A fejlesztés a zenei és érzékszervi képességeit a vezető óvodások jelenti
Abstracts. A fejlesztés a zenei és érzékszervi képességeit gyermekek vezető óvodáskortól révén a zene és a taneszközök és játékok
Zenei hangok eltérő tulajdonságokkal rendelkezik, ezek magassága, hangszín, dinamika, időtartamát. Megkülönböztetését az egyes hangok alapja egy egyszerű érintés a zenei képességek.
Sound időtartama középpontjában a zenei ritmus. A érzése érzelmi kifejezőerő, zenei ritmus, és játszani képezik az egyik zenei képességek az ember - zenei és ritmikai érezni. A magasság, a hangmagasság és dinamika alapján, illetve a hangmagasság, hangszín és dinamikus tárgyaláson.
Bund érzés (hallása), zenei és auditív prezentáció (memória zene) és zenei-ritmikai érzés áll három alapvető zenei készségek, amelyek a mag a zeneiség.
Bund érzés - zenei hangok vannak szervezve egy bizonyos harmónia.
Bund érzés - ez egy érzelmi élmény, érzelmi képesség. Ezen túlmenően, a modális egység érzését felfedi az érzelmi és auditív oldalán a zenét. Ezek színük nem csak az út egy egész, hanem az egyes bosszankodni zajok. A hét skálával egy hangot következetesen, míg mások - instabil. Ebből arra lehet következtetni, hogy a modális érzés - ez a megkülönböztetés nem csak az általános zenei, kifejezett érzelmek benne, hanem bizonyos összefüggéseit hangok - stabil, teljes, ezért leáll. Bund érzés megnyilvánuló felfogás a zene, mint egy érzelmi élmény „szívből jövő érzékelés.” BM Teplov Azt kéri, hogy a „észlelési, érzelmi összetevője botfülű”. Megtalálható az elismerési dallam, ami meghatározza a modális a hang minőségét. Óvodás korú fejlesztési mutatók modális érzések szeretet és a zene iránti érdeklődést. Tehát bosszankodik érzés - egyik alapja az érzelmi fogékonyság a zenét.
Ahhoz, hogy játszani egy dallamot hang vagy hangszer, meg kell adnunk a hallási ábrázolja, hogy milyen mozgó dallam hangzik - fel, le, sima, szabálytalan, azaz van egy zenei hallás ábrázolása pályát mozgás. Ezek a zenei és akusztikus megjelenítéséért a memória és a képzelet.
Musical és hallási bemutatása változhat foka önkényesség. Egyedi zenei és akusztikus megjelenítéséért kapcsolódó fejlesztés a belső fülbe. A belső fül - ez nem csak a képesség, hogy mentálisan elképzelni a zenei hangok és zenei hallás önkényesen működik nézeteit. Kísérleti megfigyelések azt mutatják, hogy egy tetszőleges ábrázolása dallamok, sokan folyamodnak a belső ének és tanult zongorázni dallamok kísérik a bemutatása a mozgás az ujjak, utánozza őt játszani a billentyűzeten. Ez megteremti a kapcsolatot a zene és akusztikus megjelenítéséért a motoros készségek, különösen közel ez a kapcsolat, amikor egy személy kell, hogy önkényesen emlékezni a dallamot, és tartsa a memóriában.
Az „aktív emlékezés akusztikus megjelenítéséért, motor része teszi a dolgokat különösen fontos” - B.M.Teplov megállapítja.
Oktató következtetés, hogy kilép ezek a megfigyelések - a képesség, hogy vonzza a vokális motoros készségek (ének) és játék hangszerek fejlesztésére képes a zene és akusztikus megjelenítéséért.
Így a zenei és auditív bemutatása - a képesség, nyilvánul zenélés a fül. Úgy hívják tárgyaláson vagy a reproduktív eleme a zenei fül.
Musical-ritmikus érzés - ez a felfogás és a szaporodás időbeli összefüggések a zene.
Amint az a megfigyelés, és számos kísérletet a zenei észlelés személy követ észrevehető vagy észrevehetetlen mozgás, megfelelő ritmusban, akcentussal. Ez a mozgás a fej, karok, lábak, valamint a láthatatlan mozgását a beszéd, légzőkészüléket.
ritmusérzék - az a képesség aktív (motor), hogy megtapasztalják a zene, úgy érzi, az érzelmi kifejező ritmust és pontosan reprodukálni.
Így a hő BM Megállapítja három alapvető zenei képességek, zenei alapvető összetevők: modális egyfajta zenei és auditív bemutató és zenés-ritmusos érzés. Minden jellemzi a képességét, hogy szintézisét érzelmi és hallási komponenseket. Az érzékszervi Alapítvány elismerését, a differenciálás, összehasonlítva a hangok különböző magasságú, a dinamika, a ritmus, hangszín, és játszik.
N.A.Vetlugina felhívja a fő zenei képességek a két: ladovysotny hallás és ritmusérzék. Ez a megközelítés hangsúlyozza azt a megbonthatatlan kapcsolatot az érzelmi (érzés bund) és hangzásbeli (zenei és akusztikus megjelenítéséért) zenei fül alkatrészeket. Ötvözi a két képesség (hallása a két komponens) egy (ladovysotny meghallgatás) utal annak szükségességére, hogy dolgozzon ki egy zenei hallása az ő érzelmi kapcsolat és auditív bázisok. Kidolgozása a koncepció ladovysotnom tárgyaláson ki kell hangsúlyozni, hogy beszélünk a képesség, hogy elfogadja, és reprodukálni a dallamot, úgy érzi, stabil, alaphangok, teljességét vagy hiányos a zenét.
