Cikk a GEF
H MI ECU IRÁNYÍTVA
És milyen lehetőségek vannak a diákok?
A módszertani alapja a második generációs szabvány rendszer-aktivitás megközelítés (SDP). Ennek része a tevékenység megközelítés tanuló mesterek az egyetemes cselekvés, hogy képes megoldani minden problémát, és felelősséget vállalnak azok eredményeit. Mi ez a fogalom - „univerzális tanulási tevékenységek” (ACU)?
Universal tanulási tevékenységek:
- Tág értelemben az „univerzális képzési tevékenység”: a tanulás képessége.
- Szűkebb (sőt pszichológiai), az „egyetemes oktatási intézkedések” lehet meghatározni, mint egy sor hatásmódja a hallgató (valamint a kapcsolódó készségek fejlesztése tevékenységek), biztosítva, hogy képes önabszorpció az új ismeretek és készségek, beleértve a szervezet ezt a folyamatot.
Mit küldött ACU és azokat a lehetőségeket adnak a diákoknak?
ACU - oktatási tevékenységének, amely nadpredmetny jellegű.
1) személyi - értéket nyújtanak orientációval hallgatók;
2) a szabályozási - a hallgatók a szervezet saját oktatási tevékenység;
3) kognitív - többek között az általános tanulási, logikai műveletek, az intézkedések kidolgozásában és problémamegoldás;
Élén a tanulási folyamat az új normák előírják az eredményt.
Főbb változások a GEF-2:
1. „Fókuszban az eredmények az oktatás, ha a hallgató személyes fejlődés alapján az asszimiláció ACU a cél, és a legfőbb eredménye az oktatás.”
2. A tárgy a végső ellenőrzés és tanúsítás:
- az eredmények egy meta-alany (fejlesztése ACU diákok és a tanulási készségek);
- érdemi eredményeket (Zun mastering a tárgyak).
A szisztémásan aktív megközelítés - a megközelítés, hogy a szervezet a tanulási folyamat, amely előtérbe helyezi a probléma a tanuló a tanulási folyamat az önrendelkezés. A cél a rendszer-aktivitás megközelítés az oktatás az egyes gyermek, mint egy tárgy az élet. Tárgya lehet - a mester tevékenysége:
- felelős az eredményeket.
SDP célja a személyiség fejlődését és annak szellemi és erkölcsi nevelés, a formáció a polgári identitás.
Így a PSD feltételezi a fejlődés az egyes tanulók fejlesztése révén univerzális módszerek aktivitást. Ahhoz, hogy az új tanulási eredmények szükséges képzést szervezni, hogy céltudatosan vezet a fejlődés a hallgató.
Mivel a fő tanulási forma a tanulsága, hogy a keret az SZDP tanár tudnia kell.
- elveit az órát
- durva tipológia tanulságok;
- Az értékelési szempontok a leckét.
Most azonban meg kell értenünk, valamint, hogy a szervezet az órák különböző típusú kell tartani a tevékenység tanítási módszert, és amennyiben a megfelelő rendszer didaktikai elvek alapján az építési szerkezete és feltételei közötti kölcsönhatás tanár és a diák.
A konstrukció a leckét a GEF LEO Fontos megérteni, hogy mi legyen a kritériumok hatékonyságát a leckét, függetlenül attól, hogy milyen tipológia, ragaszkodunk.
teljesítménykövetelmények lecke
A tanár elfogadja, és arra ösztönzi a tanulót kifejezte a saját helyzetét, egy másik vélemény, tanítja a helyes formában kerülnek kifejezésre.
Stílus, hang kapcsolatok, kérte az osztályban, légkörét teremti meg az együttműködés, a közös alkotás, lelki kényelem.
A lecke történik mély személyes hatása a „tanár-diák” (a kapcsolatok, közös vállalatok, stb.)
Végrehajtásának SDP képzés alapja a módszerek:
- aktív;
- interaktív;
- kutatás;
- design.
Didaktikai modell SDP (képzési) lehetővé teszi, hogy:
- formája a gondolkodás révén tanulási tevékenységek;
- A formáció a kulturális értékek és annak megnyilvánulásait a személyes tulajdonságok;
- képező egységes képet a világnak, hogy megfelel-e a jelenlegi tudományos ismeretek.
Tanulási folyamat - ez a folyamat a tanulói tevékenységek, amelyek célja a kialakulását elméjét és személyiségét egészére.
PSD okoz változást a teljes paradigma az oktatás, ami megmutatkozik az átmenet:
A szisztémásan aktív megközelítés magában foglalja az alapvető tanulási technológia:
1) képzés, amely a „problémás helyzeteket”;
2) projekt tevékenységek;
3) differenciálódás tier;
4) az információs és kommunikációs technológia.