részvételét a diákok megvalósítása az állami ifjúságpolitika
vonzza a diákok dolgozni szabadidejükben (együtt a rektor, dékánok);
tevékenységének összehangolását a vének, kurátorok tanulmányi csoportok, diák szakszervezeti bizottság és dékánok karok, stb.;
gazdaságból ünnep estek, versenyek, KVN, elkötelezettség a diákok, ballagások, nappal a karok;
Megfelelő szervezéssel az élet, rekreációs és szabadidős tevékenységek a diákok kollégiumi és elősegíti a szabályok betartásának, a belső rend, a diákok együtt a dékánok, osztály pedagógiai munka, üzleti szolgáltatás, a parancsnok a szálló;
a tagjainak képviselete pozíciókat, mielőtt a hatóságok és a helyi önkormányzatok, az egyetemi adminisztráció, a társadalmi és politikai struktúrák, amelyek befolyásolják a döntéseket, amelyek közvetlenül befolyásolják a diákok;
alkalmazásának elősegítése érdekében a diplomások;
betartásának biztosítása a tanulók feladataik;
az egészséges életmód, megakadályozzák a bűncselekmények elkövetésének a diákok, azok az alkohol, a kábítószer, a dohányzás, stb