Cikk a fejlesztési gyermekek zenei képességeinek óvodáskortól, ingyenesen letölthető,
A zenei képességek fejlődését a gyermekek óvodai
Zeneművészet területén kétségtelen hatással van a személyiség a gyermek már óvodáskortól, az ő alkotói folyamat hozzájárul a felhalmozási zenei tezaurusz. Bevezetésével a zeneművészet az emberi kreativitás aktiválva van fejlődés a szellemi és érzéki kezdődött, és minél hamarabb ezen elemek kerülnek beépítésre, a több lesz a megnyilvánulása a belépő a művészeti értékek a világ kultúrájának. Jelenleg őszinte és átgondolt felfogás a zene - az egyik legaktívabb formája megkezdése a zene, mert ugyanabban az időben aktiválódik a belső, lelki világ, gondolatok és érzések. Túl a felfogás a zene, mint művészet nem létezik. Értelmetlen beszélni bármilyen hatása a zene a szellemi világban a gyerekek, ha nem tanultak, hogy hallja a zenét, mint egy értelmes art, hogy hordozza a személy gondolatait és érzéseit, gondolatok és képek az élet.
Így a hő BM három fajtáját különbözteti meg a zenei képességek:
1) bund érzés - megnyilvánuló felfogás a zene, mint egy érzelmi élmény, szívből jövő megítélése;
2) musical-hangzásbeli képviselet memóriát tartalmaz és a képzelet, ez a képesség nyilvánul játszott dallamok hallás;
3) a ritmusérzék - az észlelés és a reprodukció időbeli kapcsolatok a zene - a képesség, hogy aktívan megtapasztalják a zene, úgy érzi, az érzelmi
kifejezése ritmust és pontosan reprodukálni.
N.A.Vetlugina felhívja a fő zenei képességek a két: ladovysotny hallás és ritmusérzék. Ez a megközelítés hangsúlyozza azt a megbonthatatlan kapcsolatot az érzelmi (érzés bund) és hangzásbeli (zenei és akusztikus megjelenítéséért) zenei fül alkatrészeket. Ötvözi a két képesség (hallása a két komponens) egy (ladovysotny meghallgatás) utal annak szükségességére, hogy dolgozzon ki egy zenei hallása az ő érzelmi kapcsolat és auditív bázisok. Kidolgozása a koncepció ladovysotnom tárgyaláson ki kell hangsúlyozni, hogy beszélünk a képesség, hogy elfogadja, és reprodukálni a dallamot, úgy érzi, stabil, alaphangok, teljességét vagy hiányos a zenét.
Gyakran előfordul, hogy a kutatók a kérdés merül fel, hogy a tevékenység a fejlődő zenei és érzékszervi képességek?
Például érzelmi válaszkészség zenét lehet fejleszteni mindenféle zenei tevékenység: az észlelés, a teljesítmény, a kreativitás, hiszen szükség van prochuvstvovaniyu és megértése zenei tartalommal, és ennek következtében a kifejezés.
Az érzelmi válaszkészség zenét a gyermekek, előfordulhat nagyon korán, az első hónapban. A gyermek képes reagálni az élénk zene hangzik - akaratlan mozgások és sír, és feszülten, különös figyelemmel a érzékelik a halk zene. Fokozatosan motor reakciók egyre önkényes, megállapodott a zene ritmikusan rendezett.
Bund érzés alakulhat ki közben az ének, amikor a gyerekek hallgattak, és a magokat, és egymást ellenőrző hallás helyes intonáció.
Bund érzés - zenei hangok vannak szervezve egy bizonyos harmónia.
