Pedagógiai kommunikáció és pedagógiai tapintat
Pedagógiai tapintat - konkrét alkalmazása a tudomány és a művészet a tanulási folyamatban. tapintat tudományos alapja van kifejezve pszichológiai és pedagógiai tanárok.
A rajztanár nyilvánvaló egyedi adottságokkal rendelkező pedagógiai készség a felhasználni az oktatás hatása a tanulók. Fontos, hogy ezek a tényezők szinte egységesen, ami növeli a kreatív folyamat, kulturális és pedagógiai munka eredménye.
Részvétele a tanár a tanulási folyamatban van kifejezve érzelmi leckét hangulatot. kölcsönös bizalom (természetesség, egyszerűség, a közvetlenség a kommunikáció). Fontosságát létrehozásában pszichológiai kapcsolat mentális állapot a tanár az osztályban. érzelmi élénkségét. goodwill. individualizálódóbb kommunikáció és kommunikáció minősége tanárok kommunikálni a diákok
Ped. beat minden tanár legyen a magas szintű fejlődés és a stabilitás fenntartása a különböző tanítási helyzetekben. Ezt meg lehet tenni elsősorban azzal a feltétellel, kitartó, rendszeres tanár dolgozik rajta oktatás (önképzés) és ügyes általánosítása pedagógiai tapasztalat.
Steps pedtakta tanár fejlesztés:
Az első ilyen előfordul néhány kezdő tanárok (pedtakt, még nem rendelkező stabilitás), nincsenek pedeffektivnosti, oktatási mélysége, vannak komplikációk megoldása komplex pedsituatsy.
Ilyen körülmények között a tanároknak szükségük van komoly munkát önképzés és fejlesztése pedagógiai készségek.
Egy másik fejlesztés tupeni pedtakta jelentős megsértése nem figyelhető meg, de hiányzik a tökéletes tanár tanítás a műalkotás tanulók és individualizá- tanulás.
A harmadik szakaszban ciklus stabillá válik pedagógiai képesség, amely hozzájárul a mélyülő üzleti kommunikáció a diákok, de még mindig vannak nehézségek létrehozó pszichológiai kapcsolatot a diákok.
A negyedik szakaszban van kialakítva, hogy intellektuális és erkölcsi szokás tanárok kommunikálni a diákok, és részévé válik a pedagógiai készségek a tanárok, jellemzi a belső kultúra a személyiség, amelynek mély hatást, hogy az oktatási.
A specificitás pedtakta tanárok és módon kommunikálni a diákok, meg kell, hogy vegye figyelembe a pszichológiai jellemzői a gyermekek általános iskolás korú.
Jellemzőjük a magas alakíthatóság a pedagógiai hatása a tanár, törekszenek mindenben követni. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár viszonylag könnyű megállapítani, pszichológiai kapcsolatot a gyerekekkel. Pedagógiai ésszerű kapcsolat a tanár az osztály, meg ha tapintatosan segíti a tanuló időben támogat és bizalommal a saját erejét; szervezi és elvtársi kölcsönös segítségnyújtás és monitorok; ösztönzi kövesse a jó példák és gyakorlat a helyes viselkedést.
A barátságos hang a tanár kezelő diákok, együtt kell tanulmányi indokolt ragaszkodás. Konkrét megnyilvánulások igényes tanár: viszonylag állandó útmutatást, a következetesség és a kitartás a saját igények, megjegyzések igazságosság és a sokszínűség az intonáció, egyéni megközelítés a gyerekek, ha bemutatták a követelések és tapintatos leküzdeni az osztály az úgynevezett tanítványok panaszok egymás ellen.
Pedagógiai kommunikáció - a produktív kommunikáció. Ennek eredménye az a szellemi gazdagodás a két fél: a tanár és a tanuló. De az ilyen dúsítás lehetséges, ha a tanár tart egy alany-tárgy helyzetét illetően a tanuló. Ez azt jelenti:
-tekintetben, hogy a tanár a lelki világ a tanuló, elismerése annak jogát, hogy nem ért egyet a tanár;
-érdeklődés a világon, és az inas, hogy a tulajdonosi empátia a sikerek és kudarcok;
-a megítélése az egyes tanuló, mint érték, annak minden konkrét tulajdonságait.
Erkölcsi elvek pedagógiai kommunikáció egyik formája etikai tudat a tanár. Ezek fejezik ki leginkább általános követelmények az etika tanár kommunikálhatnak a tanulókkal. Az alapelvek a pedagógiai kommunikáció meghatározott oktatási célok, és ezek alapján az interaktív jellege tanár interakció a diákok.
- Az erőszakmentesség (a tanuló joga, hogy mi az);
- tiszteletben a munkaügyi diákok tanulásának;
- tiszteletben tartják kudarcok és könnyek a gyermeket;
- tiszteletben a kemény munka a növekedést;
- tiszteletben a személyazonosságát a hallgató;
- A feltétel nélküli szeretet, a tanár a tanuló;
- optimális igények és tisztelet
- támogatni a gyermeket a pozitív;
-kompromisny ellentmondásos döntéseket.
Ezeket az elveket támogatja azt a gyakorlatot, kiváló tanárok.