Módszertani munka pedagógiai sajátosságai az óvodás, ingyenesen letölthető,
Ward szerkezeti egység
GBOU School №29g. Szizrany
1. Általános információk a gyermek:
Teljes név Konopleva Aleksandra Vlagyimirovna.
Honnan jött. a házból.
Teljes név anya, a munkavégzés helye. Konopleva Olga Alekszandrovna, GBOU iskola № 29, a szakács.
Teljes az apja nevét, a munkavégzés helye. Konoplev Aleksey Vladimirovich, in / h 15566, pilóta.
Nevelés a gyermek részt vesz anya és apa. A család fizetett kellő figyelmet az oktatás és a képzés a gyermek. A környezet, amelyben a gyermek növekszik és fejlődik, egészséges és támogató.
Voltak hosszú szünetek az óvodában, bármilyen okból, nem.
A megjelenése a gyermek. magassága és súlya megfelelnek az életkoruk, testi hibák, amelyek akadályozzák a kommunikáció, nem. Megjelenése más pontosság, tisztaság ruha és frizura.
Ezek a lányok hangos, lassú beszéd.
A mértéke gyermek mobilitás fejezik mérsékelt aktivitás.
Attitude tanulási tevékenységet. motiváció tanulási tevékenységek képződik. Gyermek különböző átlagos szintje a kognitív tevékenység. Quest próbál végezni a saját. Nehézségek felmerülése esetén, ő veszi igénybe a támogatás a felnőttek tapasztalható. A reakció a siker vagy kudarc tanulási tevékenységek csendes.
Karakter: barátságos, társaságkedvelő, igaz, igyekeznek vezet.
A többiekkel való kapcsolatait: társaságkedvelő, kedves, alkalmazkodó, aktív kommunikáció.
A kapcsolatok felnőttek. engedelmes, szorgalmas, tisztelettudó.
Attitude is. büszkeség, önbecsülés.
Attitude saját dolgot: takarékosság, a pontosság.
Hozzáállás: felelősség, a szorgalom, a kitartás, az elkötelezettség, a tisztesség, a szorgalom.
2. fizikai egészség: ritka megfázás, békésen aludt.
3. Az ismeretek és készségek program anyaga:
A szám és a számla. megkülönbözteti a „egy-sok” tulajdonosa mennyiségi (soros) pontszám 10, tudja, a számok 1-től 10, tárgya a számot a megfelelő számú tételek, összehasonlítja több száma alkotóeleme nélkül számítva (ráütődő).
A színérzékelésünket. van egy ötlete, milyen színű, látja a színeket, de nem minden szín nevezzük helyesen.
Felfogás a forma: a képviselete a forma magában geometriai formák, kiemeli a szó geometriai alakzatokat, megkülönbözteti és nevek geometriai alakzatok.
Az a felismerés, az értéke: van egy ötlete, a nagysága, megkülönbözteti tárgyak kontrasztos legnagyobb, rendezi tételek növekvő és csökkenő sorrendben, a kérdéses szó, jellemző érték.
Ideiglenes bemutatása: Ideiglenes nézetek vannak kialakítva, elsősorban a napszak, és meghatározza a nevét az év.
Térbeli ábrázolás: téri reprezentációk vannak kialakítva, végrehajtja a mozgás által jelzett irányba szóbeli utasításokat, meghatározza a helyzetét egy tárgy térbeli kapcsolatban is (balra, jobbra, elöl, hátul, használt beszéd szava meghatározó tárgy térbeli helyzetét).
A gyermek beszéde: a szókincs elég gazdag, hogy megfelel a kor norma, a tárgyakat, a szótagszerkezetében szó nem törött,
A nyelvtani szerkezete a beszéd: képződött elég formálja és többes számú főnevek és igék, becézésben főnév; képes koordinálni melléknevek a főnevek, számokkal a főnév.
Jellemzők zvukoproiznosheniya. fonetikus szerkezete beszéd megfelel a kor norma, nem elkülönítve mondja hangzik helyesen.
Connected beszéd: megfelel a kor norma.
4. jellemzők motor területeken:
Összesen mozgékonyságát. Ez megfelel a kor norma.
Kézi motoros készségek: normál, üteme - norma pereklyuchaemost pontos.
Vezető kéz: Jobb kezes.
5. Jellemzői aktivitás:
Self képességek normális.
Szórakoztató tevékenységek: játszik a puha játékok, plot-szerepjátékok, mint például, Kórház „” Hair „” Lánya - anya „; A hosszú ideig a játék a vezető, az tudja, hogy a játék végén; figyelemmel a játékszabályokat; kapcsolatok társaikkal játszanak barátságos; A fejlettségi szintje játéktevékenységeid az átlagot; kijelző a képzelet a játékban van; Ez tükrözi az ő tapasztalata a játékot.
Konstruktív és grafikai tevékenység helyes.
Attitude foglalkoztatás, ellenőrzés alatt a képzési tevékenység indult vállalkozás hozza, hogy a végén, az átlagos arány a munka, hogy a gyakorlati és szóbeli segítséget. Nehézségek merülnek fel a munka során, és megpróbálta leküzdeni a saját, néha megy keresztül felváltva segítséget az oktató.
Személyiség jellemzői: van megfelelősége érzelmi reakciók, megfelelnek-e a kapcsolat a család, kortársak, más emberek, egyfajta ragaszkodás, szeretet, a jóság, a tendencia, hogy segítsen, a képesség, hogy megfelelnek a felnőtt, a rend, a tisztaság, a megfelelő érzelmi reakció, az engedélyezési és rosszallását.
Shikalova egység MS
Mentor Serischeva GA
Tanár és logopédus Chebotaeva ML
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Óvodai pedagógusok dolgoznak logopédiai csoportban, szemben azzal az igénnyel, hogy hozzon létre egyéni pszicho - pedagógiai sajátosságai, és gyakran megfogalmazásakor őket.
Psycho - pedagógiai jellemző a pupilla az előkészítő csoport ZPRR
Psycho - pedagógiai jellemzője a tanuló az előkészítő csoport ZPRR.
Pedagógiai sajátosságai, hogy a gyermek számára óvodáskortól a FGT
Pedagógiai sajátosságai, hogy a gyermek számára óvodáskortól 1. Név - 2. Életkor (születési dátum) - 3. létesítése - MBDOU „Óvoda szám». Group -.
Minta pedagógiai jellemzőit a gyermek beszédet terapeuta.
Pszichológiai-pedagógiai jellemzőit a tanuló az előkészítő csoport az óvoda.
Pszichológiai-pedagógiai jellemzőit a tanuló az előkészítő csoport az óvoda a folyosón a jutalékot VTEK. A gyermek van tiltva.
Pedagógiai sajátosságai, hogy a gyermek számára óvodáskortól
Pedagógiai sajátosságai, hogy a gyermek számára óvodáskortól.
Konzultáció „Pszichológiai - pedagógiai jellemzőit modern óvodai”