Bund érzés - ez egy érzelmi élmény, érzelmi képesség. Ezen túlmenően, a modális egység érzését felfedi az érzelmi és auditív oldalán a zenét. Ezek színük nem csak az út egy egész, hanem az egyes bosszankodni zajok. A hét skálával egy hangot következetesen, míg mások - instabil. Ebből arra lehet következtetni, hogy a modális érzés - ez a megkülönböztetés nem csak az általános zenei, kifejezett érzelmek benne, hanem bizonyos összefüggéseit hangok - stabil, teljes, ezért leáll. Bund érzés megnyilvánuló felfogás a zene, mint egy érzelmi élmény „szívből jövő érzékelés.” BM Teplov Azt kéri, hogy a „észlelési, érzelmi összetevője botfülű”. Megtalálható az elismerési dallam, ami meghatározza a modális a hang minőségét. Óvodás korú fejlesztési mutatók modális érzések szeretet és a zene iránti érdeklődést. Tehát bosszankodik érzés - egyik alapja az érzelmi fogékonyság a zenét.
Musical és auditív ábrázolás fejlődő tevékenységet igénylő tisztánlátás és zenélnek a fül. Ez a képesség fejlődik, elsősorban az éneklés és a játék a hangszerek játékát.
Ahhoz, hogy játszani egy dallamot hang vagy hangszer, meg kell adnunk a hallási ábrázolja, hogy milyen mozgó dallam hangzik - fel, le, sima, szabálytalan, azaz van egy zenei hallás ábrázolása pályát mozgás. Ezek a zenei és akusztikus megjelenítéséért a memória és a képzelet.
Musical és hallási bemutatása változhat foka önkényesség. Egyedi zenei és akusztikus megjelenítéséért kapcsolódó fejlesztés a belső fülbe. A belső fül - ez nem csak a képesség, hogy mentálisan elképzelni a zenei hangok és zenei hallás önkényesen működik nézeteit. Kísérleti megfigyelések azt mutatják, hogy egy tetszőleges ábrázolása dallamok, sokan folyamodnak a belső ének és tanult zongorázni dallamok kísérik a bemutatása a mozgás az ujjak, utánozza őt játszani a billentyűzeten. Ez megteremti a kapcsolatot a zene és akusztikus megjelenítéséért a motoros készségek, különösen közel ez a kapcsolat, amikor egy személy kell, hogy önkényesen emlékezni a dallamot, és tartsa a memóriában.
Fejlődik ritmusérzék, különösen a zenei-ritmikus jellegének megfelelő érzelmi színezés zenét.
ritmusérzék - az a képesség aktív (motor), hogy megtapasztalják a zene, úgy érzi, az érzelmi kifejező ritmust és pontosan reprodukálni.
Így a hő BM Megállapítja három alapvető zenei képességek, zenei alapvető összetevők: modális egyfajta zenei és auditív bemutató és zenés-ritmusos érzés. Minden jellemzi a képességét, hogy szintézisét érzelmi és hallási komponenseket. Az érzékszervi Alapítvány elismerését, a differenciálás, összehasonlítva a hangok különböző magasságú, a dinamika, a ritmus, hangszín, és játszik.
Irányelvek a zenei terület fejlődését óvodások:
A munka a zenei terület fejlődését óvodások kell végezni rendszeresen és következetesen használják mindenféle zenei tevékenység, alkalmazzák a különböző módszerek és technikák.
A fejlesztést a gyermekek zenei képességeinek kínál számos zenei játékok és feladatok:
Dinh - hallgatni a harang
Bang - Hallgassa dob
Clap-clap-tapsolni
Clap-clap-tapsolni
Clap - tapsolj!
A játék van szükség: harangok, dobok (a gyermekek száma csoportonként). Hogy a gyerekek az eszközöket és meg kell mutatni, vagy emlékeztetni őket, hogyan kell játszani velük. Eszközök feküdt a padlón mellett a gyerekek. Felhívjuk figyelmét a gyermekek összhangban szöveges eszközök felváltva, és játszani, tiszta (szünetek az ének).
Szeretné, hogy azonnal tegyen két
És a Grammy, Grammy, Grammy!
Szeretné, hogy azonnal tegyen két
És a Grammy, Grammy, Grammy!
Elrejtése a hátsó csörgők
A szünetet a zaj füle
Nézd meg a szomszédok
És csendben ülni
Nézd meg a szomszédok
És nyugodtan ülni.
