A kritériumok a beszéd és hibaértékelés, nyelvtani és beszéd
Ez könnyű észrevenni, hogy vagyunk rangsorolva, mint az első és a második jelet, de ugyanakkor figyelembe veszi a különböző tulajdonságait. Pontosság, gazdagság és kifejező beszéd értékeljük első jelet, a nyelvtani helyességét beszéd - a második. Ebben a tekintetben az összes hibák a design a beszéd megnyilatkozások két csoportba sorolhatjuk - beszéd hibák és nyelvtani hibák - és külön kell elszámolni: a beszéd, valamint a hiányosságokat a tartalmat felmerülő első jele; gramatika együtt helyesírási és központozási - levezetésére a második.
Nézzük részletesen a beszéd értékelési kritériumok és a kapcsolódó megkülönböztetése nyelvtan és a beszéd hibák.
I. Az első követelmény, amely mutatja, hogy a beszéd regisztrációs valamennyi írásos és bemutatása - a követelmény a helyes beszéd, a tisztelet az ő alapvető nyelvtani szabályokat. A legtöbb ilyen normák formálása egyes nyelvtani szabályok az iskolában tanítottak. Ezek közé tartozik például, a szabályok és ragozási, megfelelő szavakat, a mondat szerkezete egy adott szerkezet. Más nyelvtani szabályokat asszimilálódott a gyakorlatban. Ilyen például ellenőrzési szabályokat.
Compliance és szóképzés, szintaxis kommunikációs szabványok szavak közötti kifejezések és mondatok - a minimális követelmény, hogy a beszéd, nem meghaladva az alapvető ismeretek. Megsértése nyelvtani szabályok vezet nyelvtani hibák kialakulását szavakat, kifejezéseket, mondatokat. Például:
1. „komszomol - visszaigénylésére szűz földek”, „úrnője ezeket a dolgokat nagyon rasterchiva”, „Vasilisa Premudraya volt trudolyubimaya”, „neposedka”, „zöld” és alatt. Minden esetben, a megfelelő szó van kialakítva, azaz a. E. megszegett szabályokban szóalakulat.
2. "bíró ezdiet vadászat", "felföldi hochat ölni Zilina", "csúszó", "naginaetsya", "zhdya", "hely", "pohár Sitra", "fiatalabb", "szebb", "ikhi gyerekek" és alatt. Itt minden rossz formája a szó képződik, azaz a. E. Morfológiai szabványok, normák alakítóhengerrel megsértik.
4. „Emelyanovo család tartotta őt Kosar”, „Coming out a ház mellett volt egy pocsolya”, „Mielőtt a fórumon, hogy pontszám, Vadik faragott kézjegyével rajta”, „helikopter - a légi jármű, hogy emelkedik az ülés egyenesen felfelé” „Igor azt mondta:” azt akarom, hogy megtörje a lándzsa végén a mező Polovtsian „alatt. szintaktikai szabályok építési javaslatok megsértik ezeket a példákat. Ez a nyelvtani hibákat mondat szerkezete.
Mint látható a példákból, nyelvtani hibák lehetnek három típusba sorolhatók:
1) derivációs: törött szó szerkezete;
2) morfológiai, vagy formatív: törött formája a szó;
3) szintaktikai szerkezete és törött) mondatok, vagy b) javaslatokat.
Az egyes fajok vannak fajták nyelvtani hibákat. Például, fajta nyelvtani hibák alakításában (morfológia) a következők: a) hibák kialakulását esetében formájában főnév „csizma” (helyett csizma), „Engineer” (helyett mérnökök); b) a hibák kialakulását személyes formái ige „bezhat” (ahelyett, futás), vagy a forma a fontos, :. „lyazh” (ahelyett, hogy feküdjön le) stb Mindezek a fajok és fajták egyesülnek típusú nyelvtani hibák, azon az alapon, hogy ez egy szerkezeti hibájára, a kialakulása egy nyelvi egység.
Észlelni nyelvtani hibákat nem kell a helyzet, mivel a hiba lokalizált magában a nyelvi egységet. Észlelni nyelvtani hibák egy szó, csak egy szó ez, például: „nadsmeshka” „kilátások”. Érzékeli a nyelvtani hiba a frázisszerkezet, csak az egyik ezt a kifejezést, mint a „frusztrált élet” (ahelyett, csalódott az életben). Észlelni nyelvtani hibák mondat szerkezete, csak az egyik javaslatokat, mint például: „Amikor eljött az erdő, a nap lement”, „az emberek harcoltak”.
