Az anyag „a szervezet oktatási tér a dhow alatt GEF hogy - quot,
EGYESÜLT oktatási tér A Dow GEF feltételek vonatkozásában.
„Nincs olyan párt oktatás, amelyre a helyzet nem befolyásolja, nem képes, ami egyenes arányban a gyermek közvetlenül körülvevő konkrét világhoz.
Azok, akiknek sikerül egy olyan környezet megteremtése, munkájuk elősegítése a legnagyobb mértékben. Között a gyermeke él -, hogy saját önálló életét, a lelki növekedés javítja magából, a természet a „EI Tiheeva.
A koncepció az objektum-fejlesztő környezetet
Az iskola előtti pedagógia, a „fejlődő környezet” a „egy sor anyagi-technikai, egészségügyi és higiéniai, ergonómiai, esztétikai, pszichológiai és pedagógiai feltételeket, amelyek biztosítják a szervezet az élet a gyermekek és a felnőttek.”
Abból a szempontból a pszichológiai kontextusban. Szerint L. S. Vygotskogo, P. Ya. Galperina, V. V. Davydova, L. V. Zankova, A. N. Leonteva, D. B. Elkonina és más fejlődő környezetben -. Ez egy bizonyos módon a rendezett oktatási környezet, amelyben a képzés fejlesztésére.
Megközelíti a szervezet a tudósok védelmi programok
Zhan Zhak Russo (filozófus és oktató) 1712-1778gg. - az egyik első javasolt figyelembe venni a környezet állapota az optimális önazonosság.
Nelesten Frenet (francia tanár) 1896-1966gg.
Úgy vélem, hogy a környezet gyermek fejlesszék az egyéni készségek és képességek. felnőtt szerepe volt a jobb modellező
olyan környezetben, amely elősegíti a maximális fejlődését a gyermek személyiségét.
Szervezetek fejlesztése objektum térbeli környezet fényében a követelmények a GEF:
Oktatási környezet - az előírt feltételeknek, kifejezetten létre annak érdekében, hogy átfogó oktatás és a gyermekek fejlődését.
Fejlődő objektum térbeli környezet - része az oktatási környezetet nyújt egy speciálisan szervezett térben (szoba, területek, stb), az anyagok, berendezések és kellékek a fejlesztési óvodáskortól a gyerekek szerint a jellemzőit minden korban színpadon, előmozdítása és védelme az egészséget, figyelembe véve jellemzői és kijavítását a fejlődést.
Kérdés szervezetek fejlesztése objektum térbeli környezet óvodai ma érdemes egy különösen sürgős. Ez annak köszönhető, hogy bevezették az új szövetségi állam oktatási szabvány (GEF), hogy a szerkezet az alapvető oktatási program óvodai nevelés.
Összhangban a GEF programban figyelembe kell venni az integráció elvének az oktatási területeken, és összhangban az életkorral kapcsolatos képességeket és funkciókat a tanulók. Solution szoftver oktatási problémák nem csak a közös tevékenységek a felnőtt és gyermek, hanem a önfoglalkoztatás a gyermekek, valamint során pillanatok rendszer.
Létrehozása fejlődési objektum térbeli környezet minden korosztály Dow, akkor figyelembe kell venni a pszichológiai alapja a konstruktív tagok közötti oktatási folyamat tervezés és ergonómia a modern óvodai környezet és pszichológiai jellemzői a korosztály számára szánt egy adott környezetben.
Amikor a szervezetek fejlesztése tárgy térbeli környezetet kell figyelembe venni:
- higiéniai normák élettér egy gyermek;
- rendelkezésre álló sport- és koncerttermekben;
- rendelkezésre álló rekreációs területek, amelyek a fizikai aktivitás és a különböző játéktevékenységek gyerekek sétálni;
- berendezéscsoportokba bútorokkal, játék és oktatási anyagok összhangban GEF;
- rendelkezésre álló óvodai szervezet szükséges képességeket megszervezésére gyermekélelmezésben;
- rendelkezésre álló óvodai szervezésének lehetőségét, hogy a gyermekek nevelése szempontjából;
- a rendelkezésre álló lehetőségeket dolgozó szakemberek, köztük tanárokat Gyógypedagógiai;
- a rendelkezésre álló kiegészítő berendezések a szervezet a különböző tevékenységek a gyermekek számára.
