Technológia, mint egy tárgy - munkahelyi képzés az oktatás területén - a technológiai
Az iskola „technológia” - integratív oktatási területen, szintetizáló tudományos ismeretek a matematika, a fizika, a kémia és a biológia, és bemutatja azok ipari felhasználásra, az energia, a távközlés, a mezőgazdaság, a közlekedés és egyéb területeken az emberi tevékenység. Ez magában foglalja a tanulmány ezen a területen 1-11 osztály összege 808 óra.
Először is, ezeket a leckéket tájékoztatnia kell az iskola legalább három irányba:
* Az emberi munkaerő a termelés (gyártás az alapanyagok, technológiai tulajdonságai anyagok, eszközök és műszerek, a fő munkavégzés szervezése gyártása, forgalmazása és értékesítése termékek, áruk piacán; művészi design ipari termékek, munkavédelem, ökológiai termelés, a termelési személyzet és mások. ).
* Az emberi munkának a nem-feldolgozóipari ágazatban (oktatás, kultúra, a művészetek, a kézművesség, a fő termelési eszközök, technológiai folyamatok kulcsfontosságú területeken az egészségügyi, lakhatási szolgáltatások, a fogyasztói szolgáltatásokat, munkavédelem, üzleti tevékenység, stb ..).
* Az emberi munkaerő a hazai (karbantartás és -javítás, háztartástan, tervezése és karbantartása a kényelem a házban, főzés, gondozó a beteg, a gyermekek és az idősek, gondozása háziállatok és virágok; munkaerő felelősségét családtagok művészi design kedvtelésből tartott termékek és belső tér , biztonság biztosítása a családban, az ökológia családi gazdaság, stb) ..
Technológia, mint egy tárgy meglehetősen egyedi oktatás. Ha az iskola általános oktatás, igyekeznek támaszkodni alapvető tudomány, amely meghatározza az alap, minden konkrét munkát. Ebben a tekintetben lehetetlen tanítani egy absztrakt munka, sokkal kevesebb több különböző munkaterületek, feltéve, hogy a tananyag. És ebben nem kell a célt, a munkaerő képzése?
Az élet arra kényszerít bennünket, hogy vizsgálja felül néhány elvi rendelkezések a munkaerő-elmélet képzés az iskolában. Tagadhatatlan, hogy sok, amit vezetett a pedagógusok a folyamat megvalósítása az elképzelést, a munkaerő, politechnikai oktatás a középiskolában, ma úgy tűnik, nem annyira állandó és sérthetetlen. Iskolás kell tekinteni elsősorban mint egy személy, és az a személy valósul különböző formáit a kreatív tevékenységet, beleértve a munkaerő.
Az egész tanulmányi időszak technológia a magyar iskolában, minden hallgató szerint a program kitölti 10 projekt egyik projekt évente, kezdve a 2. osztályban. Fontos, hogy a projektek végrehajtása, kezdve elemi fokozat, a diákok részt igényeinek azonosítására a családban, az iskolában és a társadalomban az így vagy más termékek és szolgáltatások, az értékelés a meglévő technikai képességek és gazdasági életképességét.
Az oktatási terület „technológia” nyerte az új tanterv a nemzeti iskola helyén, amely korábban kapott a tárgya „Foglalkoztatás képzés”. A lényege az átalakulás - az objektív követelmények, amelyek meghatározzák, hogy szükség van arra, hogy új megközelítéseket a munkaerő és a technológiai képzés a fiatalok. Ezek az objektív követelmények által okozott változások a globális társadalmi termelés miatt az új technológiák megjelenése minden területén az emberi tevékenység.
Az oktatási terület „technológia” vezet be számos alapvető újítások: 1. „technológia”, mint egy oktatási területen szintetizálja ismeretek a matematika, fizika, kémia, biológia és más tudományágak. De ezek a képességek minősülnek tényező az ipar fejlődése, az energia, a kommunikáció, a mezőgazdaság, a közlekedés és egyéb területeken az emberi tevékenység. 2. Az egyik célkitűzése az oktatás lesz a kialakulását a kreatív gondolkodás, cselekvés és könnyen adaptálható személy. Lehetőség van a nemzeti iskola a történelemben először egyértelművé teszi, hogy a feladat jut el a diákok maguk. 3. Ha egy diák kezdi megérteni hol, hogyan és miért használják ismerete szükséges összeget egy egész, amikor úgy érzi, hogy képes megérteni, elemezni és értelmezni a tényeket a gazdaság területén és a termelés tűnt fel aktív résztvevői a megismerés folyamata. 4. elvi megközelítés, hogy a képzési rendszer: nem uzkopredmetny és integratív orientált, tervezési és kreatív. Ebben az esetben a felvétel a hallgatók a tervezési folyamat, a tervezés és modellezés, a projekt majd az előrelépés értékelése tevékenységek egyre nélkülözhetetlen tényező kölcsönhatásának tanárok és diákok.
Így a kialakulását technológiai kultúra feltételezi a tudatos elsajátítását módszerek és eszközök rendszer reformját tevékenységek létrehozására az anyagi és szellemi értékeket. Ez magában foglalja a tanulmány a modern és korszerű energia- és anyag-, hulladékszegény technológiák, a használata a pszichológia a kommunikáció és a kultúra az emberi kapcsolatok a napi tevékenységek, követelmények meghatározása a konkrét termékre és annak lehetőségét annak végrehajtását. Ezután a „hallgatók felkészítése a jövőbeni önálló munka világában” veszi a kívánt tartalmat, és világossá válik stratégiát egy egységes oktatási tér, a hangsúly.