Módszertani dolgozó vizsgálati módszer az osztályban az általános iskolában, mint az egyik típusú
osztályba vizsgálati módszer az általános iskolában, mint az egyik formája felett a szintjét és minőségét tanulók tudását.
A folyamat során a tanulás a diákok tudása, a képességek és a megértés bizonyos változásokat. Amikor ellenőrzi a tudás és készségek a hallgatók minden egyes alkalommal, hogy egy bizonyos számú helyes és helytelen válaszok a feladatokat töltenek a megfelelő időben. Elszámolása ezek a változások fontos az egyetemes matematika nyelvén. Blonskii írta: „A legpontosabb könyvelési - matematika.” Az egyik formája a matematika alkalmazása a pedagógia egy teszt ellenőrzi a tudás és készségek a hallgatók. 20 évvel ezelőtt az első kísérleti tanulmány felhasználásáról szóló vizsgálatok kezdtek megjelenni Kazahsztánban, hogy ellenőrizze a tudás fiatalabb diákok, és most a teszt vezérlő került sor az állami szinten a rendszeres iskolai évben a PGA a diákok 4 osztályba.
Hozzárendelés tesztek - diagnosztikai állapotát és problémáit a diákok munkáját a program anyag minden egyes szakaszában a tanulmány: az esetleges nehézségek felderítése, hiányosságokat, zavartság ötletek, az ismeretek, a szabályok és a képesség, hogy alkalmazza őket, stb
Tesztelés lehet használni különböző szakaszaiban képzés: a) egy bevezető vizsgálat - kapok információt a kezdeti szintje a diákok tudása,
b) a rutin teszt - a hiányosságok pótlására és helyes készségek és ismeretek,
c) A végső teszt - szervezi, összefoglalja a tananyagot, ellenőrzi a létrehozott tudás és készségek.
Formái tesztek:
1. Nyilvános Küldetések
a) nyílt munkahelyek az utasítást, hogy „kiegészítő”
Például: főnév - egy ____________________________________,
és választ kérdéseire ________________________________________.
b) Matematikai dictations azzal az utasítással, hogy „számít, szóban és írd a megfelelő választ”
1. Keresse termék a számok 7 és 3 _______
2. Keresse meg az első tényező, ha a termék két tényező 12, és a második tényező értéke 6 ______
3. Keresse meg a számot, szorozva 6, és kapott 18 ______
4. Keresse meg saját számok 28 és 4 ______
5. Keresse meg a fele a 4-es számú ______
c) Folytassa az utasítást szekvencia „kiegészítésére számos következő tag»
1. osztandó, osztó, _________
2 egység, tíz, __________
3 mm, cm, dm, m, __________
2. Zárt munkahelyek
a) az utasítást „körbe a szám (ok) a helyes válasz”
Például: (9 + 5) * 8 = 1) 9 * 8 + 5
b) célok jóváhagyására vagy megtagadása az utasítás „ha az állítás igaz, meg az ő számok” + „jel, ha rossz -” - „jel.
___ 1. Az érték a számok összege 4 és 7 11
___ 2. Ha a szám a 17 csökkent 9, így 9.
___ 3. Ha ehhez hozzátesszük, hogy a száma 6 7, kapsz 13.
___ 4. Az száma több mint 15 8 6.
___ 5. A különbség értéke számok 17 és 9, 9 kisebb, mint a szám.
c) kiválasztása tárgyakat az utasítást „hangsúlyozzák a megfelelő”
Keressen és hangsúlyozzák csak melléknév:
piros, kicsi, lábadozott, nagy mozgás, a hossza egy érdekes kör.
g) hozzárendelés elemekkel didaktikus játék
Itt vannak a nevek az állatok, csak a betűk össze vannak keverve. Tedd a leveleket a helyére, és megtalálni az állatot, hogy meghallja a lábak.
1. kechuznik ___________ __________ 2. Hálózati 3. puhet ___________ ________ 4. Brest
3. Célok való megfelelés, az utasítások: „létrehozni egy levelezés”
Tárgy kényelmes tömegegység
1 csomag tea a) gramm
2. b zsák krumpli) ton
3. Truck káposzta) kg
______ 1. 2. 3. ________ ________
4. Feladatmegosztás létrehozásáról a helyes sorrendben az utasítás „meg a helyes sorrendet”
Például: A fejlesztés a pillangó
5. osztályozása az utasítás „csoport az objektumok szerint bizonyos elveket”
Készítsen néhány lehetőség csoportosítására vadon élő állatok.
1. cápa távolság 2. 3. 4. harkály ponty lemming 5. 6. 7. 8. menet Wolverine Saiga
9. bagoly 10. Falcon szitakötő 11. 12. 13. hörcsög Pike
____________ ____________ ___________ _____________
____________ ____________ ___________ _____________
____________ ____________ ___________ _____________
____________ ____________ ___________ _____________
____________ ____________ ___________ _____________
Összeállításakor a tésztát meg kell felelnie az alábbi módszertani javaslatok:
- A fő feladat a szöveg nem tartalmaz több mint 8-10 szó
- Minden tesztet kell kifejezni egy ötlet, egy gondolat,
- feladat legyen rövid, világos, könnyen olvasható, az ítélet magabiztos helyett kérdő formában,
- készítmény munkahelyek ne tartalmazzon pontatlansága vagy csapdák
- pozicionálási feladatok növekvő nehézségei,
- A helyes válaszokat kell helyezni véletlenszerű sorrendben,
- választ egy kérdésre nem függhet a választ más kérdésekre,
- válaszok nem tartalmazhat tippeket, és nevetséges,
- teszt tartalmaznia kell a különböző tesztek a formáját, tartalmát, a nehézségi fokozat és az összeg elegendő a teljes vizsgálandó anyag témát.
Azonban teszt ellenőrző formában vannak hátrányai, amelyeket át kell venni, amikor a tanulási folyamat:
- A vizsgálati eredmények nem mutattak az értelmezését, az oka a jelenségnek, de tényszerű,
- nem derül ki a hallgató képes érvelni logikus és koherens kifejezni gondolataikat,
- Ebből kiderül, elegendő érzelmi és akarati tevékenység, szorgalom hallgató, az ő érdeke a munkát.
Ezért a kísérletek nem zárja ki egyéb ellenőrzés, és összhangban van velük.