Követelmények a fejlődő objektum térbeli környezet a óvodai szervezet (GEF o. 3.3).
Védelmi programok maximális megvalósítása az oktatási potenciáljának a tér szervezetek, csoportok. valamint a területen. mellett a szervezet vagy található egy rövid távolságra alkalmas a program végrehajtásának (a továbbiakban - föld) anyagokat. berendezések és eszközök fejlesztése óvodáskorban gyermek összhangban a jellemzőit minden korban színpadon, előmozdítása és védelme az egészségüket, figyelembe véve a jellemzők és kijavítását a fejlődést.
Védelmi programok kell biztosítania:
1.There párbeszéd és közös tevékenységek gyermekek és felnőttek, a fizikai aktivitás a gyermekek számára, valamint a magánélet.
2. A végrehajtás különböző oktatási programok.
3. Abban az esetben, befogadó nevelés - a szükséges feltételeket is.
4. figyelembe véve a nemzeti, kulturális, éghajlati viszonyok, amelyek az oktatási tevékenységet.
5. elszámolása életkori sajátosságokat a gyermekek.
SAR Környezet a óvodáskortól:
Azoknak a gyermekeknek ebben a korban - egy elég nagy helyet a csoportban, hogy igény kielégítésére a fizikai aktivitást. Jól szervezett fejlődő környezet lehetővé teszi minden gyermek talál kedvére valót hinni erejüket és képes megtanulni, hogyan kell lépni a tanárok és a kortársakkal, megérteni és értékelni az érzéseiket és cselekvések, és valójában ez az, amit a lényege a fejlődési oktatás.
Amikor létrehoz egy fejlődő terület a csoport szobában kell vennie a vezető szerepet játszanak tevékenység fejlesztése, ami biztosítja az érzelmi jólétét minden gyermek fejlődésének pozitív önismeret, hatáskörük a kapcsolat a világ, az emberek, a magam, a befogadás különböző együttműködési formák, amely a fő céljai az iskola előtti oktatás és nevelés.
SAR Környezetvédelmi közepén óvodáskortól:
Szervezése élet és az oktatás az ötödik életévben, a gyermekek további fejlesztésére irányuló, a képesség, hogy megértsük az emberek a körülöttük, hogy kezelje őket egy barátságos hozzáállás, törekszik a kommunikáció és interakció.
Tárgy fejlődő környezetben a csoport szervezi, figyelembe véve lehetőséget a gyermekek játszanak, és vegyenek részt az egyes alcsoportok. AIDS és a játékok úgy vannak elhelyezve, hogy ne akadályozza a szabad mozgást. Szükséges, hogy helyet biztosítson az ideiglenes adatvédelmi óvodai, ahol tud gondolkodni és álom.
PSC szerdán a vezető óvodáskortól:
A vezető óvodáskortól van egy intenzív fejlődése a szellemi, erkölcsi és akarati és érzelmi szféra személyiség. Az átmenet a vezető csoport változásával kapcsolatos pszichológiai gyermekek helyzete: először kezdi érezni régebbi, többek között a gyermekek az óvodában. Mentor segít megérteni óvodás ebben az új helyzetben.
Tárgy fejlődő környezet megszervezni, hogy minden gyermek volt lehetősége, hogy amit ő szeret. Berendezések elhelyezését szektoronként lehetővé teszi a gyermekek, hogy csatlakozzanak az alcsoport a közös érdekek (tervezés, festés, kézi munka, színházi-play tevékenység, kísérletezés). Kötelező a berendezés olyan anyagok, amelyek aktiválják a kognitív tevékenység, oktatási játékok, technikai eszközök és játékok és így tovább. D. Széles körben használt anyagok, amelyek ösztönzik a gyerekeket, hogy elsajátítsák az olvasás és írás.
A fő komponensek a tervezés egy fejlődő objektum térbeli környezet a csoportban:
Az ilyen kialakítás környezetben mutatja annak hatása a gyermek fejlődését. Tervezési környezet segítségével ezek a komponensek lehetővé teszi, hogy nyújtson be az összes funkciót az élet a környezetben a gyermek. A siker hatására a fejlődő környezetet a gyermek miatt a tevékenységét ebben a környezetben. Az egész szervezetet a pedagógiai folyamat magában foglalja a szabad mozgás a gyermek. Között a következő területeket kell elosztani a különböző típusú tevékenység:
Fejlődő objektum térbeli környezet kell: