A motorjai az értelmi fejlődés - Pszichológia
5.2 A hajtóerők a lelki fejlődés
Elmélete szellemi fejlődését a személy a nemzeti pszichológia alapja az a felismerés, hogy a hajtóerő a fejlesztési nyilvánulnak meg azt az ellentmondást a szükségletek, amelyek folyamatosan változnak (bonyolultabb) az emberi tevékenység, és a valódi (amely nem felel meg az új követelményeknek) képesség találkozni velük.
A motorjai az értelmi fejlődés - ellentmondás: az igények az egyén és a külső körülmények között, fokozott testi képességeit, lelki szükségleteit, és a régi tevékenységi formák; között az új követelmények a tevékenységek és formázatlan képességeit.
Legyőzése az ellentmondásokat a tevékenységek révén elsajátítását megfelelő eszköze annak végrehajtását (képességek, készségek, módszerek, tudás) kialakulásához vezet, és a lényegét. A vezető szerepet mastering új és hatékony módja, hogy megfeleljen az igényeinek tag képzés és oktatás. Selection, fejlesztése, és a művelési követelmények, valamint a társadalmi és egyéni értékek, az egyik központi feladata a kialakulását a személyiség. Ez a folyamat hosszú, előfordul az egész felnőtt életre, és az jellemzi, hogy számos emberi tulajdonságait.
Háttér szellemi fejlődését az egyén - ez az, amit némi hatása az egyénre, azaz a belső és külső körülmények, amelyek befolyásolják az adott szintű szellemi fejlődését. Ők külső és belső.
- Külső előfeltételei szellemi fejlődését az egyén a minőség és a funkciók egy személy nevelésében.
- Nemzeti előfeltételeket személyiség fejlesztés az aktivitás és a vágy, valamint a motiváció és a célok, hogy a személy állítja magát az érdekeit tökéletesség, mint az egyén.
Szintje szellemi fejlődés - a mértéke és sebessége szellemi fejlődését a személy (gyerek) a folyamatban, és különböző szakaszaiban kialakulását a személyiség.
A jelenlegi fejlettségi szintjét az egyén - a mutató egy személy azon képességét. végezze el a különböző, egymástól független feladat. Ez azt mutatja, hogy mi az a képzés, készségek és képességek az egyén, milyen minőségű és milyen jól fejlett. A jelenlegi fejlettségi annak kísérleti pszichológia és az alkalmazott kutatás lehetővé teszi a folyamatos mérésére és kimutatására specifikus berendezése a legfontosabb jellemzőit.
A szint A fejlődés az egyén - azt jelenti, hogy egy személy tehet a saját, de amellyel megbirkózni egy kis segítséget másoktól.
2. ábra. A hajtóerők a lelki fejlődés az egyén.
5.3 feltételei a szellemi fejlődés egy személy. A kapcsolat a tanulás, az oktatás és a fejlesztés
Személyiség fejlesztés - egy összetett folyamat, amelyben a fejlettségi szintje folyamatosan változik. A kognitív mentális folyamatok, érzelmek és érzések, akarat, igények, érdekek, eszmék és hiedelmek, a tudat és az öntudat, képesség, temperamentum és karakter, készségek és szokások a nehéz mezhetapnom interakció.
Magasabb fejlettségi szint keletkezik az előző lépésekben, hanem a funkciók az előző szakaszok kor mutatja be a következő szakaszban. Annak érdekében, hogy a megfelelő időben és a sikeres fejlődése a megjelenése progresszív, új minden szakaszában a gyermek, mint egy ember, meg kell tudni, hogy a kor sajátosságait testi és lelki fejlődését. Minden egyes szakaszában kor személyiség fejlődését létesítő anatómiai és fiziológiai és pszichológiai jellemzői és képességeit. Összhangban ezeket a funkciókat úgy megtervezni és végrehajtani képzési és oktatási munka bölcsődék, óvodák és iskolák.
Tanítási gyakorlat fontos a helyes megértése és alkalmazása elvének szakmailag, mondja egy vezető szerepet tölt be a képzés és az oktatás a szellemi fejlődését a gyermek minden korosztály (PP Blonsky, Vigotszkij, Davydov, LV . Zankov, Smirnov A., S. Rubinstein, El'konin et al.). LS Vigotszkij azt írta, hogy a fejlesztési folyamatok nem esnek egybe a tanulási folyamatot. fejlesztési folyamatok követik tanulási folyamatok, ami egy zónát a proximális fejlődés.
Más szóval, a képzést kell középpontjában nem a tényleges fejlesztési övezet, azaz nem mi már megtörtént, és a szavai LS Vigotszkij, „tegnap”, de a fejlődés következő -. A „holnap”
A formáció a személyiség fontos szerepet játszik a folyamatos képzés és oktatás. Az elért fejlettségi szintje a gyermek, a gyermekek bölcsődék, óvodák és iskolák készül a gyermek fejlődését a társadalmi tapasztalat és tudás, hogy a következő szakaszban a képzés és az oktatás. Óvoda készít gyermeket az iskolába, és a magas iskolai - tanulás a felsőoktatásban, dolgozni.
