A tudomány mint társadalmi és kulturális jelenség
32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Figyelem 50% kedvezmény a tanfolyam! siess fájlba
kérés
Átképzés 30 kurzus 6900 rubel.
Tanfolyamok minden 3000 rubel. 1500 rubelt.
Továbbképzés 36 kurzus 1500 rubel.
A második értelmezés, amikor a tudomány egy olyan rendszer a tudás, amelyek megfelelnek a feltételeknek az objektivitás, a relevancia, az igazság, a tudományos ismeretek igyekszik biztosítani az autonómia a terület, és semlegesnek kell lennie kapcsolatban az ideológiai és politikai prioritásait. Valamit, ami a hadsereg tudósok töltik az életüket, és a fejüket az igazság, hogy ez mindenek felett, ez egy konstitutív eleme a tudomány és az alapvető értéke a tudomány.
Egyik alapítója a tudomány a tudomány John Desmond Bernal, megjegyezve, hogy „a definíció a tudomány lényegében lehetetlen” vázolja, hogy milyen módon lehet megközelíteni annak megértését, milyen tudomány. Így a tudomány kerül bemutatásra, mint: 1) Institute; 2) módszer; 3) a tudás felhalmozása hagyományok 4) a termelés a faktor; 5) A legerősebb tényező a kialakulását vélemény és az emberi kapcsolat a világ [2].
Az „American etimológiai szótára” tudomány alapján kerül meghatározásra felügyeleti eljárás, osztályozás, leírás, kísérleti vizsgálata és elméleti magyarázatot a természeti jelenségek.”[3] Ez a meghatározás nagymértékben operatív jellegű.
Evandro Agazzi megjegyezte, hogy a tudomány kell tekinteni, mint „egy elmélet, egy bizonyos domain a tárgyak, nem pedig mint egy egyszerű megállapítás született a ezeket a tárgyakat” [4].
Így a tudomány nem tulajdonítható kizárólag a rögzítéséhez összessége a tényeket és azok leírását. Mi lesz tartottak a tudomány csak akkor, ha meg tudjuk állapítani elvei kínálja magyarázat és predikció. Sok tudós úgy gondolja, hogy ha van egy kis számú elvek szerint, ha nem könnyű, nincs tudomány. Ez egy ellentmondásos helyzetbe. Mert nemcsak az egyszerűség és az áttekinthetőség, hanem egy mély elméleti, fogalmi szinten van a mutató egy érett tudomány. Ha valaki azt mondja, hogy nem akar a spekuláció, hanem csak azt benyújtott valamennyi tény, hogy ez csak a szempontból az előzetes szakaszban a tudomány, sem a saját.
Ebből az következik, hogy a tudomány, mint társadalmi és kulturális jelenség beleszőve minden területén az emberi kapcsolatok, megvalósították az alapvető alapja kapcsolatok az emberek magukat, és minden formában kapcsolódó tevékenységek előállítása, cseréje, forgalmazása és fogyasztása a dolgok. Maxim (mondván, aforizma) modern technokrata században, azt mondja: „Mindent meg lehet tudományos, ésszerű és tudományosan bizonyított.”
A tudományban, ösztönözte az igazság keresése, és ezért kritika, vita, vita. A tudós egy olyan helyzetben, állandó megerősítését szakmai publikációk, előadások, minősítő fegyelmi követelményeknek, és gyakran lépnek komplex kapcsolatok mind az ellenfél, a kollégák és a közvéleményt. Elismerése tudományos tevékenységek összefüggő érettségi fokozatok és címek. A legrangosabb díj a Nobel-díjat.
Természetesen a kreativitás az egyes maradhat kihasználatlan vagy lenyomás szociális rendszer. De ahhoz, hogy a felfedezés, kitalálni valami újat csak egyedi egy éles értelem és a tudás, és nem a társadalom, mint olyan.
Becslések szerint a szociológusok, a tudomány nem tart tovább, mint 6-8% -a él. Néha az egyszerű és empirikusan nyilvánvaló jele a tudomány kell tekinteni a kombinált kutatási és a felsőoktatás. Ez teljesen ésszerű egy olyan környezetben, ahol a tudomány válik a szakmai tevékenység. Szükségesnek ítélt kutatási tevékenységet és stabil társadalmi-kulturális hagyomány, amely nélkül a normális létezés és a társadalom fejlődése lehetetlen. A tudomány egyik prioritása minden civilizált államban.
2. Történelmi fejlődésének intézményes formáit tudományos tevékenység.
Ennek megfelelően a logikai fejlettségi tudomány mint társadalmi intézmény lehet a következőkben foglalhatók össze.
3) Indokolás szerepének a szakértői tudás középkori skolasztika (XII-XIV század), melynek keretében a vallási intézmények, tárolás, előkészítés és az ismeretek átadását.
4) A tudományos forradalom a modern időkben, a születése kísérleti tudomány, a megjelenése az első tudományos (amatőr) intézmények (a Royal Society - 1662 és a párizsi Tudományos Akadémia - 1666)
5) vegyület tudomány fok az egyetemi rendszer (Pos. I X X harmadik század), a megjelenése foglalkozás tudós.
6) tudományos és technológiai forradalom a huszadik század - intézményi behatolását a tudomány valamennyi alrendszerek a modern társadalom: a politikai, gazdasági, kulturális.