NYELVHELYESSÉGRE beszéd a becslések szerint ugyanez a jel, mint a helyesírási írásjelek, mint az utóbbi, akkor a „műveltség a beszéd.” Fontos azonban megjegyezni, hogy amikor Fielding értékelése nyelvtani hibákat külön kell elszámolni a helyesírást. Ezeket nem szabad összekeverni. Elírás lehet csak írásban fogadunk el, és mivel jár egy gyenge fonetikus pozícióját a szó, nem lehet hallani, és csak akkor látható, például „a terület”, „a kék ceruza”, „fikció”, és így tovább. beszélgetés, stb. Ezzel szemben a nyelvtani hiba is elfogadható, és írásban és beszédben, ez nem csak a látható, hanem hallható: „bizalmat győzelem”; „Lemegyek vezető utat a ház”; . „Kazhdny nap”, stb megkülönböztetni helyesírási és nyelvtani hibákat is fel lehet ajánlani egy egyszerű trükk: a szöveg felolvasott egy hiba szabályokkal összhangban helyes kiejtés; ha a hiba nyilvánvaló egy orális beszéd formájában, ez egy nyelvtani hibát; ha hangos beszéd hiba nem, akkor a szövegben az engedélyezett elírás.
Itt van egy lista a leggyakoribb nyelvtani hibákat (lásd. Táblázat).
Változatos nyelvtani hibák
Megsértése határok javaslatok
„Hunter tegye le a fegyvert, kötött kutyát. És ment a fenevad "
Követelmények a fejlettségi fokát a lexikai és nyelvtani szerkezete a beszéd képest változnak a gyerekek életkorát figyelembe véve az információk mennyisége a szókincs, morfológia és szintaxis, amelynek tulajdonosa a diákok az osztályban.
Például az ötödik osztályosok kell tudni használni (persze, ha szükséges) közös javaslatokat, amelynek keretében nem egy, hanem több másodlagos tag; összetett mondatok, elsősorban két alapjait; foglalkozik homogén tagjai; Innen közvetlen beszéd (megszakítás nélkül) és a vérkeringésre.
Természetesen amellett, hogy struktúrák már ismerős gyerekek iskolai Természetesen a beszéd lehetséges (és kívánatos) és a hajtóerő, ismerete, amelyhez még nem lehet a jövőben, miután a középiskolában. Ilyen például a beszéd tanulók V. és VI osztály kivételével a büntetés, illetve a nyitó szavakat, vagy egy összetett mondat. Case célszerű és megfelelő használatát ezeket a struktúrákat, hogy a tanulmány során ritka szintaxis. Meg kell vonzza a figyelmet a diákok és figyelembe kell venni, mint egy pozitív tény értékelésekor a gazdag beszédet. [14] De ez természetesen nem vezethet a kör bővülése a kötelező követelményeket a beszéd a tanulók ebben az életkorban.
Nem vagyunk gazdagok és szegények jellemzi korlátozott mennyiségű szókincs, szintaxis egyhangúságot. Ez egy rövid, hasonló javaslatokat a gyenge kötések között. A szöveg, mivel lebontja a rövid, vágott mondatok monoton szerkezet. Jellemzően az ilyen szöveget tartósan ismétli ugyanazt a szót, hiszen csak egy ismétlés, és biztosítja a minimális kapcsolat, amely nem teszi lehetővé a szöveg teljesen szét.
Az általunk használt, hogy bemutassa ezt a szakaszt írásaiból kilencedikesen tanuló: Pugachev akarta az embereket, hogy boldogan élnek. Pugachev segített Grinyov. Pugachev akarta Grinyov élt boldogan. Ebben a szövegben nincs hiba: minden javaslatot helyes, minden szó szerint használják az értékeket, amelyeket rögzíteni őket a nyelv és tükröződik szótárak. Összességében azonban a szöveg értelmében a fájdalmas benyomást.
Először is felhívjuk a figyelmet, hogy a lexikális szegényes beszédben. A szöveg áll 21 szó, de közülük csak 10 zsetont - nem az ismétlődő szavakat. A tanuló nem is próbálja használni szinonimák, itt - több ismétlést a szavak.
Szegény is és szintaktikai szerkezetét beszéd: Ajánlatok elemi struktúra, egységes az építőiparban. Minden egyszerű mondatokat, például a használata a saját és töltsük fel a komplexum épült közel azonos: subject + ige + egy vagy két kisebb tagja; ezek a kétágú, közvetlen szórend és rosszul elosztott. Rugalmatlan, rendkívül leegyszerűsített szintaxis vezet az a tény, hogy a hallgató, hogy ismételje meg ugyanazokat a szavakat, hogy valahogy egyesíteni eltérő kifejezéseket koherens szöveget.