A játék szerint a szövegben: segítjük a gyerekek ütemesen remegett csörgők, majd - hogy elrejtse mögé vissza. Hogy a gyerekek nem unatkozik abban a pillanatban, amikor a csörgő rejtett - lehet egy kicsit dobálják őket az öledbe.
Ujj és gesztikulálási játékok
(1) Öt kis halak játszadoztak a folyó,
(2) egy nagy naplót a homok,
(3) A hal azt mondta: „Diving könnyű!”
(4) A második azt mondta: „Ez mélyen”
(5) A harmadik azt mondta: „Azt akarom, hogy aludni!”
(6) A negyedik lett egy kicsit hideg.
(7) Az ötödik kiáltotta: „Itt a krokodil!
(8) elúszik, hogy ne nyelje le! "
Mutasd meg a gyermekeknek a hal - úsznak, búvár és a krokodil - megnyitja a száját.
Kérd meg a gyerekeket, hogy „játszani a halat.”
A tenyér zárva vannak, enyhén lekerekített.
1 - elvégezni hullámok a levegőben.
2 - szorított kézzel egymással. Kapcsolja be őket egyik oldalról a másikra (a fény)
3 -ladoni zárt, enyhén lekerekített. Látnak „merülés” mozgás.
4 - swing tömött tenyér (negatív előjellel).
5 - Tegyen tenyér alá az arcán (hal alvás).
6 - swing kézzel gyorsan (borzongás).
7 - csukló csatlakoztatva. Palm nyitott és csatlakoztatott (száj).
8 - elrejti a kezét a háta mögött, a tanár megpróbálja elkapni őket.
(1) Ez az - az én esernyő az esőben, megyek vele
(2) Legyen az eső dobolása - száraz marad.
(3) És ez a könyv, tudok olvasni,
(4) Tud kartinochki az ő show.
(5) Ez - én labda, nagyon okos, vicces
(6) dobom a fejére.
(7) És itt van a cica, én megsimogatta,
Ő meows nekem egyedül!
Mielőtt a játék, azt mutatják, a gyerekek mind a kérdéses terméket a dalt. Szükséged lesz: egy esernyő, egy könyv, egy labda, egy cica. Kérd meg a gyerekeket: Amikor megnyit egy esernyő? Mit látnak a képeken a könyvben? Mit tehetünk a labdát? Hogyan tudjuk labdázni? Ahogy beszél, cica? Itt található a gesztusok lejátszásához szükséges.
1 - Emelje fel a jobb kezét a feje fölé, és ne hajtsa meg (napernyő)
2 - „dob” az ujjak a bal keze a jobb (napernyő)
3 - Mi nyitott tenyér „kis könyv” (kis ujjai vannak zárva)
4 - karját, tenyér nyitott (zárva hüvelykujj)
5 - össze a cam, forgassa a kezét
6 - „A labda ugrik” a feje fölött, feltűnő a tenyér a másik viszont
Gyakorlat „Természetes zenekar”
Cél. Kiterjed a szenzoros élmény a gyermekek. Serkentik a gyermekek vágya, hogy továbbítja a különböző hangokat hallott a természetben, segítségével olyan termékek, anyagok, hangszerek. Fejleszteni a fantáziáját.
Javaslatok, hogy végezzen gyakorlatokat.
Gyermekek felkérik, hogy hallgatni a természet hangjait. Próbálja meg azonosítani a forrásaikat. Felhasználva a különböző anyagok, tárgyak, hangszerek, gyermek képes reprodukálni a hangokat hallja. Értékeljük a hasonlóságokat. Amikor a gyerekek már összegyűlt elég tapasztalat, szervezzen „természetes zenekart.” Minden gyermek választja ki a módját, hogy hang nélkül. Először is, a „természetes Orchestra” készül önkényesen.
A bonyolultabb változata a gyakorlat: a tanár dönt, hogy nem egy nagy történet egy leírást a természet, és a gyerekek hallgattak rá, a hangokat.