Tudományos alépítmény társadalom együttműködik a politikai és gazdasági téren:
- hogy milyen mértékben tudományos tevékenység során előállítunk hasznos eredményeket, nehéz. Ha a tudósok nem vonzza a megismerés folyamata, a tudás, és (ennek következtében a tevékenysége) nem lenne lehetséges. A prioritás az eljárás alatt az eredmény - egy „normális” szerkezet a tudományos tevékenység.
rendszer szembesíti tudomány gazdasági körülmények: a tudomány hatékony legyen. Elég gyakran, ez vezet a megjelenése a transzformált formái tudomány, ahol a vágy uralkodjanak az eredményt a tanulási folyamatot.
A tudomány egy termék az emberi tevékenység - aktivitása a megismerés. „Miközben elismerjük, hogy a mélyben az emberi lélek ott van a vágy a tudás, amelyet olyan adó, mindig hajlamosak oldódni ez a vágy a nietzschei hatalom akarása”, majd hibáztatni a tudomány minden bűnét a modern emberiség 8.
3. Jellemzői a modern tudós.
Csak vizsgálatban 163 fő (19 férfi és 144 nő), 19 éves és 59 év. diákok a moszkvai egyetem kerültek a mintába (csak 113 fő), a humán (pszichológus, tanár, újságíró), és a terület szakembereinek a természettudományok (kémia, biológia, matematika), másik része a minta elérte a középiskolai tanárok és oktatási intézmények vezetőinek (igazgató, metodisták, osztályfőnökök).
A felmérés szerint a válaszadók elítélik a tudósok, különösen a hiábavalóságát munkájuk és lenézik, amit továbbra is bánkódik. Érdekes, hogy az ilyen felméréseket végeztek a tanárok és a diákok, hogy az emberek, akik alig különböznek azoktól a tudósok az anyagi jólét. Ez az eredmény magyarázható a mechanizmus csoportközi felfogás, amely magában foglalja alábecsülni az a másik csoport annak érdekében, hogy fokozza a nem kielégítő megbecsülése a saját csoport.
Megerősítése ez a tendencia oka lehet, hogy az Advent hazánkban egy új képet a téma tudományos tevékenység (szemben a kutató a szovjet formáció) - a tudós-vállalkozó. Egy példa arra, hogyan lehet pénzt csinálni a tudomány volt, a munka a tudományos és technológiai parkok, amelyek száma egyre nő hazánkban. Fontos, hogy a pszichológiai szinten ez az értékelés kutató, mint vállalkozó, aki a megélhetését saját üzleti, már rögzítették a köztudatban. Érdekes, hogy a kép a tudós lépett a koncepció (5,5% ítéletek), amely új lehetőségeket nyit meg az önmegvalósításra tudósok segítségével a különböző kutatási alapok.
Az első csoportot többnyire egyesül a jellemzői a szakmai tevékenységek a tudósok és az érzelmi értékelés (saját tudományos tevékenység magas pozitív értékelés). Ezekkel a tulajdonságokkal kapcsolódó egyedi személyiségjegyek a tudósok, mint a türelem és a figyelemelterelés.
A második csoport a tudósok pszichológiai jellemzői, és a hozzáállás.
Belsőleg kapcsolódó jellemzők tudós tevékenységek, amelyek leírják a kilátásokat és a haladás a tudományos kísérlet (a harmadik klaszter), amelynek hatására a válaszadók optimizmus és megértése szükséges az államok, hogy segítse a tudományos közösség, mert a modern megalázó helyzetet. A munka a jövőben összpontosítani a jövőben a tudomány felmérésben résztvevők pozitívan értékelte.
A szempontból vizsgált, belsőleg összekapcsolt olyan tulajdonságokkal rendelkezik, mint a „intelligencia”, „munka”, azaz a. E. jelei leírja az egyes tudós szellemi szférában (ötödik klaszter). A felmérés résztvevői beszéltek tudósok képest.
következtetés
1) a kulturális és tudományos világkép funkció;
2) közvetlen produktív erő funkció;
Néha kutatók figyelni, hogy a projektív-építő funkciót a tudomány, mert megelőzi a fázisa tényleges gyakorlati átalakítása és szerves párt intelligens keresési bármilyen rangot. A projektív-építő funkció létrehozásával kapcsolatos minőségileg új technológiák, amelyek korunkban rendkívül fontos 14.
Mivel a fő célja a tudomány mindig is összefüggésbe hozták a termelés és rendszerezése objektív tudás, az összetétele a szükséges funkciókat a tudomány leírását tartalmazza, magyarázata és előrejelzése folyamatok és jelenségek a valóság alapján nyújtotta jogszabályok tudomány. Így az alap, konstitutív tudomány épület maga egy funkciója a termelés igazi tudás, amely lebontja a fölérendelt funkció leírás, magyarázat, előrejelzés.
Irodalom:
1. VI Vernadszkij Biokémia probléma. M. 1988 S. 252.
2. J. Bernard. Science történetében a társadalom. M., 1956. S. 18.
8. G. Bachelard New racionalizmus / előszó. és a társadalom. Ed. AF Zotov, transz. YP Senakosau, G. Ya. Turovera - M. elért 1987.
13. Bevezetés a filozófia :. 2 óra 2. rész M. 1989. pp 360.
14. Shvyrev VS A tudományos ismeretek, mint tevékenység. M. 1984, 12.