Gyenge beszéd tekintetében a szöveg nem értelmes, tartalmas. Ebben a példában a hallgató, amely leírja a kapcsolat a karakterek, így csak a legáltalánosabb értelemben az a tény, hogy a pozitív hozzáállás Grinyov Pugacheva.
A gazdagabb szókincs, mint a fejlődés a tanuló nyelvtani szerkezete a beszéd, annál pontosabb és kifejező beszéde.
A pontosság beszéd képességétől függ az írás, hogy kiválassza a szavak és mondatok a legrelevánsabb a továbbított tartalmat.
Nagyon fontos, hogy képes legyen elérni a pontosság használat választhatnak szinonimák a legszükségesebb ez a helyzet, válassza ki a szót megfelel egy adott fogalom. Lehetővé teszik, hogy a tanuló csak akkor, ha nem csak megérti valami közös az, hogy egyesíti az összes szó szinonimája sor, hanem úgy érzi, a árnyalatok jelentését, amelyek megkülönböztetik szinonimái. A pontosság a beszéd is biztosított akár egy tiszta gondolat a lehetőségek lexikai kombinálhatóság a szavak.
Jellemzően, a diákok a junior és a középkorú elsajátítsák az alapvető értelme a szó, és nem egyértelműen tisztában további színárnyalatok, eltérő szinonim vagy rokon szavak különböző végződések vagy előtagok. Ezért a téves szóhasználat ilyen jellegű: „A záróvizsga (ahelyett, hogy a teszt) Ostap jellege volt a büntetés”, „Az arcok a két fiú üzletszerűen foglalt” (ahelyett tekintetében). „Szamóca lépett fenntartása kard” (helyett a gazdaság), „A fiú ing rongyos„(ahelyett szegények) és alatt.
A kifejező beszéd használatával érik el a nyelvi erőforrások, a leginkább jellemző a funkcionális stílusban. A megsemmisítést a stilisztikai egység a szöveg gyengíti kifejezés. [15] Például a lexikon terminológia, valamint a tervezési és gyorsítsa rejlő tudományos vagy üzleti stílusban, a súlyosbító körülmények szövet művészi leírás vagy beszélt narratív és megfosztja azt a fényerőt.
Például a készítményben a hallgató osztály XI, amelynek témája „A kedvenc hőse,” olvasható: A kedvenc karakterem Serezha Bruzzhak. Szergej képviselője volt a fejlett része a dolgozó fiatalok az idő. Szergej nőtt fel egy család egy vasúti munkás, előbb tapasztalt igazságtalanság, verejték és a nyomorúság. Nyelv segítségével kiválasztott diák nem felel meg a célok és küldetés. Írásakor a kedvenc hőse, ne használja bélyegek, írószerek szavakat, mint a reprezentatív és alatt.
Megsértése esetén a követelmények a beszéd kifejezést általában annak a ténynek köszönhető, hogy az író nem tartja, amikor kiválasztják a szót vagy a forgalom több szín, amely elválaszthatatlan az egyes nyelvi eszközökkel. Más szóval, ő hibázik megválasztásában stilisztikai szinonimája. Mint ismeretes, a stilisztikai szinonimák - szavakat, amelyek azonos jelentéssel és különböznek több színt. Ez elszíneződés lehet működőképes, jelezve a hatálya a nyelvi eszközök (m. E. Egy könyv vagy társalgási beszéd stílus), vagy érzelmileg kifejező jelző pozitív vagy negatív hozzáállása a hangszórót a beszéd tárgya.
Diák kiválasztásában stilisztikai szinonimák gyakran elismeri a beszéd hibák. Íme néhány példa a keverés nyelv különböző színnel:
1. „Strawberry pletykát a bíró, annak ellenére, hogy egy rokona ő.” Egy mondatban indokolatlanul szembe szavakat és kifejezéseket, amelyek poláris funkciós szín: köznyelvi és pletyka könyv relatív.
2. „A hős ez a történet Pugachev, vezetője a lázadó ember” - egy negatív értékelést tartalmaz a szót vezető ebben az összefüggésben szükségtelen.
Eltérések a követelmények egy jó beszédet ad okot beszéd hibák. Ellentétben a nyelvtani hibák megsérti a szerkezet egy nyelvi egység, beszédhibás kapcsolatos sikertelen alkalmazása helyesen kialakított szavakat vagy mondatokat. Ez a hiba a funkció (használt), nem pedig strukturális (az oktatásban).