Gyakorlat „Funny táncoló”
Célkitűzés: Az állatok azonosítása és növények. Serkenti a vágy, hogy továbbítja a képeket a tánc.
Javaslatok, hogy végezzen gyakorlatokat.
A résztvevők felkérik, hogy a kedvenc növény vagy állat, és próbálja kifejezni, hogy mozgásban van. Egy gyermek mutatja a többiek felkérik kitalálni, akinek ez a módja. Fokozatosan gyakorolja nehezebb. Gyermekek felkérik, hogy dolgozzon ki egy tánc csigák, földigiliszta fonnyadt levél, törött fa, majd az eső táncot, a szivárvány és egyéb jelenségek a természetben. A tánc kísérhetik minden zenét.
A gyermekek számára óvodáskortól.
Kártyázás szükséges (a szám a játék) ábrázoló 3 harangja van: piros - „adott” zöld - „Nem” sárga - „ding” kis ábrázoló kártyákat az azonos harangok (mindegyik) metallophone.
Vezető mutatja gyerekek egy nagy kártya harangok „Nézd, gyerekek, ez a kártya készült három harang. Red csengő alacsony, akkor ez egy „adott”, úgy hangzik, mint a (énekli az első oktáv): dan-dan-dan. Zöld megszólaló sziréna sokkal magasabb, hívjuk őt „Don”, úgy hangzik, mint a (énekel ml az első oktáv): „Don-don-don.” Sárga csengő a legmagasabb hang, hívjuk a „ding”, úgy hangzik, mint (énekli a só az első oktáv): „ding-ding-ding”.
Gyermekek állni egy kört. A jel, minden játékos, hogy egy mély lélegzetet, megfordult, hogy a has felfújt, meghajlik az egyik lábát, hajoljon kissé előre, és elkezdi számolni a 8, amíg a gyomor „nem később” - kilégzés. A levegő fokozatosan kell tölteni.
Számla (egy, kettő, három, négy, öt, hat, hét, nyolc) addig ismételjük, amíg a végén a levegőt. A gyermek kifulladt rovására öt másodperces visszajátszás. Ebben az esetben, amint úgy érzi, hogy a gyomor „lefelé”, le a lábát, és várja a másik befejezte számolás.
Miután minden gyermek megszűnik hinni a tanár adja a jelet és megismétli a gyakorlatot. Meg lehet ismételni, amíg a gyerekek nem indul el a levegőt, megismételve többször nyolc.
Ólom biztosítja, hogy a gyerekek gondolta világosan. A játék lehetővé teszi, hogy a vonat a levegőt, mielőtt az énekel.
Gyermekek állni egy félkört, fordult az ablakhoz. Jobb, ha tölteni a játékot az utcán, egy nyitott térben, vagy egy szobában jó akusztikával rendelkezik.
Egy jel a fejét a gyerekek egyre a levegőt, így a légzés és kezd kiabálni a „folyó”, „tűzhely”, egy kicsit húzza magánhangzó: D-e-PFA-a, pe-e-PFA-a.
A szavak hangos és világos. Úgy hangzik, mint egy hívást. Voice kell üzent a távolba (a tető, az ég).
A játék addig tart, amíg az összes gyermek nem elkezdik mondani a szavakat hangosan és szórakoztató, éneklő, figyelembe véve a levegőt rendesen. A játék elősegíti a tárgyaláson.
Játék gyerekeknek óvodáskortól.
Szükséges négy nagy és több kis kártya számát (hallható). A nagy lapok ábrázolt liba, kacsa, csirke, madár; kis - kiskacsák, kislibák, csibék, fiókák a fészekben.
A gyerekek ülnek félkörben előtt a mester, mindegyik egy kis kártyát. Lead kínál egy játék, és indul a történet: „Ugyanebben az udvarban élő tyúk csirke, a liba kislibák, kacsák kiskacsák és egy fa egy fészek madár, csibe. Egy nap erős szél. Eleredt az eső, és minden elrejtette. Moms-madarak elvesztették gyermekeiket. Először kezdték hívni a gyermekek kacsa (mutatja a képet): „Hol vannak a kiskacsák, aranyos fiúk? Háp-háp „(énekel újra az első oktáv (a dallam kezdődik D hang), szótagok cha-TA a” kacsa „és” BOJ-ta „a szó” fiúk „is énekelt F).
