Képzés a feltétele a fejlesztés - képzés és szellemi fejlődését - oktatáspszichológia
1 KÉPZÉS és szellemi fejlődését
1.2. Képzés a feltétele a
1. A fejlesztési és képzési - független folyamat, képzés nincs hatással a fejlődést, ami úgy értendő, mint a telepítési program öröklődés (biológiai vagy sotsіogenetichnoї), de csak azt mutatja, a legfrissebb eredmények.
3. Az oktatás épül fejlesztésére, mint érési teremt készen rá, hogy - mint külső körülmény érési amely megvalósítja az örökletes tulajdonságok a psziché. Tény, hogy a fejlesztés két részre független folyamatok: a fejlesztés - érés és fejlődés - képzés.
Az értelmi fejlődés pszichológiai megérteni egy koherens, progresszív, bár elemei regresszió általában visszafordíthatatlan mennyiségi és minőségi és a szerkezeti változások a psziché élőlények. Értelmi fejlődés jellemzi a természetes és visszafordíthatatlan változások orientáció, mint a képesség, hogy tárolja a változtatásokat, „túlzottan beépít” őket az előző kumulyativnіstyu és hogyan képes közé tartozik a régi mentális funkció az új struktúrát. Szellemi fejlődését REA-tsya a formák törzsfejlődés - megalakult a mentális struktúrák a biológiai és szociokulturális evolúció és egyedfejlődés például a kialakulását pszichés struktúrák élettartama során az egyén (ember vagy állat). Az egyedfejlődés egy stadion a kreatív jellegét. A szekvencia időszakok visszafordíthatatlan és kiszámítható.
Gyakori, hogy az ember és az állatok is vannak általános törvényszerűségek:
Törvény kerékpáros - úgy tűnik, hogy dolgozza ki a teljes ciklus (időszakok), a fejlődés üteme magasabb az elején a ciklus, és lelassította a végén;
törvény metamorfózis - a fejlesztés révén a megjelenése tumorok végén jelenik meg az előző ciklus (időszak) és aktívan fejleszteni a következő időszakban; Az utóbbit tekintik a pszichológia a legkedvezőbb;
Az egyenlőtlen fejlődés törvényét - különböző mentális funkciók merülnek fel, és különösen aktívan fejlesztett különböző időpontokban, és így képviseli a fő vonal a fejlődés egy adott ciklusban;
törvény egységét az evolúciós folyamatokat és involúció jelzi, hogy a fejlődés dialektikus egysége Az építési folyamatok során az új, kifinomultabb mentális struktúrák és a pusztítás a kevésbé hatékony, amely, miután kimerítették a fejlődési potenciáljuk, eltűnnek az általános fejlődés során a játékba. Általában ezek a folyamatok jellemzőek válság fejlesztési periódusa. Evolúciós rozvoєvі psziché megfelelnek több litikus időszakok az egyedfejlődés és litikus válság időszakok egymást helyettesítik egymást.
Három alapvető törvényszerűségek az emberi személyiség:
törvény az építési magasabb mentális funkciók (egyedi az ember számára), mint egy átmenet a közvetlen, természetes, genetikailag meghatározott formák és módszerek a mentális aktivitás indirekt mesterséges felmerült a folyamat kulturális fejlődés és különösen az emberi fejlődés a nyelv, és elkezdte pszichológiai eszközök tudatos ellenőrzése a belső lelki aktivitás ;
Törvény interperszonális jellege fejlődésének magasabb mentális funkciók, amelyek kezdetben kívül léteznek megoszlik a felnőtt és gyermek, és csak ezután az egyetlen belső mentális funkciók a gyermek;
elvének fenntartható dinamikus kiegyensúlyozatlanság forrásként mentális rendszerek: stabilitás és az egyensúly - holtpontok evolúció összeegyeztethetetlen „kiváltja” a fejlesztés a psziché;
elvének kölcsönhatás tendenciák a védelmi és változások (recesszió kovostі - shift) a feltétele a rendszer kifejlesztése;
A differenciálás elvét és az integráció mint kritérium a fejlesztési mentális struktúrák.
Az egységesség elve a psziché és a tevékenységét a fő eszköze a pszichológiai fejlődés az elme tumorok a gyermek aktivitása által szervezett, a felnőttek a munkája során az oktatás és képzés, különösen a vezető tevékenység (játék, oktatás, stb.)
Vezető tevékenység - a speciálisan szervezett felnőttkori Limi tevékenységek figyelemmel mastery gyermek a legfontosabb változás a mentális struktúra, a fejlesztési mentális személyiség daganatok és előfordulásuk új szerkezeti elemek.
A főbb jellemzői a vezető tevékenységi formák és azok fejlődési hatások, valamint az optimális pedagógiai mechanizmusok ilyen jellegű tevékenységet.
A főbb jellemzői a vezető formája az egyes tevékenységek