A kimutatás a beszéd hibák szüksége összefüggésben enélkül nem lehet észrevenni a hibát használt, mint a saját nyelvi egység tagjai, kialakult-e. A nyelvben van egy szó vezetője. és a szó pletyka; nagyon helyesen összeállított egy relatív kifejezés. valamint egy megfelelően összeállított egyes javaslatokat a szövegek, amelyeket a fent tárgyalt. A szerkezet a nyelvi egységek nem törött, megszegte a saját megfelelő működéséhez a beszéd, ezért nem fér bele a kontextusban a használatát nem. Csak az a beszéd, a kontextusban, kiderül, funkcionális hiba, beszédhibás.
Ebben az összefüggésben minimalizálni lehet. A szó általában elég kifejezés. Megszegése, például a működését a szó vezető érzékel kellő biztonsággal összefüggésben a kifejezés már a vezető a felkelő nép. ahol a negatív érzelmi és értékelő színezése a fő szó jut ellentmond a pozitív értelemben vett függőség szó. Minimálisan elégséges összefüggésben a kifejezést általában egy ajánlatot, az ajánlat azonos - koherens szöveget.
Beszéd hibák, valamint nyelvtani hibák nagyon változatosak. Itt van egy lista a leggyakoribb fajták a gyermekek beszéd beszéd hibák (lásd. Táblázat). Közül a hiányosságokat a beszéd, valamint között nyelvtani hibák, tudja azonosítani a fajt korrelált a lépcsőzetes rendszerben nyelv lexikális, morfológiai, szintaktikai beszéd hibák.
Külön említést kell tenni az úgynevezett stilisztikai hibákat. Egészen a közelmúltig, a „stilisztikai hibát” használták az iskolában túl tágan. Stilisztikai hibát gyakran olyan kínos kifejezés, beszéd bármilyen szabálytalanság t. E. A jelenleg elfogadott „normáknak. „Terminológia, a beszéd és nyelvtani hibákat. A „stilisztikai hibák” kifejezés ebben az értelemben, hogy elveszítenek egy körvonalaiban ütközőkként felelnek alapvető koncepciója - „a stílus”, ami kiderült, hogy a tudomány a stílusok.
Stiláris keverék - egy speciális csoportja, a beszéd hibák. Ez magában foglalja mindazt, ami tönkreteszi az egységét stílus nyilatkozatai: inostilevyh használt szavak és kifejezések, a szerencsétlen használata kifejező, érzelmi erőforrásokat, motiválatlan használata nyelvjárás köznyelvi szavak és kifejezések, keverés szókincs különböző történelmi időszakokban.
Stilisztikai keverő egyfajta, beszédzavarok, ötvözi, talán a legfinomabb esetben. Ezért jobb, ha hívják őket stilisztikai hiányosságokat, nem hiba.
A „norma. „Kísérlet megkülönböztetni a” hiba „és a” hiba”. Hiba - sérti a követelményeknek megfelelő beszédet. Hiba becsüljük szempontjából „jó vagy rossz azt mondják, vagy írva.” Rajta mondjuk, hogy úgy mondjam (vagy írni) nem lehet, ez a baj. Hátránya - ez sérti a követelmények egy jó beszéd, azaz a pontossága kifejezés gazdagsága beszéd ... Lack becsüljük szempontjából „jobb vagy rosszabb, azt mondják, vagy írva.” Róla azt mondjuk: valójában ezt mondanom, de jobb, ha mást.
Ebből a szempontból minden nyelvhelyességi és nyelvtani hibák megsértését; Beszéd is mind a hibákat és hiányosságokat. Például szó használata a szokatlan értéket ( „Jilin és Kostylin vissza megszökött”), vagy rendellenesség fajok időbeli összefüggés igealakok ( „Amikor Jilin kiszáll a fészer, hozzá futott Kutya”), vagy keverési igenév aktív és passzív biztonság ( „által készített fényképek egy automata”) - ezek mind példák a beszéd hibákat. Egyéb, kevésbé durva beszéd zavarok: az ismétlés ugyanazokat a szavakat, a monotónia, az építés rossz szórend, különböző stílus keverése és alatt. - helyesen beszéd hiányosságokat.
Elemzés írott beszéd tanulók mutatták, hogy körében funkcionális zavarok uralják hiányosságokat, és nem hiba, ezért nekik, és beragadt a neve „beszéd hibák”.
Fajták beszédhiba