Pedagógiai jellemzők tanuló dou - jellemző a tanuló a óvoda -
A családias hangulatú az óvoda, a gyerek nem maga végezze el a megszokott kommunikációs szabályokat felnőttek és gyerekek. Ha segítségre van szüksége, a felnőttek ritkán megrajzolni az egyes szavakat (nem mindig egyértelmű, hogy mások) és a gesztusok. Lobbanékony gyerek (nem osztja játékok más gyermekek). A megjegyzések megsértődött, elfordul, sír, sikoltozik, nyugdíjba vonul.
KGN. Az önkiszolgáló független, ismeri a törölköző, fogkefe, fésű, használja őket más célokra. Egyedül eszik, nem finoman, kezében a kanál helyesen. Az étkezés utáni kitakarítja után edények. Anélkül, emlékeztetők szájat ki mossa a kezét, de gyakran tölt, tölt a többi gyerek. Tudja, hogy fülkében, és a dolog nem tévesztendő össze a többi gyerek dolgokat. Kopott önmagában nem mindig a helyes sorrendben, ha nem tud öltözni, majd dobott ruháit a padlón. Alatt öltözködés megakadályozza, hogy más gyerekek.
A közös vállalat figyelmetlen, nem kitartó.
Matematikai fejlesztése és építése. A fiú tudja, és leírja a geometriai formák (kör, négyzet, háromszög, ovális), és megállapította, a környezetben. Elsődleges színek tudja (kék, sárga, zöld, piros). Különbözteti meg a koncepció számos - az egyik. Az egyik talál egy pár dolgot a környezetben. Nem tudom, hogyan kell navigálni a kontrasztos napszakok: éjjel-nappal, hajnal-sötétedésig. A gyermek nem határozza meg, hogy nem kifejezetten a szó az alany helyét képest más tárgyakkal. Tervezze szerelem, de a konstrukció nem ad erőt, nem tudom a részleteket. A tanulság utasítás nem teljesen doslushivaet.
Reprezentációs tevékenységek. Produktív tevékenység is érdekel, ha kiderül. Az osztály használ ecsetet, ceruzát, tartja őket megfelelően, a nyomás erős. Nem tudom, hogyan lehet fejleszteni a történet a számadat külön téma. Nem vonatkozik az objektumok és alkatrészek mérete, magassága, elhelyezkedése egymáshoz képest. Ez nem továbbítja a képet tárgyak alapvető tulajdonságait (alak, méret). Tudja az alapszínek: vörös, sárga, kék, zöld.
Modellezés. Szeretettel várjuk a tanuló nehézséget okoz hengerelt primazyvaniya, kopasztás, húzza, fejletlen Kézügyesség kezek. Nem tudom, hogyan kell kombinálni elemeket, amely 2-3 egység.
Az alkalmazás létrehoz egy történetet egy felnőtt a kész darab, a saját tészta, de nem pontosan, a könyv elsősorban nem a lapon. Olló tart megfelelően.
Fizikai fejlődését. Mozgás a kezek és lábak összehangolt. Alap mozgás próbál végezni a saját, néha egy kis segítség egy felnőtt. Összehasonlítja azok mozgása a mozgását a többi gyerek. Ivan a vágy, hogy bekapcsolja és fejleszti új fajta mozgás. Aktívan részt vesz a szabadtéri játékok. Ez nem mindig van ideje, hogy az általános ritmusát és ütemét.
Musical tevékenységét. A hangulat érdekelt zeneművek, gyakran zavart, megakadályozza a gyermekeket. Musical - ritmikus mozdulatokat végeztek, de nem mindig van ideje, hogy az általános ritmusát és ütemét.
Fun tevékenységét. Kreatív játék a gyermek ismétlődő tartalmat. Boy szívesebben designer, jég gépek. A gyermek játszik ugyanazt a játékot intézkedéseket, nem próbálta gazdagítják őket. Használata helyettesítő tárgyak okoz nehézségeket. Szerint a hangulat, hogy játsszon a gyerekekkel mozgó és didaktikai játékok. Örül, ha ő felajánlotta a vezető szerepet. Játék a gyerekek a cselekmény - szerepjáték játék, de a telek a játék nehéz fejleszteni függetlenül. Objektumok használata - helyettes okoz nehézségeket.
A munka nem jelenne kezdeményezésére részt vesz a hangulat: a tiszta játék a csoportban tisztítja a hó a területen, ez nem mindig végezze felnőtt feladatokat. Boy, mint bátorítást.
A gyermek szülei érdekli a siker, aktívan részt vesz a fejlesztés és az oktatás, részt vesznek szülői konferenciák, valamint a gyermek vesz részt a versenyeken. A szülők által létrehozott minden körülmények között biztosítsák a gyermek fejlődéséhez és tanulásához.
A teljes szöveg a tananyag jellemzők tanuló DOW lásd a letöltött fájl.
Az oldalon látható fragmens.
Megfelelő tervezés tantermek - ez az egyik alapja a sikeres tanítási folyamatot. Jól kiválasztott és elrendezett dolgok kellemes hangulatot teremtenek, hogy hozzanak létre a diákok eredményes munkát, és segít a tanár e célkitűzések eléréséhez. A cikk bemutatja az alapvető dolgokat, hogy legyen az iskola irodájában.
Néha úgy tűnik, hogy Magyarországon nincs olyan személy, aki nem lett volna tartotta magát a szakértő professzor három alapvető emberi élettudományok: pedagógia, az orvostudomány és a pszichológia. De már készített egy listát a könyveket, amelyeket érdemes olvasmány mindenkinek, aki kapcsolódik a pedagógia, a gyermeknevelés, illetve a diákok.
A technika, amely most ismét egyre népszerűbb, jött létre az elején a XX század pedagógus Aleksandrom Grigorevichem Rivinym. Tanár részt egy vegyes életkorú csoport többnyire gyenge, lassú tanulók, célja, hogy nagy teljesítményt érjünk el. Ugyanezt a technikát Rivin (MR; poabzatsnaya tanulmány a szöveget) hasznos lehet a modern tanárok?
Szólj hozzá a játékot:
Megerősíteni a hitelességét által kiadott dokumentumok a helyszínen, hogy egy kérelmet a szerkesztő.
A munka a helyszínen
Az általunk használt cookie.
Ha úgy találja, hogy az anyagok a honlapon használunk illegálisan, a rendszergazda - törlődik.