Gyerekek, akik látható a kártyákat kiskacsák, emelte, és azt mondják: „háp-háp, itt vagyunk” (énekelt, hogy a hang a közép C).
Ólom a gyermek veszi a kártyát, és így folytatja: „Nagyon örülök, hogy a kacsa talált a kiskacsák. Anya belépett a csirke és kezdték hívni a gyerek: „Hol vannak a csajok, aranyos fiúk? ! Ko-ko „(énekelt az első oktáv E - természetesen az azonos dallam). Gyerekek, akik látható a kártyákat csibék énekelni hang si első oktáv. A kislibák „találkozik” a fa az első oktáv (tone B Major); fiókák „találkozik” a második oktáv (Key F-dúr).
Ezután a vezető ad a gyermekeknek arra, hogy felfüggeszti „anya-madár.”
Gyermekek zenei képességeinek fog fejlődni hatékonyabban, ha használja a következő irányelveket az oktatási folyamatban az óvodák:
Ajánlások zenei igazgatója:
1.Obogaschat zenei élményt a gyermekek, bevezetésével, hogy a különböző termékek és azok adatait.
2.Priobschat különböző zenei tevékenységek, tanítani módszerek és az énekléssel és zenei ritmikus, játszik a gyermek hangszerek.
3.Formirovat éneklés hangját a gyermekek, hogy elérjék kifejező ének, képek és a ritmus a mozgás és a koordináció, a pontosság, játék hangszerek, fejleszteni zenei képességek.
4.Stimulirovat kreatív kifejezés zenei tevékenységekben (dramatizálását dalok, improvizatív egyszerű popevok, mozgás, a tánc elemeit ötvözi).
5.Poznakomit hangszerekkel és lejátszási technikák őket.
6. Végezze el a kis dal-raspevki progresszív dallamos mozgás.
Ajánlások a tanár:
1.Pobuzhdat aktív érdeklődést a zene, a jogot, hogy fejlessze észlelés, generál érzések és gondolatok a gyermekek, elősegíti az erkölcsi - az esztétikai élmény, a kapacitás érzelmi válaszkészség.
2.Pobuzhdat függetlenül eljárni: hogy kifejezzék benyomások a játszott zene (segítség nélkül a felnőttek) ismerős dalok, őket önfoglalkoztatást.
3.Vospityvat zenei ízlés gyermekek becsült Hallgatott az építési beruházások, az ő teljesítménye a dalok, táncok, kerek táncok, stb
4.Razvivat gyermekek egyfajta bizalom.
5.Razvivat kommunikatív funkciója a beszéd a gyerekek.
6.Formirovat gyermekeknél a közösségi érzés és a felelősség.
Tanácsok szülőknek:
1.Priobschat gyermekek zenei tevékenység.
2.Pooschryat kreatív képességek a gyermekek.
3.Razvivat gyermekek esztétikai hozzáállás, hogy a zene.
4.Privlekat gyerekek figyelmét a gazdag és változatos hangok világához.
Így a zenei képességek valamennyi azonosított gyermekek különböző módokon. Valaki három fő képességek nyilvánulnak egyértelműen, fejlesztése gyorsan és egyszerűen. Ez azt mutatja, a zeneiség a gyermekek. Mások képesek érzékelni később fejleszteni nehezebb.
1. Arismendi A. L. Óvoda zenei oktatás. - Moszkva, 1989.
2. Asafev B. V. zenei formában, mint folyamat. - L. 1971.
3. Vetlugina NA Dzerzhinsk IL Komissarova LN Zene oktatás az óvodában. M. 1984.
4. Vygotskiy L. S. Képzelet és a kreativitás óvodáskortól. M. 1967.
7. Kabalevskiy D. B. Hogyan állapítható meg a gyermekeket a zene? M..1982.