Gyakran előfordul, hogy a kutatók a kérdés merül fel, hogy a tevékenység a fejlődő zenei és érzékszervi képességek?
Például érzelmi válaszkészség zenét lehet fejleszteni mindenféle zenei tevékenység: az észlelés, a teljesítmény, a kreativitás, hiszen szükség van prochuvstvovaniyu és megértése zenei tartalommal, és ennek következtében a kifejezés.
Az érzelmi válaszkészség zenét jelenhetnek meg a gyerekek nagyon korán, már az első hónapban. A gyermek képes reagálni az élénk zene hangzik - akaratlan mozgások és sír, és feszülten, különös figyelemmel a érzékelik a halk zene. Fokozatosan motor reakciók egyre önkényes, megállapodott a zene ritmikusan rendezett.
Bund érzés alakulhat ki közben az ének, amikor a gyerekek hallgattak, és a magokat, és egymást ellenőrző hallás helyes intonáció.
Musical és auditív ábrázolás fejlődő tevékenységet igénylő tisztánlátás és zenélnek a fül. Ez a képesség fejlődik, elsősorban az éneklés és a játék a hangszerek játékát.
Fejlődik ritmusérzék, különösen a zenei-ritmikus jellegének megfelelő érzelmi színezés zenét.
Hangszín és dinamikus tárgyaláson.
Hangszín és dinamikus tárgyaláson - a különböző zenei hallás, amely lehetővé teszi, hogy hallja a zenét teljességében kifejező, színes alapok. A fő minősége zenei fül - a különbséget a magassága hangokat. Hangszín és dinamikus fül alakult alapján meccset. Hangszín és dinamikus fejlődése hallás gyermekek hozzájárul a kifejezés a teljesítmény, teljességének felfogása a zene. A gyermekek megtanulják, hangok a hangszerek, kiváló előadók olyan kifejező eszköze a zene. A zenei és didaktikai játékok mintájára a hangmagasság, hangszín és dinamikus zenei hangok.
Zenei képességek minden gyermek nyilvánulnak meg különböző módon. Valaki már az első életévben, mindhárom fő képességek nyilvánulnak egyértelműen, fejlesztése gyorsan és egyszerűen. Ez azt mutatja, a zeneiség a gyermekek. Mások képesek érzékelni később fejleszteni nehezebb. A legnehezebb fejleszteni a gyermekek zenei és auditív bemutató - képes lejátszani a dallamot hang, csak neki intoning, vagy válassza ki azt a hallókészüléket. A legtöbb óvodáskorú gyermekek fejlesztésére a képesség, hogy csak öt év. De ez nem szerint B.M.Teplova, indikátora gyengesége vagy hiánya képes.
Úgy történik, hogy ha bármilyen minőségben elmarad a fejlődésben, akkor lelassul, és a fejlesztési más képességekkel. Ezért, felismerve a dinamizmus és a zenei képességek razvivaemost értelmetlen tartani egyetlen vizsgálat alapján, valamint azok eredményeit megjósolni a gyermek zenei jövője.
Például, hogy meghatározzák a fejlettségi szintje modális érzés lehet kérni a gyermek:
1) által elismert dallamok korábban énekeltek, instrumentális darab, a tánc;
2) beszélni a tartalmat, vagy megjegyezni a nevét a teljesítő a zongoraművek, ami ismerős a gyermek;
3) meghatározza a helyességét sung vagy játszottak hangszeren, mielőtt a tanár ismerős dallamokat (Ismerős Ön a dallamot, ha úgy hangzik, jobbra) ?;
4.) töltse ki a dallamot a tónusos ( „fogom kezdeni, és kész”);
5) annak megállapítása, játszott jobb felnőtt ismert a gyermek munka, játék és tánc;
Annak megállapításához, a fejlettségi szint a zene és akusztikus megjelenítéséért tud nyújtani a gyermek:
1) énekelni egy dallamot ismerős dalok olvasható szótag, ügyelve, hogy a tisztasága intonáció;
2) énekelni egy dalt kíséret nélkül a zongora;
3) ismételje meg egy hang tanár zongorázott zenei kifejezés;
4) ismételje meg, miután a tanár hangját játszott a hangot az eszköz;
5) énekel egy dalt egy másik kulcsot;
Annak megállapításához, a fejlettségi szintje zenés-ritmusos érzés lehet ajánlani:
1) tapsolnak metrikus részesedés egy ismerős dal;
2) tapsolnak ritmikus minta ismerős dalok énektanár vagy saját dal ( „énekelni a dalt kéz”);
3) játszani a ritmus a dal mozog a földön, majd az elért ( „énekelni egy dalt le”);
4) érzelmileg - kifejező mozgások közvetíteni a karakter egy barátja, a zenei alkotás;
5) tapsolnak ritmikus mintázat dallamokat játszott tanár az eszköz;
6) át a mozgások korábban ismeretlen jellegű munkák előzetes megtekintése után;