Stílusok pedagógiai kommunikáció
Stílusa pedagógiai párbeszéd - egy bizonyos rendszert tanár interakció a diákok. Ő határozza meg az egész tanári karrierjét, kultúra, mint egy tanár. Ez egy fontos fogalom a munka a tanár, a kommunikációs stílus a tanár függ annak teljesítményét.
Stílusa pedagógiai párbeszéd magában kommunikatív tanár technika (kommunikációs stílus), a kreatív funkciók, a hozzáállást a tanulók, valamint a tanulók aránya a tanár. Így a stílus a tanár kommunikáció - ez egy nagyon tág fogalom. Ezek eltérő a különböző tanárok.
Mi úgy két alapvető kommunikációs stílusok a három meglévők. Ez maradt a leginkább pozitívan jellemezve, melyet mindenki arra kell törekednie, hogy a tanár, mert az arany középút. Meg kell válni az alapvető kommunikációs stílus tanárok és diákok közötti és a modern koncepció személyközpontú pedagógia. Ez egy demokratikus stílus pedagógiai kommunikáció. Általában ma az egész életet csökken a demokratikus megközelítés és a képesség, hogy kompromisszumot az életben, képes tárgyalni minden helyzetben. inverz visszaverődés keletkezik, ha ez a kommunikáció stílusa, azaz a tanár hallgat a diákok, és azok - az ő véleménye, van egy folyamat állandó kölcsönhatásban. Ebben a kommunikációs stílus, a szerepe a hallgató, lett önálló, önálló megtanulja, hogy a döntéseket, felelősséget a tetteikért. A diákok elkezdenek dolgozni egy közös ügy aggódni egy jó eredmény. A diákok megtanulnak csapatban dolgozni. A jelenlegi szinten, ez az egyetlen helyes kommunikációs stílus tanár, aki tanít vzaimopriyatiyu, interorientation. A diákok nyugodtan a tanár, hogy megvitassák minden nehézség merült fel, és pontosan tudják, hogy mit is támogatni fogja az arcát a tanár, hogy segít nekik megtalálni a helyes utat ki ez a helyzet. Az alapja a kölcsönhatás a demokratikus kommunikációs stílus - ez a nyílt párbeszéd.
A rendelkezésre álló pedagógiai tapintat lehetővé teszi a tanár, hogy építsenek egy közleményt a pozitív érzelmek, létrehozni és fenntartani a pszichológiai kapcsolatot a diákok. Miután a követelményeknek pedagógiai tapintat, a tanár képes lesz, hogy dolgozzanak ki a demokratikus kommunikációs stílus a diákok, hogy elérjék a valódi párbeszéd kultúrájának a diákok.
Pedagógiai tapintat - az intézkedés a tanulmányi céltudatos befolyása a tanár a diákok, a képesség, hogy hozzon létre produktív kommunikációs stílus. Pedagógiai tapintat megakadályozza túllépést foglalkozik a tanulókkal. Adagolás hatása abban nyilvánul meg az olyan oktatási források. A gyógyszerek a gyógyászatban szükségessé világos csomagolás és a vételi mód, és a szó a tanár, ő módszereket kell használni optimálisan, finoman, gyengéden. Tisztelet, melegség, kedvesség nem zárja ki igényeit és javasoljuk. Kommunikálni tisztelet és dialektikus szigor. Követelmény az egyes emelések és bonyolultabbá válik egyre tiszteletben, figyelembe véve az egyes tulajdonságait a diákok.
Pedagógiai tapintat nyilvánul meg a viselkedését a tanár az egyensúly (zársebesség, poise, kombinálva az azonnali kommunikáció). Ez azt feltételezi, bizalom a tanár, ami arra ösztönöz, hogy a diákok. Bizalom nem megalkuvás, akkor eredményes, ha valódi, támogatott konkrét intézkedések, együtt a kontroll. De a szabályozás nem pedáns, lehangoló gyanút.
Tact és a taktika. A tanítás tapintat és rugalmasság viselkedését a tanár - taktika. Az osztályteremben - a tisztaság, pontosság, a szigor és kissé száraz hang, ha a csoport nem áll készen, hogy vegyenek részt. A tanórán kívüli munka - könnyű, őszinteség, lazulás. Különböző kommunikációs: találkozó, vita, szabadidő - előírják, hogy a tanár közli a pontos stílust, a változó hangon.
Választható taktika kapcsolódó kommunikációs képes használni a szerepe pozíciókat. A helyzet a „kiterjesztés a tetején”, a tanár bemutatja a függetlenségét a döntést, hogy felelősséget önmagukért. A helyzet a „kiterjesztés az alábbiakban” tárja érzékeny, engedelmeskedni és bizonytalan ember. A helyzet a „kiterjesztés mellett” fejezte helyességét és utasbiztonsági a viselkedés, a képesség, hogy figyelembe veszik a helyzetet, megérteni mások érdekeit, és terjeszteni felelősség egymás között, és azokat.
A használat az egyik vagy másik álláspont által diktált helyzetet. Mivel a kommunikáció - kétirányú folyamat, a választás a helyzetben a tanár fontos figyelembe venni a telepítés egy másik, szerepe