Életkor jellemzői fejlődés nem valami stabil statikus belül korcsoport, helyettesíti a mechanikai jellemzők sajátos, a következő fejlődési szakaszban. Fejlődésének irányítása az egyén, azt kell szem előtt tartva azt a tényt, hogy a jellemzője egy bizonyos életkor nem mindig esik egybe a kor a gyermek útlevelét. Vannak gyerekek, akik előre a fejlődést saját koruk vagy mögötte. Ez annak köszönhető, hogy veleszületett anatómiai és élettani jellemzői a test, de leginkább az oka elmaradottság életkörülményeinek és nevelése a gyermek: vagy hozzájárulnak vagy gátolják azt. A feladatok az intézmény és a tanár - azonosítani ezeket az okokat, erősíti mi járul hozzá a sikeres fejlődés, és meg kell szüntetni bármi, ami negatív hatással van az oktatás a fiatal.
A formáció az egyes fontos szerepet játszik utánzat felnőtt gyermeke. Gyermekek utánozzák mind pozitív, mind negatív, mert még tapasztalatlanok, és nem kell a kritikai attitűd, hogy az intézkedések és viselkedése a felnőttek. Utánzás különösen nyilvánvaló előtti gyermekek. Gyermekek ebben a korban még nem rendelkezik saját hozzáállása a tettei, viselkedése, vélemények, beszédek felnőtt és mechanikusan megismételni. A személyiség fejlődését serdülő- és fiatal felnőttkorban, a fokozott szellemi fejlődés és önkritikus a tevékenységek a gyermekek és a felnőttek viselkedését utánozni csak azt, ami megfelel az eszményeket és értékeket. Ha pozitív tapasztalata a valóság nem lesz domináns az életükben, és nem képez morális és etikai hozzáállás, hogy a mások cselekedeteit és önmagához, a rögzült rossz szokások és a negatív jellemvonások.
SL Rubinstein azt írta, hogy a mentális funkciók keletkeznek a működés során, és nagyban függ az objektív tartalom, amelyen ki vannak alakítva. A gyermek működik elválaszthatatlanul kapcsolódik a humán kultúra és a tartalom, a Közösségben letelepedett rendszer mezhlyudskih kapcsolatok. A fejlesztés a kultúra tartalmát végre a tanulási folyamat során; mezhlyudskih kapcsolatok fejlődését. Az oktatás folyamatában elválaszthatatlanul összekapcsolódik az oktatás.
Az egység a fejlődés és a képzés, a fejlesztés és az oktatás kapcsolatát és kölcsönös ezeket a folyamatokat. Fejlesztési nem csak teszi a képzés és az oktatás, hanem az eredmények során az érés és fejlődés. Így a lelki tulajdonságok a gyermek kell tekinteni nemcsak előfeltétele, hanem ennek eredményeként az egész fejlődése során a folyamat a képzés és az oktatás.
Oktatási környezet, ami által szervezett felnőtt, amelyben a gyermek él, a következő:
1) egyrészt, a tudás, készségek, szabályok, tevékenységek, stb amely úgy tűnt, hogy rendelni a gyermeket;
2) Másrészt, mert a kapcsolat a tudás, készségek, szabályok, tevékenységek stb.;
3) A harmadik - ki a kapcsolat a gyermek maga, mások az ő társaik és a felnőttek, az ő megértése az ő helyét a megígért földre környezet, az érzelmi öntudat benne.
Topic 6. Strukturális egység tudat, a keletkezésüket
generáció. Head. Elnökének ------------------------------------------------- - Vizsgálat jegyet a témában fejlődéslélektan JELLEMZŐK jegy száma 12, 61) a határidők a lelki fejlődés a gyermekek. 62) Fejlesztés beszéd korú gyermekek 1,5-2,5 év. 63) A szemantikai orientáló alapján fellépés és annak jelentőségét a kezdeti időszakban az iskolai élet. 64) szabványnak.
Modern tudósok gyakran használják a megfigyelés, mint adatgyűjtési módszer a kezdeti szakaszban. Néha azonban ez is használják, mint az egyik legfontosabb. 2.2 Kísérlet, mint módszer, ahol pszichológiát tanult kísérlet magában foglalja az aktív kutató beavatkozás tevékenységét a témában feltételek megteremtése érdekében, amelynek észlelt pszichológiai tény. A kutató szándékosan.
amint azt jelezzük röviden kérni az ember maga szerepe és helye a pszichés valóság a film világában. Szóval, mi a pszichológia, és mik a fő kihívások? A válaszokat eddig megfordult néhány: 1. Ez a tudomány a tények és törvények szellemi fejlődését a normális, egészséges ember. 2. Ez a fogalom a másik személy, amely jelen van minden ember, aki él az emberek között.